從高考書面表達(dá)談學(xué)生英語(yǔ)寫作能力培養(yǎng)

李莉琳?オ?

[摘要]高考中的英語(yǔ)書面表達(dá)是對(duì)學(xué)生英語(yǔ)寫作能力進(jìn)行考核的體現(xiàn)，在進(jìn)行英語(yǔ)書面表達(dá)時(shí)要求學(xué)生對(duì)所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)靈活運(yùn)用，通過(guò)正確使用語(yǔ)法、采用相關(guān)英語(yǔ)詞匯、規(guī)范書寫格式以及正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等方式進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)?，F(xiàn)結(jié)合近年來(lái)的高考英語(yǔ)書面表達(dá)題，談?wù)劯咧杏⒄Z(yǔ)寫作教學(xué)的問(wèn)題。

[關(guān)鍵詞]書面表達(dá)高考英語(yǔ)英語(yǔ)寫作高中英語(yǔ)寫作教學(xué)

[中圖分類號(hào)]G633.41[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2015）300056

書面表達(dá)是考查考生英語(yǔ)運(yùn)用能力的一種題型。高考中英語(yǔ)書面表達(dá)的分?jǐn)?shù)值在英語(yǔ)成績(jī)中的比重較大，所以學(xué)生做好這道題目對(duì)英語(yǔ)總成績(jī)的影響非常重要。書面表達(dá)要求學(xué)生具備扎實(shí)的基本功，要求學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理應(yīng)用、嚴(yán)格按照實(shí)際題目要求進(jìn)行答題，其中包括術(shù)語(yǔ)的正確使用、合理的表達(dá)方式、正確的修辭手法、無(wú)錯(cuò)別字等。筆者結(jié)合近年來(lái)的高考英語(yǔ)書面表達(dá)題，談?wù)劯咧杏⒄Z(yǔ)寫作教學(xué)的問(wèn)題。

一、基礎(chǔ)培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行訓(xùn)練

學(xué)生在書寫中所表達(dá)的意思是否清楚，字體是否美觀是很大一部分原因，這對(duì)學(xué)生的成績(jī)產(chǎn)生直接的影響。由于學(xué)生不按要求書寫，教師在批閱試卷的時(shí)候經(jīng)常看到“a”和“d”被學(xué)生寫成“u”和“cl”，教師在打分的時(shí)候很為難，導(dǎo)致學(xué)生不該丟失的分?jǐn)?shù)被丟掉。還有些學(xué)生在改正錯(cuò)詞時(shí)亂涂或畫圈，而不會(huì)一筆劃去，等等。英語(yǔ)書寫表達(dá)能力并不是與生俱來(lái)的，也沒(méi)有捷徑可取。學(xué)生必須在日常的訓(xùn)練中得到提升，做到每日默寫單詞，要熟悉每個(gè)單詞的字母組成。開始可以練習(xí)最簡(jiǎn)單的單詞拼寫，之后進(jìn)行組句訓(xùn)練。

二、定時(shí)培訓(xùn)，提高學(xué)生的反應(yīng)能力

高考對(duì)每科考試的時(shí)間都有限定，學(xué)生要在要求的時(shí)間內(nèi)完成答題。在平時(shí)的教學(xué)中，教師可以利用教材、多布置作業(yè)等各種方式讓學(xué)生進(jìn)行聽寫訓(xùn)練，其中早讀時(shí)間是較好的聽寫訓(xùn)練時(shí)段，有利于提高學(xué)生記憶力從而事半功倍。從起初的簡(jiǎn)單、慢速逐漸增加難度和速度，循序漸進(jìn)。聽寫的內(nèi)容可以多樣化：播放錄音帶，讓學(xué)生聽寫所播放的單詞，做一些試卷單詞填空，教師可以讀一些比較短的文章來(lái)培訓(xùn)學(xué)生的聽寫能力。教師還要加強(qiáng)學(xué)生臨場(chǎng)反應(yīng)和寫作能力的訓(xùn)練，通過(guò)臨時(shí)出題，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成答題，提高學(xué)生的考試能力和對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力。教師必須要求學(xué)生對(duì)所出題目?jī)?nèi)容進(jìn)行理解，合理地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在答題之前學(xué)生必須要做到：看清楚題目的要求、分清語(yǔ)句的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)、保持語(yǔ)句的通順，在書寫完之后要仔細(xì)檢查有無(wú)錯(cuò)詞和單詞之間的間隔、字母的大小寫等，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成答題。剛開始訓(xùn)練的時(shí)候可以放寬時(shí)間，漸漸縮短訓(xùn)練時(shí)間，快速提高學(xué)生的書寫能力。

三、改變教學(xué)方式，提高學(xué)生表達(dá)能力

1.縮寫練習(xí)。聽寫是對(duì)學(xué)生寫作最基本的要求，現(xiàn)在的學(xué)生都有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的相關(guān)播放器，可根據(jù)播放的句子進(jìn)行理解，抓住文章的重點(diǎn)和要點(diǎn)（誰(shuí)、什么時(shí)候、在哪、為什么、怎么樣等），掌握一定的寫作手法，用簡(jiǎn)短的句子對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行縮寫，這很考驗(yàn)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，目的是讓學(xué)生提高語(yǔ)言運(yùn)用和表達(dá)能力。

2.對(duì)每天的事情進(jìn)行記錄。很多教師都注重培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣，不限定日記的題材和格式，讓學(xué)生自由發(fā)揮、靈活應(yīng)用、學(xué)以致用。學(xué)生可將每天課堂上所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到日記中，從而間接提高寫作能力。

3.根據(jù)提示進(jìn)行寫作。例如，讓學(xué)生用英文描寫自己的父母，或者在周末的時(shí)候家長(zhǎng)帶孩子去一次動(dòng)物園，讓孩子將看到的動(dòng)物名稱和特點(diǎn)用英文表達(dá)出來(lái)。也可給出一幅圖畫，讓學(xué)生發(fā)揮想象進(jìn)行寫作，這需要學(xué)生有很大的詞匯量，但是也正因如此，學(xué)生的進(jìn)步才會(huì)加快。

4.文體書寫訓(xùn)練，常用的問(wèn)題包括：說(shuō)明文、書信、廣告、還有記敘文等。通過(guò)舉例的方式對(duì)學(xué)生各種文體書寫和應(yīng)用進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生掌握各種文體寫作方法，將問(wèn)題的字?jǐn)?shù)控制在200個(gè)單詞左右。在訓(xùn)練時(shí)，教師可以告知學(xué)生按照以下步驟進(jìn)行寫作：（1）想好要書寫的范圍。（2）明確要表達(dá)的意思。（3）開頭的句子應(yīng)該怎么寫。（4）可以圍繞著哪些關(guān)鍵詞。（5）加入自己的觀點(diǎn)。（6）檢查文章結(jié)構(gòu)、用詞是否規(guī)范，語(yǔ)句是否通順。

書面表達(dá)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占有重要地位，高中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中一定要打好基礎(chǔ)，在前期對(duì)提高英語(yǔ)表達(dá)能力方面下工夫。高中學(xué)生要養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講、多記英語(yǔ)單詞的習(xí)慣，提高自身的寫作能力，即“Practice makes perfect.”為高三復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。寫作是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要平時(shí)多讀多練。書寫能力的提高必須要多加練習(xí)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，增加英語(yǔ)閱讀量。教師更要不斷鼓勵(lì)學(xué)生，督促學(xué)生多讀多練，使其在書寫中運(yùn)用自如。

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（責(zé)任編輯黃曉）