淺談如何培養(yǎng)幼兒的自信心

張金鑫

內(nèi)容摘要：

自信心既是個(gè)性的重要組成部分，也是一個(gè)人走向成功的必要途徑。自信心對(duì)幼兒的身心健康和諧發(fā)展也有著重要的促進(jìn)作用。當(dāng)前幼兒所表現(xiàn)出的缺乏自信的原因也有很多，想要培養(yǎng)幼兒的自信心必須幫助幼兒樹立正確的觀念，尊重幼兒;相信幼兒的能力;對(duì)幼兒的保護(hù)要適度;懂得恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)幼兒;創(chuàng)設(shè)合適的機(jī)會(huì);培養(yǎng)成功意識(shí);重視幼兒的每一個(gè)成績;以適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)，正確評(píng)價(jià)幼兒。關(guān)鍵詞：

幼兒，自信心，培養(yǎng)

【分類號(hào)】G612

自信是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的一種特別重要的素質(zhì)。自信心是幼兒邁向健康發(fā)展之路的重要方面，是獨(dú)立性格形成的心理基礎(chǔ)。心理學(xué)研究表明：缺乏自信心的兒童容易形成前怕虎、后怕狼，退縮的性格特征，有自信心的兒童則是具有積極的心態(tài)，富有朝氣、充滿機(jī)智、探索和創(chuàng)新的精神。因此重視幼兒自信心的培養(yǎng)意義深遠(yuǎn)。

在此，我認(rèn)為，培養(yǎng)幼兒的自信心可以從以下幾方面入手。

第一、要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧的環(huán)境。

今天的幼兒將是21世紀(jì)的主人，時(shí)代對(duì)未來人才的需要是我們學(xué)前教育不可回避的挑戰(zhàn)。只有具有自信心和其他良好心理素質(zhì)的人，才可能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。每個(gè)孩子都是在與周圍環(huán)境中的人、事、物相互作用中得到發(fā)展的。孩子在于環(huán)境的交往中，若是獲得愉快的積極地體驗(yàn)就會(huì)產(chǎn)生自信，因而更加主動(dòng)的與環(huán)境交往。因此，老師和家長要努力為幼兒創(chuàng)造愉快的物質(zhì)條件和心理氣氛。

現(xiàn)今社會(huì)都是獨(dú)生子女的家庭，孩子們都或多或少的得到父母長輩的溺愛，使部分幼兒養(yǎng)成了飯來張口，衣來伸手的“小皇帝”，父母的過分呵護(hù)，使孩子連日常生活中的穿衣、系扣、穿鞋襪等生活小事都不會(huì)。當(dāng)這些孩子來到幼兒園的這個(gè)大家庭中，就容易失去過集體生活的自信心。這樣教師就必須給予孩子耐心、細(xì)致的關(guān)懷和熱情的幫助，從以消除幼兒的不安心理，同時(shí)開展各類活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)自我服務(wù)，使他們體驗(yàn)到完成活動(dòng)中帶來的獨(dú)立感和成就感。寬松而不放任，自由而不自流的環(huán)境氛圍，使幼兒心態(tài)處于輕松、自由、開放的狀態(tài)中，有利于幼兒建立自信。

第二、鼓勵(lì)和表揚(yáng)可建立幼兒的自信心。

孩子在生活中會(huì)碰到各種各樣的困難，在成長過程中會(huì)遇到或大或小的挫折，當(dāng)孩子面臨這一切時(shí)，成人該怎么辦呢？包辦、回避、還是鼓勵(lì)？我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)選擇后者——鼓勵(lì)。包辦，會(huì)造就懶人;回避，會(huì)助長孩子的怯懦心理;鼓勵(lì)孩子以必勝的信心去面對(duì)一切，則會(huì)塑造一個(gè)剛毅、剛果的人。因此對(duì)孩子的表揚(yáng)和鼓勵(lì)是老師培養(yǎng)幼兒自信心的第一步，也是重要的一步。要使表揚(yáng)成為幼兒樹立自信心的有效手段，表揚(yáng)就應(yīng)該以幼兒具體的表現(xiàn)為基礎(chǔ)，例如對(duì)幼兒說：“謝謝你教會(huì)X X X跳舞，你看她跳的多開心”就比“你真是個(gè)好孩子”的說法要好，因?yàn)檫@樣的表揚(yáng)能夠提高幼兒與幼兒之間固有的快樂。大人們經(jīng)常以肯定的口吻表揚(yáng)幼兒，會(huì)使幼兒看到自己的長處，體驗(yàn)到快樂和滿足，激起繼續(xù)上進(jìn)的愿望，從而增強(qiáng)其自信心。

第三、提供機(jī)會(huì)，使幼兒獲得成功的體驗(yàn)。

成功的實(shí)踐活動(dòng)可以使幼兒獲得自信，失敗的實(shí)踐活動(dòng)則可能給幼兒失敗的教訓(xùn)，幼兒更不敢在集體中有自信的表現(xiàn)。幼兒的表現(xiàn)主要是在成功的喜悅中增強(qiáng)自信。在開展各種不同的活動(dòng)中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子的成功意識(shí)，以保證幼兒在這一方面取得成績，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的長處，正確認(rèn)識(shí)自己的能力，逐步提高自信心?？梢哉f幼兒時(shí)期正是各種能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，成人要注意為幼兒創(chuàng)設(shè)能夠充分表現(xiàn)自己和體驗(yàn)成功快樂的機(jī)會(huì)與條件。要結(jié)合幼兒的特點(diǎn)，采取靈活多樣的形式開展活動(dòng)，使所有的幼兒都能獲得動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，特別是要注意給那些能力較弱的幼兒提供表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，使他們也能享受勝利的歡樂和成功的樂趣。因此，成功的體驗(yàn)是產(chǎn)生自信心的前提。

第四、以適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)，正確評(píng)價(jià)幼兒。

每個(gè)幼兒都有自己獨(dú)特的思想，他們的內(nèi)心世界是健康快樂、蓬勃向上的，用成人的眼光要求孩子是不科學(xué)的，它既影響了孩子的想象力、創(chuàng)造力，也限制了他們的思維方式。對(duì)幼兒來說，父母，教師就是重要人物，如果成人經(jīng)常隨意地批評(píng)他、否定他，那么幼兒就會(huì)感到自己很笨，從而也會(huì)否定自己，產(chǎn)生自卑。而經(jīng)常得到成人肯定、鼓勵(lì)的幼兒則能從成人對(duì)他的肯定與鼓勵(lì)中獲得信任感，從而產(chǎn)生自信心。還要做力所能及的事，在幼兒園里讓孩子們參與值日生工作，讓他們參與自然角的管理等等，一切生活上的事情，都是培養(yǎng)幼兒自信的最好環(huán)節(jié)。

第五、重視孩子的學(xué)習(xí)成果，給予孩子展示自己的空間。

父母可以在家中開辟一塊空間，專門展示兒童的學(xué)習(xí)成果，讓孩子知道自己受重視，有能力做到想做的事。不要吝嗇對(duì)孩子的表揚(yáng)：這個(gè)時(shí)期的孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)各種各樣的內(nèi)容，比如數(shù)字、古詩、歌曲、舞蹈等，孩子表現(xiàn)出的記憶能力很強(qiáng)，會(huì)不斷受到大人的肯定和夸贊，對(duì)孩子來說，父母的鼓勵(lì)是他（她）前進(jìn)路上的“小紅花”，家長對(duì)孩子的鼓勵(lì)，也表明家長在陪伴著孩子。給予孩子自主學(xué)習(xí)的材料平臺(tái)：給孩子提供多種知識(shí)材料，讓孩子自主選擇，不僅能夠培養(yǎng)孩子自主選擇的能力，還能夠開闊孩子的視野，增加孩子的知識(shí)儲(chǔ)備，使得孩子能夠有機(jī)會(huì)和他人交流，這對(duì)于培養(yǎng)孩子在人際交往中的自信也非常重要。

第六、促進(jìn)幼兒自我肯定，培養(yǎng)自信心。

在生活中，任何人不可能十全十美、一帆風(fēng)順。怎樣評(píng)價(jià)自己，怎樣對(duì)待失敗，不同態(tài)度會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果。因此，在教育過程中要正確分析幼兒的情況，幫助幼兒正確對(duì)待不足和失敗，培養(yǎng)大膽、勇敢、堅(jiān)毅的意志品質(zhì)。如有的幼兒智力發(fā)展一般，但社會(huì)性發(fā)展較好，能關(guān)心集體，熱愛勞動(dòng)，老師要及時(shí)地表揚(yáng)肯定他的這些做法，讓他感覺到自己的可愛之處，從而促進(jìn)其自我肯定，增強(qiáng)自信心。如有的幼兒遇到失敗只會(huì)傷心難過，這時(shí)成人要主動(dòng)接近他，幫助他分析失敗的原因，鼓勵(lì)他通過其他補(bǔ)償方式來彌補(bǔ)弱點(diǎn)以獲得自信。

總之，培養(yǎng)幼兒樹立自信心，必須講究方法，遵循規(guī)律，并持之以恒，從日常生活的小事做起，有意識(shí)的培養(yǎng)，尤其要注意用自己的行動(dòng)去感染影響到幼兒，使他們逐步樹立起自信心，勇敢地去探索實(shí)踐，為將來打下基礎(chǔ)。自信心是成功路上的動(dòng)力和基石，我們更應(yīng)成為每一個(gè)受教育者潛能的開發(fā)者和引導(dǎo)者。

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