淺談高中英語教學(xué)中學(xué)生語感能力的培養(yǎng)

邵娜

【摘要】何為英語語感？簡單來說英語語感就是對英語的感知能力、反應(yīng)能力和理解能力，由于學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)能力的不同，絕大多數(shù)學(xué)生對英語語感的感知能力、反應(yīng)能力和理解能力都存在著較大的差別。如何幫助學(xué)生提升英語語感能力？幫助學(xué)生讀出“話外之音，言外之意”？本文重在從高中英語教學(xué)出發(fā)，淺談了高中英語語感能力培養(yǎng)的方法和策略，旨在提高學(xué)生的英語語感，讓學(xué)生在英語的世界中盡情的遨游。

【關(guān)鍵詞】英語語感 感受 鞏固

不少學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)中都存在下面的困惑：我學(xué)習(xí)英語非常的認真，單詞背了狠多，課文背了很多，題目也做了不少，但是在閱讀感知方面卻并沒有很大的進步，這到底是為什么呢？很簡單，因為這個學(xué)生有一個非常差的英語語感能力。英語語感是學(xué)生走進英語世界的門檻，是學(xué)生想要取得好成績的金鑰匙，所以教師和學(xué)生都要重視起對英語語感能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在傾聽中感受語感，在誦讀中強化語感，在閱讀中鞏固語感。

一、聽英語，感受語感

英語語感培養(yǎng)的前提是感受，教師要教導(dǎo)學(xué)生在傾聽中逐步的感受英語的氛圍。我們都知道我們國家的學(xué)生并沒有一個真實的學(xué)習(xí)情境，即學(xué)生是在母語的氛圍中抽出有限的時間來接觸和學(xué)習(xí)英語，這就難免造成了對英語這門語言學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的一個偏見，因此學(xué)會傾聽，才能提高語感。聽英語一方面表現(xiàn)在無意識的傾聽中。無意識的傾聽主要是指學(xué)生在沒有任何心理準(zhǔn)備的前提下就聽到英語，這種聽英語方式可以讓學(xué)生更自然的融入到聽英語的氛圍，會讓學(xué)生在無形中提高自身的語感能力。這就要求我們的教師要盡可能的用全英語教學(xué)模式，盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實傾聽的環(huán)境，除了教師標(biāo)準(zhǔn)的口音，還可以借助多媒體、錄音機等現(xiàn)代化教學(xué)工具，讓學(xué)生感受純正的英語口音。與此同時學(xué)校廣播和形式多樣的英語活動也是無意識聽力的最佳方式。聽英語另一方面表現(xiàn)在有意識的傾聽中?，F(xiàn)如今絕大多數(shù)教師訓(xùn)練學(xué)生語感能力最常用的方式便是通過有意識的傾聽來提高學(xué)生的語感能力。即教師會為學(xué)生精心的準(zhǔn)備一些聽力素材，然后讓學(xué)生做好充足的準(zhǔn)備，在固定的時間內(nèi)訓(xùn)練學(xué)生的聽力，這種有意識的、直接的傾聽方式可以快速的提高學(xué)生的英語語感能力，讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)具有一個較大的起色。

二、說英語，強化語感

由聽到說是英語由輸入到輸出的一個完整的過程，很多時候?qū)W生聽的多了，也就感覺厭煩了，這時教師不妨將聽和說有效的結(jié)合，讓學(xué)生在聽說綜合訓(xùn)練中中更好的提升學(xué)生的語感能力。在課堂上，我提倡豐富英語課堂的教學(xué)方式，通過一系列說英語的活動來強化學(xué)生的語感。例如目前比較受歡迎的小組討論法，我們在教學(xué)英語時，可以把教學(xué)的內(nèi)容和難點問題拿到小組中進行討論分析，讓學(xué)生在討論和分析中國提升自身說英語的能力。在課堂外，我也鼓勵學(xué)生要盡可能的多說英語，以此來彌補課堂45分鐘課堂時間的缺陷。為了更好的提高學(xué)生在課外說英語的主動性和欲望，我會經(jīng)常性的給學(xué)生留一個討論的話題和表演的活動。

三、讀英語，鞏固語感

讀英語是英語教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，但是隨著教改的實施和教學(xué)壓力的不斷加大，教師對讀英語的教學(xué)環(huán)節(jié)沒有了最初的執(zhí)著，教師只想在有限的時間內(nèi)為學(xué)生講解更多的英語知識，從而使得學(xué)生可以在考試中取得一個好的成績，但是事實上這種“拔苗助長”的教學(xué)方法往往會產(chǎn)生“物極必反”的作用，如果學(xué)生一味的沉浸在學(xué)海的負重中，他們是很難對自己所學(xué)習(xí)的知識有一個明確的認識的，所以我們的教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中給學(xué)生留出更多讀英語的時間，讓學(xué)生有時間去感受英語、理解英語、鞏固英語。

我們在英語教學(xué)中提倡學(xué)生要多讀并不是“空口無憑”的說道，而是在多年的教學(xué)經(jīng)驗中總結(jié)出來的結(jié)論，對于所有的學(xué)生來說，他們的英語語感能力將直接與自己所朗讀素材的數(shù)量和時間形成鮮明的正比例關(guān)系，學(xué)生讀的多了，感受的也就多了，對英語的理解也就深了。讀英語主要分為朗讀和默讀。朗讀就是要求學(xué)生可以出聲的將學(xué)習(xí)的英語單詞和句子大聲的讀出來，這樣學(xué)生就可以聽到自己的發(fā)音，也可以糾正自己在發(fā)音中出現(xiàn)的問題。如我們在教學(xué)“sunshine”這個單詞時，即使學(xué)生了解了這個單詞的所有用法，但是如果沒有經(jīng)過學(xué)生親口所讀，那么學(xué)生再次遇見這個單詞時將會重新感受到一種陌生感，當(dāng)學(xué)生對一個單詞的熟悉程度還停留在陌生的水平時，我們又何談?wù)Z言的提升呢？默讀主要是指學(xué)生在心中讀，不出聲的讀，默讀是培養(yǎng)學(xué)生“一目十行”的重要策略，也是讓學(xué)生從一個整體的視角來閱讀英語材料，同時現(xiàn)階段英語考試的形式也主要是以筆試的形式進行，這就對學(xué)生默讀的水平提出了更高的要求，也就是說學(xué)生必須要在默讀的速度上、理解的深度上、感受的方向上有一個更好的把握，才能使得我們的學(xué)生擁有一個更為優(yōu)越的語感能力，也才能在眾多的考生中脫穎而出，可見高超的默讀能力不僅可以高效的提高學(xué)生的語感能力，更可以為我們的學(xué)生爭取到更多的時間來滿足英語學(xué)習(xí)的需要。

總而言之，高中生英語語感能力培養(yǎng)的方法多種多樣，我們的教師應(yīng)該果斷選擇出幾種最適合本班學(xué)生的語感培養(yǎng)策略，以此來提高高中英語的教學(xué)效果，也讓學(xué)生在一個良好的學(xué)習(xí)氛圍中有一個更好的發(fā)展。

參考文獻：

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