比喻修辭

劉培國(guó)

【閱讀前言】

在記敘文中，語(yǔ)言起著非常重要的作用，尤其是文中的修辭手法能為文本增色不少。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法，對(duì)豐富文章內(nèi)容、吸引讀者眼球、深入理解文章等都起著關(guān)鍵的作用。

比喻是一種常用的修辭手法。在寫(xiě)作時(shí)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻的修辭手法對(duì)事物的特征進(jìn)行描繪和渲染，可以使事物生動(dòng)形象，具體可感，引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象，給人以鮮明深刻的印象，并使語(yǔ)言富有很強(qiáng)的感染力。

【即學(xué)即練】

閱讀下文，完成文后各題。

無(wú)人看到你的憂(yōu)傷

□安 寧

他從小便生長(zhǎng)在我的光環(huán)里，說(shuō)不清是悲是喜，就那樣悄無(wú)聲息地行走，聽(tīng)著我轟隆隆碾過(guò)的得意的車(chē)輪。

我讀大學(xué)的時(shí)候，他才剛剛小學(xué)畢業(yè)，沒(méi)有考入重點(diǎn)中學(xué)，有人見(jiàn)了他便嬉笑說(shuō)：“你姐姐當(dāng)初讀的可是最好的初中，你念的這所，她看都看不上眼呢?！彼膊粻?zhēng)辯，白人家一眼，便用力地甩一下書(shū)包，“嗖”一下跨上車(chē)走人。

他在學(xué)校里遇到的老師，有聽(tīng)說(shuō)過(guò)我的，上課的時(shí)候看他開(kāi)小差，偷偷聽(tīng)流行歌曲，便用教鞭敲他的腦袋，挖苦他說(shuō)：“你和你姐姐一個(gè)爹媽生的，怎么差別就那么大呢？”他紅了臉，將CD機(jī)關(guān)掉，耳機(jī)卻是塞在耳朵里，始終不肯摘下。下課后有同學(xué)圍攏過(guò)來(lái)，將一本最新的雜志放在他面前，指著上面我的筆名，說(shuō)：“看你姐姐又發(fā)文章了，寫(xiě)得好棒呢，你那些經(jīng)常被老師念的文章，不會(huì)是她替你寫(xiě)的吧;或者，是將你姐姐讀書(shū)時(shí)的作文拿出來(lái)抄了一下？”他并不氣，拿過(guò)雜志，翻到我的那篇文章，趴在書(shū)桌上，默默地看完，然后起身默默地還回去。

那時(shí)，我和他很少說(shuō)話(huà)，放假回家的時(shí)候，看到我來(lái)，他都不會(huì)喊一聲姐姐，卻會(huì)在父母不在家的時(shí)候，笨手笨腳地去廚房做飯，燒了稀粥，炒了青菜，還用油炸了丸子。我坐在沙發(fā)上看書(shū)，他便端過(guò)來(lái)，說(shuō)：“吃吧。”父母回來(lái)看到他燒的飯菜，嘗一口，說(shuō)：“真咸，怎么能吃？”我替他解圍：“比我做的好吃多了。”父親便瞪眼：“做飯?jiān)俸贸?，管什么用？學(xué)習(xí)要有你一半好，我們也知足了?！蔽以诩业臅r(shí)候，他與父母發(fā)生沖突的幾率也高。常常不知怎么的，就和他們爭(zhēng)吵起來(lái)。他不是那種叛逆到跟父母氣勢(shì)洶洶吵鬧的孩子，他只是爭(zhēng)辯兩句，便出了家門(mén)。家人從不去找他，也知道他沒(méi)有錢(qián)，根本走不遠(yuǎn)，頂多是在小城里游逛到天黑，而后踩著稀薄的月光，寂寞地走回家去。

有時(shí)候我會(huì)背著父母出去尋他，在家門(mén)口父母不會(huì)經(jīng)過(guò)的小巷子里，他坐在石凳上，低頭用一根樹(shù)枝胡亂地畫(huà)著什么，我勸他起來(lái)回家，他始終不肯，只說(shuō)：“讓我一個(gè)人待會(huì)兒?！蔽抑缓米唛_(kāi)，沒(méi)多遠(yuǎn)，聽(tīng)見(jiàn)后面啪嗒啪嗒的有腳步聲，回頭，卻看到一只毛色灰暗的流浪狗，停住了，安靜地注視著我。我的心突然很疼，不忍再看，扭頭走開(kāi)。

有一天在家，我無(wú)意中進(jìn)入他的臥室，打開(kāi)床前的抽屜，看到一本厚厚的留言?xún)?cè)。心里好奇，打開(kāi)來(lái)看，一頁(yè)頁(yè)地翻過(guò)去，心內(nèi)便生出絲絲的疼痛，猶如一把小刀在割著我的手臂。幾乎每隔兩頁(yè)，便會(huì)看到別人給他的留言里，千篇一律地說(shuō)：真羨慕你，有一個(gè)如此優(yōu)秀的姐姐。留言?xún)?cè)的下面，是一本本雜志，我的文字，在其中光芒閃爍。

突然想念10歲以前的他。在雨后的泥地里，我載不動(dòng)他，他便啪一下跳下車(chē)去，踩著軟泥，在小路上一邊奮力飛奔，一邊回頭看我，而且興奮地大喊：“姐姐，快點(diǎn)騎啊！你追不上我啦！”我看著他兩條瘦瘦的小腿，猶如一只鳥(niǎo)兒的翼翅，自由地在風(fēng)里拍打，心底的溫情，慢慢膨脹，成為一朵大大的棉花糖。

那段記憶，我寫(xiě)入了書(shū)里，我知道總有一天他會(huì)看到;而我也會(huì)看到，他褪掉沉重的外殼，如一只蓬勃的大鳥(niǎo)，毫不猶豫地飛離我銳利冷硬的光環(huán)。

（選自《今日文摘》2010年第6期，有刪節(jié)）

【專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練】

1.文章中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子運(yùn)用了什么修辭手法？在文中所起的作用是什么？

解題思路：此題很容易捕捉到文章所使用的修辭手法，從字里行間可看出這種修辭手法在文中所起的作用。同學(xué)們可以“這句話(huà)運(yùn)用了xx修辭手法，把xx比作xx，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了……（或表達(dá)了作者對(duì)xx的……思想感情）”的形式答題。

【拓展練習(xí)】

2.請(qǐng)概括出文章第一段中與“他從小便生長(zhǎng)在我的光環(huán)里”一句相應(yīng)的事例。（舉出三個(gè)即可）

解題思路：回答這類(lèi)題目，需要同學(xué)們閱讀全文，然后簡(jiǎn)要地概括相關(guān)的事件即可。

3.文章第五段中的畫(huà)線(xiàn)句寫(xiě)“我”看到流浪狗，心突然很疼，不忍再看的原因是什么？

解題思路：作者并不是無(wú)緣無(wú)故地寫(xiě)流浪狗，寫(xiě)狗必有用意。作者旨在通過(guò)寫(xiě)狗來(lái)表達(dá)心中那隱隱的痛。具體操作時(shí)，應(yīng)結(jié)合上下文語(yǔ)境來(lái)回答。