論多媒體技術(shù)與初中英語教學(xué)的有效融合

周婷

【摘要】立足于在計算機技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的信息時代，多媒體技術(shù)正被越來越多的運用到教育教學(xué)中，其教學(xué)手段豐富多樣，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率助益良多。鑒于此，本文將圍繞現(xiàn)代多媒體技術(shù)對英語教學(xué)的作用及其在教學(xué)實踐中出現(xiàn)的問題展開分析，并藉此探討了初中英語教學(xué)和多媒體技術(shù)的融合思路，以期為初中英語教學(xué)提供有益參考。

【關(guān)鍵詞】初中英語 現(xiàn)代教學(xué)技術(shù) 多媒體教學(xué) 教學(xué)融合

引言

新課改下，傳統(tǒng)一支粉筆加黑板的教學(xué)方式已無法滿足當(dāng)前教學(xué)的需要，以多媒體為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)開始占據(jù)各學(xué)科教學(xué)的舞臺，給教學(xué)帶來了深刻的變化。長期教學(xué)實踐證明，以往單純地依靠教師的講解難以達到理想的教學(xué)效果，而將多媒體技術(shù)與英語教學(xué)有機結(jié)合，對于提升課堂教學(xué)效率有著至關(guān)重要的作用。

一、現(xiàn)代多媒體技術(shù)對英語教學(xué)的作用分析

多媒體教學(xué)的運用，不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增加課堂容量，而且可以讓學(xué)生輕松突破難點、重點，有效提升教學(xué)效率。對其作用的概述，筆者認為主要有以下幾點：

其一，能夠有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。多媒體輔助教學(xué)手段豐富多樣，能將英語詞匯通過圖像形式表現(xiàn)出來，讓枯燥的記憶過程變得生動有趣；而對英語發(fā)聲練習(xí)，則可以用動畫展示口型的變化，讓學(xué)生感受更為直觀；至于閱讀朗誦時，可以利用視頻，帶領(lǐng)學(xué)生融入真實的情境中，提高對英語字詞的理解力。

其二，能夠簡化課堂導(dǎo)入過程。新課程導(dǎo)入既要對新舊知識展開銜接聯(lián)系，又要講授新知識的內(nèi)容核心，往往是最浪費課堂時間的，但利用多媒體輔助教學(xué)，在事先即準(zhǔn)備好課件，將新舊知識關(guān)聯(lián)點和新知識內(nèi)容重點清晰列明，便可在最短的時間內(nèi)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，順利進入新一課時的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

其三，能夠使教學(xué)內(nèi)容更直觀。多媒體表現(xiàn)形式多種多樣，教師可以通過多媒體將教學(xué)內(nèi)容更直觀地展示給學(xué)生。例如，在學(xué)習(xí)各種動植物名稱時，可將英文單詞與動植物的相關(guān)動畫鏈接在一起，讓學(xué)生直觀了解它們的習(xí)性和特點，這樣不但增加了學(xué)習(xí)的趣味性，還有利于幫助學(xué)生加深記憶，牢固掌握知識內(nèi)容。

二、初中英語多媒體教學(xué)實踐中的現(xiàn)實問題

1.多媒體技術(shù)被濫用。很多教師錯誤地認為，進行新課程改革就是在課堂教學(xué)中大量使用多媒體，因而完全不考慮實際情況，將多媒體教學(xué)貫穿整個課堂，甚至連學(xué)生聽、說、讀、寫練習(xí)的時間也通通占用。事實上，英文學(xué)習(xí)最重要的目的是培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用的能力，英語課堂必須保證學(xué)生充分消化和練習(xí)的時間才能保證學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

2.課件制作過于粗糙。部分教師只是簡單地運用計算機進行英語教學(xué)，卻并不會制作高質(zhì)量的教學(xué)課件，課件中材料大多是網(wǎng)絡(luò)下載，隨意拼湊，并沒有針對學(xué)生的特點和課堂內(nèi)容進行認真篩選，如此水平的課件，很難讓學(xué)生抓住學(xué)習(xí)重點，在課堂應(yīng)用中無法收到良好的教學(xué)效果；此外，甚至還有部分教師自身怠于對課件進行深入認識與了解而直接挪用他人課件，罔論指導(dǎo)學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)。

3.操作準(zhǔn)則有欠統(tǒng)一。多媒體輔助英語教學(xué)的主要目的是為了提高英語教學(xué)效率，保證學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)英語，但在現(xiàn)實中，仍有很多教師都將課堂重點集中在課件演示上，而忽視了課堂講解和提問，從而抑制了學(xué)生課堂主體作用的發(fā)揮，有礙其英語學(xué)習(xí)能力提升。

三、初中英語教學(xué)與多媒體技術(shù)的融合路徑

1.善于利用多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)板書結(jié)合。正所謂“尺有所短，寸有所長”，傳統(tǒng)的板書教育方式和現(xiàn)代化的多媒體教育方式便是如此，它們各有自身的優(yōu)勢和不足。教學(xué)中，教師應(yīng)該有效結(jié)合二者優(yōu)點，比如，在進行文章講解時，教師可以先通過多媒體給學(xué)生演示文章內(nèi)容，然后再板書課本中的一些重點和難點知識，讓學(xué)生跟隨板書做好筆記，以加深學(xué)習(xí)印象。

2.全面提高教師多媒體課件的制作水平。多媒體教學(xué)受學(xué)生歡迎的原因之一是其課件具有較高的觀賞性。因此，課件的制作水平和內(nèi)容至關(guān)重要，教師在制作多媒體課件時一定要注重圖片的選擇、文字的布局和整體排版，爭取讓多媒體課件既有實質(zhì)性內(nèi)容又能美觀實用，最終實現(xiàn)提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性的目標(biāo)。

3.引入更多信息技術(shù)、設(shè)備軟件的輔助。很多教師在多媒體課件制作時，只是簡單應(yīng)用了圖文組合和動畫特效，很少有更高水平的技術(shù)操作。其實多媒體技術(shù)的核心即是計算機技術(shù)，隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，越來越多軟件被開發(fā)出來，這些軟件可以很好地應(yīng)用到媒體教學(xué)中，提高多媒體的應(yīng)用價值。例如，教師可以使用“Authorware”軟件將課堂單詞訓(xùn)練課件制作成題組訓(xùn)練課件，學(xué)生可以直接在計算機上做選擇練習(xí)，如果選擇答案正確，計算機上就會彈出 “正確，加油！”的鼓勵性話語，如果選擇答案錯誤，計算機上彈出“錯誤，繼續(xù)努力！通過這樣的方式，從而有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

綜上，當(dāng)前素質(zhì)教育要求教師必須要掌握多種教學(xué)方法和技術(shù)，并以此來輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，使知識講授趨向具體化、形象化、動態(tài)化及趣味化，從而全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果。但與此同時，教師也要避免過分依賴信息技術(shù)，追求形式上的熱鬧。只有如此，才能真正產(chǎn)生出最佳的教學(xué)效果，打造高效的英語課堂。

參考文獻：

[1]張麗娜.信息技術(shù)條件下的初中英語教學(xué)研究[J].中國教育技術(shù)裝備，2011（31）.

[2]王登建.試析多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育教學(xué)論壇，2012（36）.

[3]于維華.淺析初中英語教學(xué)研究的意義[J].群文天地，2012（06）.