如何提高小學音樂教學效率

李娟

隨著素質(zhì)教育的進行，教師在教學中不僅要重視學生的文化知識，還要提高他們的素質(zhì)。因此，在小學音樂教學中，教師要注重學生音樂技能的教學，還要提高他們的音樂素質(zhì)，讓他們在欣賞音樂的過程中陶冶情操，激發(fā)他們積極的學習興趣。在教學中，教師要從小學生的認知規(guī)律出發(fā)，創(chuàng)設和諧的教學氛圍，讓學生在新穎的教學模式中進行學習，使他們加深對音樂知識的學習，提高他們的音樂欣賞能力，促使他們的音樂素質(zhì)獲得不斷提高。

一、從學生的實際出發(fā)進行教學，激發(fā)他們的學習興趣

興趣是引導學生進行知識探究的動力。在學習過程中，學生對感興趣的知識能夠積極主動的進行探究，并對不懂得問題進行主動提問，能夠大大提高他們的學習效率。而對于不感興趣的知識，即使教師進行強制性的要求，他們也不能深入探究，使學習效率大大降低。在傳統(tǒng)音樂教學中，教師直接向?qū)W生進行知識的灌輸，在枯燥的學習過程中，學生對音樂學習不感興趣，學習效率不高。因此，在小學音樂教學中，教師要注重培養(yǎng)學生對音樂學習的興趣，使他們在探究過程中掌握音樂知識。教師可以創(chuàng)設符合學生興趣的教學環(huán)節(jié)，激發(fā)他們的學習熱情。例如，教師可以讓學生通過欣賞他們喜歡的歌曲，如《小燕子》《小螺號》等歌曲，調(diào)動他們的學習興趣，然后分析歌曲中的曲調(diào)、演奏樂器、音樂節(jié)拍等，使學生在歡快的氛圍中進行學習，有效提高他們的學習效率。

二、在和諧、活躍的氛圍中進行教學，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力

在小學音樂教學中，要促進學生音樂能力的發(fā)展，教師需要給他們創(chuàng)設一個和諧、活躍的氛圍，在這種氛圍中，學生的學習積極性高漲，他們能夠輕松的進行知識探究，使思維積極運轉(zhuǎn)，并能大膽的把自己在探究過程中獲得的體會說出來。隨著新課改的進行，教師和學生的關(guān)系不再是灌輸和接受的教學關(guān)系，而是出于平等的地位，教師和學生可以針對某個音樂知識進行討論，在積極的互動過程中，師生之間建立了良好的關(guān)系，有助于使學生積極的探究教師布置的學習任務，使課堂教學順利進行。在教學中，教師要注重關(guān)心學生，用親切的微笑和鼓勵的語言來激發(fā)學生，使他們產(chǎn)生強烈的學習動力，積極的進行知識探究。

三、采用多種方式進行教學，激發(fā)學生的想象力

想象力是促進思維發(fā)展的重要條件，在充分的想象過程中，使學生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展。在小學音樂教學中，教師在音樂教學中注重發(fā)展學生的想象力，使他們在傾聽歌曲時根據(jù)歌曲的內(nèi)容展開充分的想象。通過想象，學生對歌曲要表達的情感有了更深的體會，更好的理解了歌曲內(nèi)容。例如，在教學《讓我們蕩起雙槳》時，讓學生先認真傾聽歌曲，在傾聽的過程中讓他們進行想象。在歌曲聲中，學生好像進入到了歌詞中的小船上，充分體驗了歌詞表達的內(nèi)容。然后讓學生把自己想象出來的景物進行繪畫創(chuàng)作，他們都積極的把自己的想象展現(xiàn)到了圖畫中。通過想象，學生對歌曲的理解更加深刻，同時，豐富多彩的教學環(huán)節(jié)激發(fā)了學生的學習興趣，使他們喜歡上音樂課，并積極主動的學習音樂樂理知識，提高他們的音樂綜合素質(zhì)。

四、將音樂教學和其他學科相聯(lián)系，促進學生的綜合發(fā)展

在小學音樂教學中，音樂可以和其他學科相聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣，促進教學效率的提高。例如，音樂和語文學科的聯(lián)系。在語文教材中，有很多和音樂相關(guān)的知識，如詩歌、話劇、戲曲等。在音樂教學中，把音樂和語文知識相結(jié)合，能夠讓學生更好的理解音樂能力，激發(fā)他們學習音樂的主動性。音樂的節(jié)拍和節(jié)奏可以數(shù)學學科聯(lián)系，讓學生在學習過程中運用數(shù)學知識來計算節(jié)奏和節(jié)拍，讓他們掌握更多的音樂知識。音樂教學還可以和體育相結(jié)合，在音樂教學中，讓學生跟隨音樂進行體育運用，能夠讓他們清楚的了解音樂的節(jié)奏，掌握音樂演唱的速度。在教學中，教師要在教學中融入創(chuàng)新元素，用多種方式來激發(fā)學生的學習積極性，使他們在新穎的教學中進行探究，促進他們音樂素質(zhì)的提高。同時，教師還要激發(fā)學生的主動性，讓他們在學習音樂知識，進行音樂欣賞時能夠發(fā)現(xiàn)問題，并通過探究和分析解決這些問題，有效發(fā)展他們的創(chuàng)新意識，使他們的音樂學習能力不斷提高。

五、引導學生體驗音樂，提高他們音樂素質(zhì)

在小學音樂教學中，教師和學生是教學活動中的個體，在學習過程中，不僅要讓學生掌握音樂樂理知識，還要讓他們進行音樂體驗。學生只有具有豐富的音樂體驗，才能真正地從內(nèi)心深處愛上音樂，才。只有熱愛音樂才能在學習音樂的時候表現(xiàn)出極大的熱情和積極性，在學習過程中認真思考和探究，也才能在音樂創(chuàng)造出獲得極大的滿足，也能真正地促進學生的個性發(fā)展，為學生以后更好地融入社會奠定基礎。所以說音樂體驗對學生的發(fā)展具有非常重要的作用。作為一名小學音樂教師，在教學中一定要讓學生勤加練習，學會體驗音樂。唱歌是音樂學習中非常重要的一部分，但是大家都知道能夠唱歌不代表就是會唱歌，作為音樂教師，要讓學生從藝術(shù)的角度去追求演唱歌曲的內(nèi)涵。教師在讓學生演唱歌曲時，要讓學生充滿情懷，要指導學生一邊演唱一邊在心里描繪出歌曲所描繪出的畫面，把自己想象其中，讓學生可以在心中全面融入到歌曲所描繪的意境中，使學生的演唱充滿感情，有生命和活力。在體驗音樂過程中，讓學生掌握了音樂中豐富的音樂知識，同時，在體驗過程中，還能夠讓他們產(chǎn)生美的享受，陶冶他們情操，使學生的音樂素質(zhì)獲得全面提升。

總之，在小學音樂教學中，教師要激發(fā)學生學習的興趣，使他們積極主動的進行音樂知識的探究，掌握音樂樂理知識。教師在激發(fā)學生的學習主動性時，要改變傳統(tǒng)音樂教學中枯燥的講解，把音樂知識融入到多種情境中進行教學，讓學生在耳目一新的學習氛圍中學習，極大的調(diào)動他們的學習積極性，使他們產(chǎn)生想要掌握更多音樂知識的欲望，從而使他們積極的參與到教學活動中，促進他們音樂素質(zhì)的不斷提高。