三件囧事立規(guī)矩

馬臻，復(fù)旦大學(xué)環(huán)境系教授、博士生導(dǎo)師。曾留學(xué)美國加州大學(xué)河邊分校和橡樹嶺國家實驗室，專長環(huán)境催化。已發(fā)表學(xué)術(shù)論文92篇，其中7篇發(fā)表在影響因子10-31的重量級刊物上。兼任英國皇家化學(xué)會學(xué)術(shù)專著Heterogeneous Gold Catalysts and Catalysis編輯及中國科協(xié)《科技導(dǎo)報》“職場”欄目主持人。

小劉從一所小學(xué)?？既霃?fù)旦大學(xué)讀博士。他碩士期間的導(dǎo)師是我以前做博士后期間的同事，在他導(dǎo)師的推薦下，我婉拒了多個報考者，唯獨挑選了他。

然而，小劉進(jìn)課題組做實驗后，我發(fā)現(xiàn)他有些不好的習(xí)慣，比如使用研缽后不及時清洗、離開實驗室不鎖門等等。尤其接下來發(fā)生的三件事情讓我非常詫異。這也讓我認(rèn)識到：研究生需要學(xué)習(xí)的不僅僅是實驗技能，還有做事情的規(guī)矩，以及處理問題的思維方法。

甲苯事件

我和一位老師（唐老師）合用實驗室和辦公室。一天，唐老師把他的本科生小黃叫到辦公室，責(zé)問她為什么沒有做實驗。小黃辯解：“因為做實驗要用的甲苯用完了，被馬老師的學(xué)生用完了。”

聽到這句話，我停止了打字，轉(zhuǎn)過頭去困惑地說：“我們做實驗不需要用甲苯啊?！?/p>

后來調(diào)查清楚，對門張老師課題組一研究生做實驗需要甲苯，就到我和唐老師合用的實驗室借。小劉隨手拿起一瓶甲苯就給了他。

弄清事實后，我痛心疾首，批評了小劉做事情不考慮后果。首先，試劑是別人買的，你怎么可以未經(jīng)許可，把別人的試劑轉(zhuǎn)借給其他人？更何況，這是需要導(dǎo)師簽字購買的有毒試劑！其次，客觀上對別人實驗進(jìn)程造成了影響。第三，造成了“外交事件”，就好像舊社會一個幫主手下的小弟擅自行動，砸了別人的場子，你讓我護(hù)著你，還是當(dāng)著別人的面狠狠抽你？無論是護(hù)著你，還是狠狠抽你，我都得給別人賠不是?。?/p>

正確的做法，就是說這瓶試劑不是你的，試劑是誰的，就找誰借去。

聽了我的批評，小劉還要辯解：“可是，向我借甲苯的人說，借一還二！”

我覺得不可思議：“誰要那么多甲苯！拿回來多了，以后當(dāng)做廢液處理起來也麻煩。并且，不同化工廠甲苯的純度也不一樣，如果因此導(dǎo)致別人重復(fù)不出合成實驗，你也脫離不了干系?！?/p>

小劉低下了頭，后悔自己的輕率之舉造成了“外交事件”。我對他說：“也許你會怪我小題大做，但是你以后的人生之路還很長。如果做事情不考慮后果，也許會造成不可收拾的局面！”

偷偷做實驗

自從發(fā)生“甲苯事件”吃了我的批評后，小劉看到我挺害怕。

我給小劉布置了一個課題（新型負(fù)載型金催化劑的一氧化碳氧化），說只要按照我的思路去做，就能發(fā)表一篇論文。他當(dāng)然也嘗試著去做，可是他另外也想出了一個課題。他看到文獻(xiàn)中通過“一鍋煮”法合成含有氧化銅的介孔氧化鋁，便想用這種材料催化氧化亞氮分解。我聽了他的描述，說：“這種材料在文獻(xiàn)中已經(jīng)報道過了，你只是按照文獻(xiàn)的方法合成了這種材料，然后進(jìn)行簡單測試，這個實驗點子沒有新意，而且很‘廉價。并且氧化銅對于氧化亞氮分解是沒有效果的，我早就通過實驗證明了?！?/p>

不久，我到實驗室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看到小劉在使用儀器測試催化劑，就問他在測試什么樣品，他說在為另一位研究生小林測試樣品。我奇怪地說：“小林的樣品只需要測試8小時，你目前的樣品為什么要測試這么長時間？”

見此情形，小劉撓撓頭說：“不好意思，馬老師，其實我是在瞞著你測試以前合成的樣品（含有氧化銅的介孔氧化鋁）。”我問：“有沒有活性？”他說：“一點活性都沒有。”

我問：“我早就說過這沒用的，你為什么還要測？”

他說：“不測的話，心里像貓抓一樣難受?！?/p>

這樣的事情還發(fā)生過幾回。為此，我還專門打電話給小劉以前的導(dǎo)師周老師。周老師告訴我，小劉干活挺勤快，缺點是沒有成熟的科研點子。他以前學(xué)的是化工，這使他會更多考慮反應(yīng)物濃度的影響、壓力的影響這類條件的實驗。小劉在周老師組里時，就經(jīng)常偷偷地做自己的實驗。周老師見管不住他，就隨他去了。每過一段時間，周老師對小劉說：“把你的數(shù)據(jù)拿過來，我們討論一下？”小劉總會害羞地說：“實驗還在做著，等數(shù)據(jù)完整后再討論吧?！?/p>

聽了這番話，我明白了幾分。我對小劉說：“到了課題組，當(dāng)然要多和老師溝通。不是不鼓勵你們獨立提出科研點子，如果學(xué)生的點子有用，老師當(dāng)然歡迎。你的師兄小孟在加入課題組后，自己能提出點子，我覺得那點子還不錯，就讓他做了，現(xiàn)在論文都投稿了。但如果學(xué)生的點子沒用，你沒有得到允許就亂做一氣，這是忌諱的。我在乎的倒不是浪費一點試劑，關(guān)鍵是浪費你自己的時間。我讓你做一個課題，是為完成你的博士論文服務(wù)的。如果你東打一槍西打一炮，博士論文怎么系統(tǒng)化?。课以诿绹又荽髮W(xué)讀博士期間，也曾想出點子，自己偷偷地做，但導(dǎo)師對我說，‘以后如果你有了自己的實驗室，你隨便怎么做都行。但現(xiàn)在你在我的實驗室，你就得接受我的指導(dǎo)?！?/p>

小劉在經(jīng)過我的勸導(dǎo)之后，收斂了一些。他得到一些實驗數(shù)據(jù)，會及時向我匯報。我根據(jù)他的數(shù)據(jù)，再想下一步怎么做，指導(dǎo)他開展后續(xù)研究，很快積累了很多有價值的數(shù)據(jù)。

耍大牌

小劉改正了偷偷做實驗的習(xí)慣后，我們又遇到一件事情。和我同一間辦公室的同事唐老師提出合作，他們合成了一批材料，想借助我的儀器測試一氧化碳氧化反應(yīng)。我就讓小劉幫忙測試幾個樣品，他滿口答應(yīng)。

周五下午我離開辦公室接小孩回到家后，給小劉打電話，發(fā)現(xiàn)他并沒有像上午議定的那樣，把測試溫度降低到零度開始測試，而是直接從室溫升溫測，這樣，一氧化碳的轉(zhuǎn)化率始終是100%，即得不到有價值的數(shù)據(jù)。我就怪他為什么沒有降低到零度。他的回答是：“反正是別人的樣品，隨便測一下把數(shù)據(jù)發(fā)給別人就行了?！?/p>

我一聽這話很生氣：“要么不做，要做就要做好。你這樣不設(shè)定好實驗條件，到頭來還得重新測試！”

他煩了：“馬老師，你只是動動嘴皮子，而我已經(jīng)測了一個星期了。我不愿意為別人測樣！”

我說：“那你前幾天也滿口答應(yīng)的，你現(xiàn)在怎么變卦了？”

他說：“反正我不愿意為別人測樣?！?/p>

我頓時兩眼一黑。就像是一個將軍剛要指揮士兵往前沖，就看到有人當(dāng)了逃兵，進(jìn)而士氣大挫。我怒了：“養(yǎng)兵千日用兵一時，你不測樣，我只能把你的科研補助停掉了?！?/p>

他頂了回來：“停掉就停掉，我退學(xué)好了?！?/p>

發(fā)生爭執(zhí)后，我試圖打電話聯(lián)系他，但他周末兩天都沒有接電話和回電。更讓我抓狂的是，周六我到實驗室，發(fā)現(xiàn)他周五下午回家后，儀器一直空轉(zhuǎn)著。我失眠了，沒想到學(xué)生竟然這么對待我，我真想讓他轉(zhuǎn)導(dǎo)師。

周一快到中午了，小劉姍姍來遲，低著頭向我道歉，說周五家里出了些狀況，影響了個人情緒。我心里一陣郁悶：現(xiàn)在的研究生真是事多，導(dǎo)師不但要管科研、管工資，還得教他們?yōu)槿颂幨乐馈?/p>

在這件事情上，我給小劉總結(jié)出三個問題：首先，缺乏合作精神。將來無論到科研單位還是去公司工作，都需要團(tuán)隊協(xié)作精神，需要對別人有幫助、有價值。這樣，自己才有存在的價值。其次，不服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排。現(xiàn)在在大學(xué)里，導(dǎo)師給你改正的機會，可是將來走上工作崗位和領(lǐng)導(dǎo)頂撞，后果會很嚴(yán)重。最后，把自己家庭的情緒帶到了工作中來。無論如何，都不因為家庭的私事而影響自己的工作。

我語重心長地對他說：“你們學(xué)生總是從自己的角度思考問題，例如幫助別人測樣，發(fā)表論文時自己也不是第一作者，對畢業(yè)沒有什么幫助（畢業(yè)要求發(fā)表署名為第一作者的文章），可是你們也沒有從課題組長的角度思考問題。從我的角度來說，因為你從事這方面研究，熟悉這套儀器的使用，所以我讓你專門負(fù)責(zé)測試。這樣，可以用最短的時間完成測試，我也可以經(jīng)常指導(dǎo)你，掌握實驗進(jìn)度。而如果我讓其他課題組的學(xué)生自己來測，花的時間更多，我也不好多管?！毙⒌难劬σ婚W，他懂了這一層意思。

我繼續(xù)說：“你給我的同事測樣，也許一下子沒有好的實驗結(jié)果，或者他們沒能寫出文章，這不要緊。我相信，測了幾批，總能寫出一篇文章。到時候你的名字就在文章里面。從我的角度來說，以前我和有的課題組合作，我只是提供了儀器，并且修改了科研論文，我們課題組只有我的名字在里面，這是相對“廉價”的服務(wù)。而現(xiàn)在如果我學(xué)生的名字和我的名字都在文章里面，這就是課題組和課題組之間的實質(zhì)性的合作，那更有意義。”

小劉聽了我的話，撓撓頭說：“我倒沒有想到這些，以后你說測就測唄?！蔽艺f：“這就對了！”

經(jīng)過了以上三件事，小劉改變了以前的做事習(xí)慣，學(xué)會了做事情、思考問題的方法。

責(zé)任編輯：曹曉晨