電子白板在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的運(yùn)用

陸志英

在信息大爆炸的時(shí)代，多媒體技術(shù)貫穿于人類(lèi)生活的各個(gè)方面，尤其在小學(xué)教育行業(yè)，最具代表性的電子設(shè)備是小學(xué)美術(shù)課堂上的電子白板。由于其對(duì)資源的靈活運(yùn)用和強(qiáng)大又齊全的功能，取代了以往的黑板、粉筆對(duì)美術(shù)的限制，從根本上改善了美術(shù)課堂的教學(xué)效果，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性并顯著提高小學(xué)生審美力，美術(shù)課堂由枯燥無(wú)味變得色彩斑斕。

一、直觀的表達(dá)促進(jìn)課堂信息高效傳遞

電子白板對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、電子屏幕、電子筆的巧妙聯(lián)合，取代了傳統(tǒng)小學(xué)美術(shù)課堂慣用的粉筆、黑板、黑板擦，在節(jié)省時(shí)間、人力、物力的同時(shí)，大量精彩的圖樣直觀地體現(xiàn)在電子屏幕上。老師自行選擇豐富且具有代表性的色彩表現(xiàn)其藝術(shù)張力，使小學(xué)生在美術(shù)啟蒙階段對(duì)色彩的感染力有一定的了解，這對(duì)小學(xué)生今后的美術(shù)創(chuàng)作有相應(yīng)的影響。例如：同樣的素材，用粉筆、黑板表現(xiàn)比較耗時(shí)，色彩表現(xiàn)不夠鮮明，而電子白板能在短短幾秒鐘勾勒出素材的形貌，并在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)上快速修改，即時(shí)改變畫(huà)筆線條并填充顏色，相比黑板畫(huà)的人工修改電子白板在各方面都占有一定優(yōu)勢(shì)。電子白板的高效率使用也會(huì)影響課堂氣氛的活躍性，小學(xué)生接受信息越快大腦反應(yīng)越迅速，因此課堂上老師與小學(xué)生、小學(xué)生與小學(xué)生之間的交流也將一直處于積極活躍的狀態(tài)之下，對(duì)新知識(shí)的掌握和運(yùn)用有效激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使小學(xué)生大腦不受禁錮，美術(shù)課堂的教學(xué)效果由此增強(qiáng)，這對(duì)小學(xué)生美術(shù)感知大有裨益。

二、多元的素材資源開(kāi)拓小學(xué)生眼界

環(huán)境的限制導(dǎo)致老師的教學(xué)資源表現(xiàn)得不夠多樣化，相應(yīng)的小學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知也比較淺薄，僅僅停留在老師表達(dá)的范圍制內(nèi)。而電子白板已經(jīng)收集了大量且豐富多彩的素材資料，并在此基礎(chǔ)上，更直觀地將這些精彩的教學(xué)資源一并展示，且后期不斷更新，使小學(xué)生在第一時(shí)間刷新視野積累大量素材，教學(xué)效果尤為明顯。而且學(xué)習(xí)創(chuàng)作期間，每一份創(chuàng)作都值得被保留下來(lái)。例如，平時(shí)的課堂內(nèi)容除過(guò)傳授美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)該給小學(xué)生時(shí)間和空間自行創(chuàng)作。創(chuàng)作出來(lái)的作品不僅需要老師點(diǎn)評(píng)，小學(xué)生也應(yīng)該相互討論，交換想法和創(chuàng)意，并在今后的創(chuàng)作中試著融入其他同學(xué)的創(chuàng)意，以此豐富小學(xué)生自己的作品風(fēng)格。老師也可以利用電子白板的儲(chǔ)存功能保留下富有創(chuàng)意的學(xué)生作品，拿來(lái)與同學(xué)共享作品的精華之處，既滿足了小學(xué)生的創(chuàng)作表現(xiàn)欲又激發(fā)了小學(xué)生創(chuàng)作熱情，動(dòng)手能力無(wú)形之中也被鍛煉了。

除了靜態(tài)二維素材之外，在動(dòng)態(tài)藝術(shù)和三維立體方面電子白板的投影功能也能啟發(fā)小學(xué)生的三元模式思維。例如，在描繪立體模型時(shí)學(xué)生對(duì)角度和陰影的把握不夠完美，可利用電子白板的幕布和投影燈，對(duì)模型的照射讓小學(xué)生自行選擇角度進(jìn)行描繪，使作品更真切、形象地表現(xiàn)出來(lái)。多元化教學(xué)方式在信息時(shí)代的今天更適應(yīng)小學(xué)生快速了解世界，從小培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)感和世界觀，使其不斷接受新鮮事物并巧妙應(yīng)用，從而在另一方面提高了小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、電子白板有助于小學(xué)生享受美術(shù)帶來(lái)的樂(lè)趣

經(jīng)過(guò)美術(shù)課上白板的應(yīng)用，小學(xué)生無(wú)形中對(duì)美有了不同于開(kāi)始的認(rèn)識(shí)，也對(duì)美的感知有所增強(qiáng)。電子白板在積累了大量的關(guān)于美術(shù)的教學(xué)素材的同時(shí)也使小學(xué)生收獲了部分簡(jiǎn)單的美學(xué)經(jīng)驗(yàn)，例如：顏色調(diào)配，畫(huà)筆線條搭配等，使學(xué)生在今后學(xué)習(xí)創(chuàng)作中利用經(jīng)驗(yàn)快速達(dá)到自己想要的效果，表達(dá)出自己想要的意境。如此高效率的小創(chuàng)作無(wú)疑激發(fā)小學(xué)生對(duì)美術(shù)的求知欲，并滿足了小學(xué)生在學(xué)習(xí)上的成就感，鼓勵(lì)其不斷進(jìn)取。在進(jìn)步的同時(shí)，享受美術(shù)傳授的美學(xué)知識(shí)，在看待事物看待世界時(shí)，小學(xué)生的眼里充滿的奇幻的藝術(shù)氣息使其更熱愛(ài)眼里的一切，并對(duì)未知產(chǎn)生好奇，從而激發(fā)小學(xué)生深入探索學(xué)習(xí)的奧妙，使自己成為知識(shí)的主人。自主的學(xué)習(xí)氛圍與學(xué)習(xí)方式使小學(xué)生從小養(yǎng)成獨(dú)立的學(xué)習(xí)態(tài)度，在今后學(xué)習(xí)中更能達(dá)到事半功倍的效果。

小學(xué)美術(shù)課堂是一個(gè)充滿奇幻想象并能激發(fā)小學(xué)生大腦思維的平臺(tái)，電子白板的靈活輔助顯著增加了教學(xué)信息資源量，豐富了課堂內(nèi)容，活躍并調(diào)動(dòng)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)作積極性和和諧融洽的授課氛圍，有效提高教學(xué)質(zhì)量和小學(xué)生的自身素養(yǎng)。因此，在美術(shù)的啟蒙教育中，先進(jìn)的多媒體設(shè)備應(yīng)該被廣泛應(yīng)用并推廣，實(shí)時(shí)更新最先進(jìn)的教學(xué)資源，嘗試多樣的教學(xué)方法，積累面向?qū)ο笫降慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，使小學(xué)生在接受新知識(shí)的同時(shí)體會(huì)不一樣的教育方式，身心得到全面的發(fā)展，使小學(xué)美術(shù)不單單局限于色調(diào)，使師生之間的交流與啟發(fā)更有價(jià)值，使教育在真正意義上多姿多彩。

（作者單位：江蘇省鹽城市敬賢路實(shí)驗(yàn)小學(xué)）