如何提高中學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力

羅桂英

聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的四大基本技能，它們相互影響，相互聯(lián)系。 聽(tīng)與讀是一個(gè)從外部語(yǔ)言向內(nèi)部語(yǔ)言轉(zhuǎn)換的過(guò)程，而說(shuō)與寫是一個(gè)從內(nèi)部語(yǔ)言向外部語(yǔ)言轉(zhuǎn)換的過(guò)程。在這四大基本技能中，寫作對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，書面表達(dá)的目的是考查考生應(yīng)用英語(yǔ)寫作的基本能力，是英語(yǔ)試題的必考題型。然而，很多學(xué)生的英語(yǔ)書面表達(dá)能力較差，面對(duì)寫作，他們不知道如何下筆，如何用英語(yǔ)的思維方式去思考和組織語(yǔ)言，在學(xué)生的文章中出現(xiàn)許多的問(wèn)題。那么，如何提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力呢？通過(guò)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)了如下方法。

• 擴(kuò)大詞匯量

我們知道詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，每一個(gè)句子都是由單詞和短語(yǔ)組成，沒(méi)有單詞英語(yǔ)便無(wú)從談起。因此，我常鼓勵(lì)學(xué)生多背單詞。我堅(jiān)持每天聽(tīng)寫單詞，并要求學(xué)生用一些重點(diǎn)單詞或短語(yǔ)造句，目的是讓學(xué)生掌握這些詞匯。

為了幫助學(xué)生更好的記單詞，我會(huì)教給學(xué)生一些簡(jiǎn)單的記單詞的方法。比如，通過(guò)構(gòu)詞法讓學(xué)生了解前綴，中綴，后綴的相關(guān)知識(shí)，通過(guò)詞性轉(zhuǎn)換記憶單詞，如;science-scientist-scientific

二.強(qiáng)化基本句式

文章是由句子組成的，即使我們掌握了許多單詞的用法，但如何正確而恰當(dāng)?shù)匕堰@些單詞組成句子呢？如果學(xué)生能正確地掌握一些基本句式，他們就能寫出好句子。

總的來(lái)說(shuō)，初中英語(yǔ)教材中主要有以下幾種基本句式：

S+V [ 例如. Ill do right away]

S+V+O [例如He is my friend]

S+LIKE+PR [例如 the leaves turned yellow]

S+V+O+O [例如I bought some flowers for my mom]

S+V+O+OC [例如 Mr. Wang found it was a difficult job]

三.掌握不同類型作文的基本格式與要求

不同類型的作文有著不同的格式與要求?？偟膩?lái)說(shuō)，初中英語(yǔ)寫作的類型有：日記，信，通知與留言條，看圖寫作和信息類作文。

日記

日記主要是寫下作者的經(jīng)歷，感受或?qū)σ恍┦挛锏目捶坝^點(diǎn)。常用第一人稱“I”敘述。另外，日記要求寫下當(dāng)天的天氣狀況，日期等。

信

信包括以下幾點(diǎn)：

1信封

我們應(yīng)當(dāng)把寄信人的地址和寫信的時(shí)間寫在信封的右上角，收信人的地址寫在信封的左下角。地址順序由小到大。

例如? No1 Middle School

320 Chong Shan Road

Nan Chang Jiang Xi

China 370006

August 28^th 2012

2 稱呼與問(wèn)候

3 主體

4結(jié)尾

5 署名

通知與留言條

通知與留言條主要包括三部分：時(shí)間，地點(diǎn)和活動(dòng)內(nèi)容。

例如 attention please， I have something to tell you. All the students are required to meet in the classroom on Monday at 5：00 pm to discuss the sports meeting

看圖寫作

看圖寫作要求根據(jù)所給圖片寫一篇日記，一個(gè)故事或者一篇短文。有時(shí)會(huì)給一些重點(diǎn)單詞或短語(yǔ)的提示。對(duì)于這種類型的寫作需要注意以下幾個(gè)步驟。

1 分析問(wèn)題

根據(jù)圖片，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠看懂大概內(nèi)容，每一張圖片講述了什么故事情節(jié)，然后分析文章的重點(diǎn)并確定文章的時(shí)態(tài)。

2 列大綱

分析圖片之后，學(xué)生需要確定文章的主題和主線，列出文章的大綱，確定文章的方向

3獲取細(xì)節(jié)，組織語(yǔ)言

在大綱的基礎(chǔ)上，學(xué)生需要給主線添枝加葉，用一些細(xì)節(jié)去充實(shí)文章，體現(xiàn)大綱。

4 檢查文章

檢查是寫作的最后一步，學(xué)生完成寫作之后需要做相應(yīng)的檢查工作，檢查文章是否有單詞拼寫錯(cuò)誤，時(shí)態(tài)，語(yǔ)法和句式是否正確，是否符合命題要求等。

信息類作文

信息類作文要求學(xué)生根據(jù)所給信息完成寫作。信息常以表格或者問(wèn)題的形式出現(xiàn)。內(nèi)容包括時(shí)間，地點(diǎn)，人物 事件等。

對(duì)于這種寫作，首先需要完全理解所給信息，確定所給信息的主題，然后列提綱并組織語(yǔ)言。

四.把寫作理念滲透到課堂教學(xué)中

在學(xué)生的教科書中包括了聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫各項(xiàng)技能的訓(xùn)練。因此，我們應(yīng)當(dāng)充分利用教材增強(qiáng)學(xué)生的寫作理念。

1 鍛煉學(xué)生造句和復(fù)述課文的能力

在學(xué)生的課本中有許多的重點(diǎn)詞匯要求學(xué)生去掌握。學(xué)生可以通過(guò)造句來(lái)完成。比如，在學(xué)習(xí)單詞”compare”時(shí)，學(xué)生不但要知道這個(gè)單詞的意思，還要知道它的用法，懂得” compare…with…” 與“compare…to…”的區(qū)別。如果學(xué)生能夠用這兩個(gè)短語(yǔ)造出正確的句子，他們就完全掌握這個(gè)詞的用法了。復(fù)述課文，有 意識(shí)地把幾個(gè)句子連在一起形成一篇小文章來(lái)表達(dá)一個(gè)內(nèi)容。 這樣做可以使教材中的基本句型、語(yǔ)言點(diǎn)、語(yǔ)法知識(shí)在口頭表達(dá)的過(guò)程中得到了加深鞏固，同時(shí)也提高了學(xué)生的表達(dá)能力和寫作水平。

2抓課前5分鐘報(bào)告

教師不能因?yàn)橛⒄Z(yǔ)考試有作文而去壓題，正確的方針應(yīng)該是以不變應(yīng)萬(wàn)變，抓基 礎(chǔ)的培養(yǎng)、技能的訓(xùn)練，抓好課前的5分鐘報(bào)告。在每堂課前用5分鐘請(qǐng)1個(gè)同學(xué)做口頭作文，之后師生們共同修改錯(cuò)處，這不但能弄清許多疑點(diǎn)，改正常見(jiàn)錯(cuò)誤，而且能取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)生的興趣也能增加。在訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)的同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的寫作能力。

3在閱讀中提高學(xué)生的寫作能力

在學(xué)生的課本中有許多優(yōu)美的文章。每一單元的3a和3b部分都是重點(diǎn)課文。它們包括了這一單元的重點(diǎn)單詞，句型和語(yǔ)法。因此，除了理解文章中的重難點(diǎn)，學(xué)生還應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)作者寫作的思路和理念，把這些好的理念運(yùn)用到自己的文章中。

五.課后發(fā)展學(xué)生的寫作興趣

我們知道興趣是最好的老師。如果想讓學(xué)生愛(ài)上寫作，他就應(yīng)當(dāng)給學(xué)生機(jī)會(huì)去練習(xí)寫作。比如，可以要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)筆記本用英文寫日記。時(shí)間久了便會(huì)熟能生巧。獲得許多的寫作練習(xí)?；蛘哌x擇一些好文章讓學(xué)生去背誦，以便于更好的運(yùn)用到自己的寫作中。組織英文寫作比賽也是發(fā)展學(xué)生寫作興趣的好辦法。

總之，寫作是英語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)重要的部分，老師應(yīng)當(dāng)不斷尋求有效的教學(xué)方法去提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力。