“把午餐和巧克力豆一起放餐桌上”的信任

梵娘

當(dāng)我把午餐和巧克力豆一起放在女兒的餐桌上時(shí)，一點(diǎn)兒也不緊張。我說的是真的。

那天像往常一樣我們坐在餐桌上吃午餐，吃得差不多的時(shí)候女兒瞟了一眼放在玻璃柜上的巧克力罐，說：“媽媽，我想先看看巧克力豆……”我當(dāng)然知道她是什么意思。我們一直以來的約定是：巧克力豆可以吃，不過有兩個條件，一是每次可以吃五顆（即便她仍不會數(shù)數(shù)，但我們總是按照約定給），二是必須吃完飯才可以吃。于是我答應(yīng)她把巧克力豆先拿出來。

就這樣，午餐和巧克力豆一起放在了餐桌上。

小孩子很聰明，她會不斷試探大人的底線，以及是不是真的信任她。她先是看看我，然后伸手去動那些巧克力豆，我什么也沒說，微笑著看她。她說：“我先把字母翻過來?！蔽矣悬c(diǎn)想笑，但是我忍住了。然后她又拿起巧克力豆，放在我嘴邊，她說：“你吃一顆吧?！蔽艺f：“媽媽的午飯也沒有吃完，先不吃?！彼謫枺骸拔椰F(xiàn)在可以吃嗎？”我說：“可以啊，不過如果你現(xiàn)在吃，你明天就沒有巧克力豆吃了，因?yàn)槟氵`反了規(guī)定?！?/p>

她反復(fù)地去碰那些巧克力豆，就像在碰我的底線，但我絲毫不擔(dān)心，而她也如我所料，無論怎么碰，她也不會把它們放進(jìn)嘴巴。過了一會，她把巧克力豆放在一邊，端起了自己的碗，認(rèn)真地吃完剩下的午餐。

那一瞬，好像一切都不一樣了。我確定，從今往后只要我們一想起這個場景，就都會對彼此更加有信心。我們因?yàn)樾湃伪舜硕訍蹖Ψ健?/p>

不過剛開始不是這樣的。

第一次吃巧克力豆的時(shí)候，吃完了規(guī)定的量，她就開始哭；或者恰好吃飯之前看到了，就嚷著要吃，不給，也哭?？薜臅r(shí)候我抱著她，但從不說：好好好，下次可不行。她哭了一陣，就會作罷，因?yàn)樗揽迣τ趮寢寔碚f無效。但只要這兩個條件都滿足了，即使家里的巧克力豆剛好吃完了，我們也會立馬就去買，答應(yīng)過孩子的事，就一定會做到。這種規(guī)則之中的安全感和信任感是這樣建立起來的，孩子知道，只要時(shí)間和數(shù)量對了，無論如何她都能吃到，爸爸媽媽絕不會欺騙她。

所以在我們家里，任何人喝任何飲料的時(shí)候，都擺在臺面上，孩子自己知道什么她能喝，什么她不能喝。不能喝的，給她她也不會喝，爸爸媽媽說過不能喝的，有時(shí)讓她嘗過她也覺得真的不太好喝。因?yàn)轵?yàn)證過，所以她知道爸爸媽媽絕不會欺騙她。

當(dāng)然孩子的自制力肯定有限，不可能時(shí)時(shí)刻刻都遵守規(guī)矩，女兒也時(shí)常會違規(guī)、會試探大人的忍耐力。但是逾越的時(shí)候，就一定會有相應(yīng)的后果等著她。

所以，“把午餐和巧克力豆一起擺在餐桌上”的信任，是在規(guī)則的基礎(chǔ)上這樣建立起來的。沒有規(guī)則和信任，就不能教會孩子自我管理和自我約束。

午餐和巧克力豆擺在一起，這不是一種考驗(yàn)（不要隨便考驗(yàn)孩子，因?yàn)榫瓦B大人也不能保證自己經(jīng)得起考驗(yàn)），而是關(guān)乎信任。信任的溫度，就連兩三歲的孩子也能感受到。而這一刻之于我，也比手握大權(quán)地把巧克力豆藏起來想什么時(shí)候給她吃就什么時(shí)候給她吃的力量要大得多，并且順帶的，還贏得了孩子的愛。

所以，我的下一個目標(biāo)是：把巧克力罐放在女兒觸手可及的地方，讓她自己決定什么時(shí)候可以打開它。