大班幼兒美術(shù)教學(xué)的藝術(shù)

楊陽

【摘 要】 煙無常形，教無定法，隨著幼兒教學(xué)改革的全面實(shí)施，廣大幼兒園教師堅(jiān)持樹立“以兒為本”的教學(xué)新理念，在踐行幼兒美術(shù)教學(xué)改革中銳意進(jìn)取，大膽革新，全方位提高幼兒美術(shù)功底，拓寬幼兒的創(chuàng)新視野，使幼兒的個(gè)性得到健康發(fā)展。本文作者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，就如何提高大班幼兒美術(shù)教學(xué)效率暢談了心得體會(huì)，值得大家一睹為快。

【關(guān)鍵詞】 用多媒體；觀察能力；結(jié)合實(shí)際；認(rèn)識(shí)線描；美術(shù)教學(xué)

繪畫屬于幼兒的特殊語言，是展示其內(nèi)心世界的一種載體；促進(jìn)身心健康發(fā)展是幼兒美術(shù)教學(xué)改革的根本宗旨。正如教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：讓幼兒通過參加藝術(shù)教育活動(dòng)，初步感悟并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，大膽地表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。廣大幼兒園教師樹立“以幼為本”的教學(xué)新理念，在踐行幼兒美術(shù)教學(xué)改革中銳意進(jìn)取，大膽革新，全方位提高幼兒美術(shù)功底，拓寬幼兒的創(chuàng)新視野，使幼兒的人格日趨完美。那么，如何提高大班幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的效率呢？

一、用多媒體，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)代多媒體技術(shù)已經(jīng)在中小學(xué)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園得到普遍推行，由于多媒體具有生動(dòng)、直觀、形象、新穎的特點(diǎn)，從而更能吸引幼兒園的小朋友。譬如，我在執(zhí)教故事創(chuàng)編畫《小姑娘和大拖鞋》一課時(shí)，先借助多媒體播放前半個(gè)故事：小姑娘騎著大拖鞋沖向云霄，一只灰色的小老鼠從鞋子中鉆出來，大拖鞋突然垂落，一大群小鳥叼著小姑娘安全的回到地面……許多小朋友面對(duì)栩栩如生的畫面欣喜若狂，頓生創(chuàng)作靈感，他們很自然地張開想象的翅膀續(xù)編故事。通過合作討論，最后畫出了五幅圖畫：其一，小姑娘躺在沙發(fā)睡覺，墻上掛著弓箭，床邊有一雙拖鞋，鞋內(nèi)藏著一只小老鼠，梳妝臺(tái)上擺著一臺(tái)液晶電視機(jī)；其二，小姑娘穿著大拖鞋到林子里玩，恰巧遇到了小鳥、小兔、老虎、黑熊；其三，突然，小姑娘腳上的拖鞋飛速擴(kuò)大，幾乎像一艘飛船，小老鼠又躲進(jìn)大拖鞋里；其四，無數(shù)小鳥又結(jié)群圈叼住小姑娘，老虎和黑熊趕走了小老鼠；其五，小姑娘坐在大拖鞋里唱著《春天的故事》和鳥一起在空中只有翱翔。當(dāng)然，類似的教學(xué)過程離不開教師的合理引導(dǎo)，否則教學(xué)效果事倍功半。

二、循循善誘，提高幼兒的觀察能力

凡是自己比較喜歡的實(shí)物幼兒都能全神貫注的欣賞、觀察，而教師一定要正確引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察，逐步養(yǎng)成從整體到局部、由局部到整體的觀察習(xí)慣，通過仔細(xì)觀察抓住事物的主要特征，并用簡單的幾何形體概括出物體的外形輪廓。諸如桃子是圓形的，小鴨可以理解為兩個(gè)圓形的結(jié)合體，小熊貓的身體、四肢和頭部可以看成橢圓形。假如是比較復(fù)雜的形體，那可以采用結(jié)構(gòu)分解的方法，把一個(gè)完整的物體分解成若干部分，然后逐一添加形成整體。譬如，我在引導(dǎo)學(xué)生畫向日葵時(shí)，先讓幼兒畫一個(gè)圓圈，然后在四周添上花瓣，最后完成習(xí)作。

在幼兒進(jìn)行具體的觀察過程中，假如教師不作相應(yīng)的提示，那幼兒的觀察往往是雜亂無章的。作為幼兒教師一定要堅(jiān)持因材施教原則，循循善誘的引導(dǎo)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上完成較好的習(xí)作。譬如，我在引導(dǎo)學(xué)生完成寫生畫《樹》時(shí)，先讓學(xué)生到室外觀察楊柳樹和冬青樹，并通過比較的方法，分別說出兩種樹的大致形狀，從而使幼兒抓住了大樹各自的特征，為完成習(xí)作奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)合實(shí)際，激勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽構(gòu)思

大班幼兒雖然擁有點(diǎn)滴繪畫經(jīng)驗(yàn)，但教師還必須予以適度引導(dǎo)，并緊密結(jié)合幼兒的生活實(shí)際，讓他們進(jìn)行大膽的聯(lián)想，逐步確立新的創(chuàng)作形象，在腦海里構(gòu)成一幅畫，并會(huì)用正確的語言表達(dá)出來。譬如，我在引導(dǎo)幼兒畫《龜兔賽跑》時(shí)，先鼓勵(lì)他們?cè)诨仡櫣适虑楣?jié)的基礎(chǔ)上，想象出一幅幅更生動(dòng)有趣的畫畫。由于《龜兔賽跑》的故事情節(jié)有趣，形象鮮明，有利于幼兒拓寬視野，進(jìn)行如下合理化想象：有的學(xué)生按照故事情節(jié)設(shè)想畫面——兔子睡覺、做夢(mèng)以及別具一格的比賽場(chǎng)面；有的學(xué)生按人物情緒設(shè)想——烏龜勝利后手舞足蹈以及兔子失敗時(shí)痛哭流涕的表情等，由于每個(gè)幼兒都有自己不同的構(gòu)思，所以畫出的作品比較理想。

四、認(rèn)識(shí)線描，讓幼兒在練習(xí)中獲得美感

古今中外的名畫一般以線條作為基本元素構(gòu)成，人類最早的美術(shù)遺物、舊石器時(shí)代的各種原始飾物、中國的敦煌壁畫和歐洲的洞穴壁畫都是以線造型的，展示了人們對(duì)大自然美感的認(rèn)識(shí)。諸如西班牙的阿爾塔米拉壁畫中以粗獷的線條表現(xiàn)的千姿百態(tài)的野豬、野鹿，這是對(duì)物象的美的認(rèn)識(shí)；在我國，線描歷史悠久，源遠(yuǎn)流長，許多國畫名作都以線條來表現(xiàn)“吳帶當(dāng)風(fēng)” “曹衣山水”和“十八描”。因此，把成熟的線描技巧滲透于幼兒美術(shù)教學(xué)是挖掘兒童創(chuàng)造力的重要途徑之一；而豐富多彩的線條不僅可以表現(xiàn)外在的美感，而且蘊(yùn)含豐富的情感。譬如：有些線條蒼勁有力，恰似鐵劃銀鉤；有些線條舒緩流暢，猶如流水行云；有些線條奔放瀟灑，可謂痛快之至；有些線條婀娜多姿，秀麗無比……線條極強(qiáng)的表現(xiàn)力枚不勝舉。

大班幼兒繪畫時(shí)的線條一般沒有多少變化，只有通過欣賞古代繪畫中等具有代表性的線條，才能讓小朋友初步了解線條的變幻莫測(cè)與強(qiáng)大的表現(xiàn)力，真正感悟到線條的美感，在提高鑒賞能力的同時(shí)，也激發(fā)他們的繪畫興趣與創(chuàng)作熱情。

兒童繪畫是思想、情趣、內(nèi)在潛能的自由表現(xiàn)方式，是進(jìn)行創(chuàng)新思維活動(dòng)的真實(shí)記載，是創(chuàng)造力、想象力和寫實(shí)能力的結(jié)晶。但愿奮斗于幼教崗位上的園丁們八仙過海，各顯神通，勇創(chuàng)求實(shí)高效的幼兒美術(shù)教學(xué)新模式。