小學數(shù)學教學存在的問題及改進措施分析

黃志成

目前的小學數(shù)學教學過程中，教師通常是通過借助各種教學手段及方法提高教學質量與學生學習效率的同時，實現(xiàn)教學的任務及目標。隨著社會的發(fā)展、科學的進步，新課標的進一步落實，教師進行小學數(shù)學教學的手段及方法也在不斷地進行創(chuàng)新與變革。但是，就目前的實際情況看來，小學數(shù)學教學雖然進行了多次變革與創(chuàng)新，但仍舊存在一些不容忽視的難題，因此，還需要教師不斷的進行完善與改進，從而確保小學數(shù)學教學質量的全面提高。本文分別就以下幾個方面對小學數(shù)學教學存在的問題及改進措施進行詳細的分析。

一、小學數(shù)學教學的重要性

1.培養(yǎng)學生進行數(shù)學學習的興趣

對于小學生來說，相較于其他學科，對于數(shù)學的學習具有更高的難度性，因此，如果教師在教學過程中不能進行良好的引導，便很容易使學生產(chǎn)生厭學心理。數(shù)學是一門很特別的學科，其往往產(chǎn)生與自然、來源于生活、并能夠被重新應用于生活，因此，其與生活存在著不可忽視的密切聯(lián)系。如果，教師在日常教學過程中，能夠將生活常識與數(shù)學知識進行聯(lián)系性的教學，不僅會充分調動學生的積極性，使其能夠自主進行學習，還能夠不斷培養(yǎng)起學生的學習興趣，建立學生的學習自信心。

2.塑造學生的個人性格

每一個學生都會擁有自己獨特的性格魅力，而小學階段正是培養(yǎng)這種人格魅力的關鍵時刻，因此，教師在小學教學過程中要時刻關注學生的學習態(tài)度及學習情況，在激發(fā)學生學習熱情的同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，并在逐漸培養(yǎng)學生自主學習能力的同時關注學生個人性格的塑造。

3.培養(yǎng)學生進行數(shù)學學習的創(chuàng)新能力

教師和學校等相關部門應該充分重視新課標中所提出的學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。對于創(chuàng)新能力來說，首先需要具備基礎性的創(chuàng)新思維邏輯，而這種思維邏輯的培養(yǎng)要從小抓起，因此，小學數(shù)學教學過程中進行創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)具有十分重要的意義。

4.為學生進行其它學科的學習提供基礎

在小學的數(shù)學教學過程中，不僅能夠培養(yǎng)學生進行計算的能力，使其能夠運用數(shù)學知識解決日常生活中的一些問題，同時也能夠提高學生對自然事物的認知性。對于小學的學習，各門科目之間存在一定的聯(lián)系性，即其他學科的學習不能夠離開數(shù)學而獨立存在，特別是在學生今后的初中、高中、及大學等各個階段的物理、化學等其它科目的學習過程中，因此，數(shù)學能力的培養(yǎng)對今后的理科學習具有不容小覷的重要作用。

二、小學數(shù)學教學中存在的問題

1.教學方法不能與新課標相匹配

教學效果的好壞會直接受到教學方法的影響。隨著我國新課標變革的不斷深入，摒棄陳舊的教學理念及方法、培養(yǎng)起學生的創(chuàng)新及問題解決能力、發(fā)揮學生的主體作用已成為教師在教學過程中的主要任務。但是，由于應試教育的存在，這種新課標并沒有在實際教學中得到良好的實施，現(xiàn)今的小學數(shù)學教學過程中，教師仍舊采取傳統(tǒng)的教學模式，單方面強調知識的重要性，而忽視學生解決問題及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.課堂導入效果不理想

良好的課堂導入不僅能夠引起學生的課堂注意力，激發(fā)學生的學習積極性，也能夠引發(fā)學生的學習興趣，幫助學生更好的展開學習。但是，在目前的小學數(shù)學教學過程中，一些教師并沒有充分認識到課堂引入的重要性，缺少課堂內(nèi)容引入的設計過程，從而因課堂引入不合理而影響課堂的教學效果。

3.師生關系不夠和睦

和睦的師生關系是開展教學工作的基礎性建設。新課標認為，師生之間主要是通過良好的交流、溝通及互動來促進兩者的共同進步。因此，教師想要進一步的提高教學質量，必須要建立起良好的師生關系。但是，在實際的教學過程中，學生一旦出現(xiàn)錯誤，教師批評學生的現(xiàn)象會普遍存在，這便會導致師生之間產(chǎn)生隔閡，從而增加師生間的距離，影響學生的學習質量。

4.教師不能確定教學目的

小學是學生步入學校的第一步，因此，小學教學可以被看作是一個學生的人生轉折點，其對學生的一生產(chǎn)生著重要的影響。小學的教學目標是在不斷豐富學生知識的同時，注意學生學習技能、人生態(tài)度及人生觀的建立。但是，就目前的教學現(xiàn)狀來看，多數(shù)學校并沒有完全把握教學目標的深意，其所認識到的教學目標主要是片面提高學生的學習成績，從而忽視對學生來說更重要的人生態(tài)度及人生觀的培養(yǎng)。

三、小學數(shù)學教學中采取的改進措施

1.改變傳統(tǒng)的教學模式，進行教學方法的創(chuàng)新

小學教師一定要改變傳統(tǒng)的教學模式，摒棄以往灌輸式的教學方法，正確認識自己的角色及地位。小學數(shù)學教師的教學目標除了讓學生更好地學習之外，主要還是學生個人品質的培養(yǎng)。所以，教師在進行日常的小學數(shù)學教學過程中，要努力為學生提供一個能夠進行自主學習的平臺，為其提供充足的實踐與自由學習的時間，通過這些措施的實施培養(yǎng)學生的創(chuàng)新及動手能力，發(fā)散學生的思維，促進學生獨立思考能力的培養(yǎng)，充分調動學生的學習主動性與積極性。

2.合理運用多種教學資源進行教學

隨著社會的不斷發(fā)展，有更多的科學技術被應用于教學過程，因此，教師在日常的小學數(shù)學教學中要注重對新技術的應用，通過合理的使用新技術，實現(xiàn)學生學習內(nèi)容與日常生活之間的密切聯(lián)系，讓學生在實踐中意識到數(shù)學學科的重要作用。此外，教師也要運用多媒體等新型的教學設備，為學生提供直觀、形象、生動的課堂內(nèi)容，從而激發(fā)學生的課堂注意力，提高課堂效率。

3.合理運用多種課堂練習形式進行教學

合理的課堂練習不僅能夠提高學生利用課堂知識解決問題的靈活性，同時也能夠不斷提高其隨機應變的能力。因此，教師在進行小學數(shù)學的教學過程中，要有針對性的開展課堂練習，利用小組討論、小組競賽等游戲的模式培養(yǎng)起學生的學習興趣。

4.充分發(fā)揮學生進行學習的主體作用

在目前的應試教育體制下，教師不能僅根據(jù)這種模式采取傳統(tǒng)以講述為主的陳舊教學方式，而是要積極采取能夠啟發(fā)并指導學生進行學習的新型教學方式，以此來培養(yǎng)學生的學習主體性。同時，教師要轉變以往以自身為中心的教學模式，積極調動學生的各種感官，促使學生能夠在日常學習中手腦合用，積極展開數(shù)學的學習。

總而言之，在現(xiàn)代的教學過程中，教師不僅要改變以往傳統(tǒng)的教學模式，還要在充分了解學生基本情況的基礎上，根據(jù)學生的實際情況有針對性的展開教學。在實際的教學過程中，教師還要努力營造輕松的學習氣氛，培養(yǎng)起學生進行自主學習的能力，建立起學生的主體地位，培養(yǎng)學生解決問題及創(chuàng)新的能力，從而不斷提高教學質量，推動我國小學數(shù)學教學更好、更快的發(fā)展。