“不一樣”的……

袁姚萍　丁辰　鐘毅萍

百年老校，紫藤繁茂，位于上海市復(fù)興中路上的黃浦區(qū)盧灣二中心小學(xué)有著一百多年的歷史，底蘊(yùn)深厚，小而精致的校舍有著自己的小格調(diào)，流露出濃濃的海派文化氣息。

二中心小學(xué)的少先隊(duì)工作在傳承中不斷追求創(chuàng)新，秉承“務(wù)本 尚智”的辦學(xué)理念，確立“有情趣懂生活，有能力勤探究”的隊(duì)員成長目標(biāo)，希望隊(duì)員發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神和探究精神的同時(shí)，也要富有生活情趣。在少先隊(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展中，學(xué)校少先隊(duì)考慮兒童真正的需求和喜好，努力遵循這樣的思想并創(chuàng)造環(huán)境和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)隊(duì)員多思“不一樣”，多做“不一樣”，比如，有一個(gè)不一樣的發(fā)現(xiàn)，有一個(gè)不一樣的點(diǎn)子，有一種不一樣的設(shè)想，有一種不一樣的方法等。

給少先隊(duì)活動(dòng)的內(nèi)容和形式注入了 “不一樣”的元素，二中心小學(xué)的少先隊(duì)組織便煥發(fā)出“不一樣”的活力，愈發(fā)顯現(xiàn)其獨(dú)特的不可替代的教育魅力。

“不一樣”的隊(duì)文化

我們可以有自己的形象代言人嗎？我們能辦一份可以發(fā)表自己觀點(diǎn)的報(bào)紙嗎？白的墻壁，黑的板報(bào)，空的窗臺，我們的學(xué)習(xí)空間可以是另一個(gè)模樣嗎？……太好了，為什么不？

星標(biāo)志——“不一樣”的形象 盧灣二中心小學(xué)大隊(duì)委員會(huì)取名為“群星”，寓意每個(gè)人都是閃耀的明星，明亮的小星成了大隊(duì)部的LOGO。以星星為設(shè)計(jì)元素，全校的少先隊(duì)員掀起了為男生和女生設(shè)計(jì)卡通形象的熱潮，很快，代表二中心男生、女生形象的“淘淘”和“丫丫”在隊(duì)員們的巧手中誕生了。兩個(gè)卡通人物特別招人喜歡，在開學(xué)典禮、“六一”集會(huì)、升旗儀式等各種場合，總會(huì)給隊(duì)員們帶來驚喜。為了形成“智丫丫慧淘淘”文化標(biāo)志物的系列化，學(xué)校還開發(fā)了淘淘丫丫印花棒球帽、筆袋等系列文化產(chǎn)品，制作了專門用來獎(jiǎng)勵(lì)隊(duì)員優(yōu)良表現(xiàn)的淘淘丫丫黏紙。隊(duì)員們朝著淘淘丫丫看齊，鍛煉自己的創(chuàng)新能力、策劃能力，學(xué)做向上向善的好少年。

星周刊——“不一樣”的視角 2012年，學(xué)校的少先隊(duì)隊(duì)刊《星周刊》誕生，辦刊宗旨就是打破固有的思維定勢，鼓勵(lì)少先隊(duì)員用獨(dú)特的視角記錄成長，說自己想說的話，宣傳自己中隊(duì)的活動(dòng)?！缎侵芸酚擅總€(gè)中隊(duì)輪流編輯，每一期都能聽見隊(duì)員“不一樣”的聲音，能看到隊(duì)員們新的文字創(chuàng)作、新的版面設(shè)計(jì)、新的中隊(duì)做法。 經(jīng)過不斷改版，《星周刊》的內(nèi)容可謂越做越精。每學(xué)期末，大隊(duì)部還會(huì)發(fā)起“最具影響力的《星周刊》”評選，形成了二中心特有的少先隊(duì)文化，這種具有少先隊(duì)鮮明色彩的紅色文化浸潤著隊(duì)員的心靈，讓理想和創(chuàng)意的種子生根發(fā)芽。

星微博——“不一樣”的觀點(diǎn) 微博，一個(gè)相對自由的發(fā)聲渠道，更注重時(shí)效性和自主性，更能表達(dá)出少先隊(duì)員的真實(shí)思想，反映中隊(duì)集體的最新動(dòng)態(tài)。學(xué)校各中隊(duì)和不少隊(duì)員紛紛建立起微博，提供“精神上的自助餐”。從中隊(duì)集體微博到隊(duì)員個(gè)人微博，不一樣的亮點(diǎn)曬一曬，別致的想法轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，不同的意見論一論。大隊(duì)部關(guān)注著微博，傾聽著“不一樣”的聲音：天冷時(shí)候洗手冷冰冰，學(xué)校能不能供應(yīng)熱水呢？我們的校服還是很漂亮很優(yōu)雅的，但冬裝的實(shí)用度不高，冬天要是能設(shè)計(jì)成運(yùn)動(dòng)款式的就好了……二年級隊(duì)員還自創(chuàng)了獨(dú)特的“微博表揚(yáng)信”，大家紛紛用點(diǎn)贊的方式給予同伴“不一樣”的贊美。隊(duì)員們對“微博表揚(yáng)信”情有獨(dú)鐘，競相自創(chuàng)，衍生出不同的“表揚(yáng)體”。微博這個(gè)全新的模式，開啟了隊(duì)員發(fā)布“不一樣”觀點(diǎn)的“全新時(shí)代”。

星空間——“不一樣”的陣地 不一樣的墻：教室外的那堵墻就是一個(gè)小小的創(chuàng)意空間，自己設(shè)立“不一樣”的主題，展示隊(duì)員作品，盡現(xiàn)“不一樣”。不一樣的板報(bào)：黑板報(bào)融入剪貼畫，特立獨(dú)行。不一樣的窗臺：走廊、教室的窗臺綠意盎然，每個(gè)隊(duì)員都要種植一盆植物并照顧好它。學(xué)校大隊(duì)部還向隊(duì)員們提出了更高的希望，那就是創(chuàng)造有創(chuàng)意的苗苗，隊(duì)員們利用身邊不同的材料制作花盆、創(chuàng)意修剪小植物……獨(dú)立的思考，獨(dú)立的想象，讓創(chuàng)意“動(dòng)”起來，并得以具象的實(shí)現(xiàn)。在隊(duì)員們的打造下，少先隊(duì)的陣地就是那么“不一樣”，創(chuàng)意之中顯溫馨，并且是隊(duì)員們喜歡的。

“不一樣”的隊(duì)活動(dòng)

我們推行的少先隊(duì)活動(dòng)，有沒有引導(dǎo)隊(duì)員去發(fā)現(xiàn)，去體會(huì)、去創(chuàng)造？隊(duì)員在活動(dòng)中有沒有獲得思考，有沒有不一樣的火花，有沒有發(fā)生一些實(shí)際的變化，對自己或周圍的人產(chǎn)生一種有益的影響或改變？

游園不一樣 春秋游是學(xué)校的常規(guī)性活動(dòng)，若是活動(dòng)安排走馬觀花，玩會(huì)少了“靈魂”；若是只要求隊(duì)員寫寫游記，往往玩得不輕松。學(xué)校大隊(duì)部便嘗試將“玩、學(xué)、做”輕松而有趣地結(jié)合起來，讓春秋游成為“玩、學(xué)、做”的過程：玩，感受自然、接觸社會(huì)、享受樂趣的過程；學(xué)，觀察、思考的過程；做，動(dòng)手和實(shí)踐的創(chuàng)造過程。學(xué)校大隊(duì)部根據(jù)不同的地點(diǎn)和活動(dòng)項(xiàng)目，為不同年級隊(duì)員設(shè)計(jì)了項(xiàng)目任務(wù)單，例如，不一樣的地圖或攻略：設(shè)計(jì)一張童趣的游玩攻略圖或是畫一張從家到動(dòng)物園最便捷的路線圖；不一樣的美食：和家長一起用意外的收獲（番薯、蔬菜等）做出一道美食；不一樣的記錄：用自己的方式記錄眼中的秋天……這樣的游園活動(dòng)讓師生都樂在其中，不少隊(duì)員更是通過對一種動(dòng)物、一種植物的觀察而發(fā)現(xiàn)了自己的興趣所在，開展了相關(guān)的專題研究，開啟了科學(xué)探究之旅，并走進(jìn)了創(chuàng)新大賽。

習(xí)慣養(yǎng)成不一樣 擺脫壞習(xí)慣，除了有正確的意識，還需要長期的堅(jiān)持。大隊(duì)部推行幾大好習(xí)慣行動(dòng)，幫助隊(duì)員養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。“書包行動(dòng)”：隊(duì)員們發(fā)現(xiàn)每天放學(xué)后，不少同學(xué)大搖大擺地走在路上，書包卻給那些“服務(wù)員”——家長背上了，于是發(fā)出了“自己的書包自己背”的倡議。自從書包行動(dòng)開展以來，越來越多的隊(duì)員承擔(dān)起了這份“肩上的責(zé)任”，和懶惰代勞SAY NO！“凈桌行動(dòng)”：這項(xiàng)行動(dòng)倡導(dǎo)隊(duì)員給桌子做“美容”，吃完午餐擦干凈，合理安排桌肚空間。每周五中午是凈桌日，伴隨著歡快的音樂，手拿學(xué)校統(tǒng)一為隊(duì)員準(zhǔn)備的魔力擦，凈桌行動(dòng)開始，“小小整理王”不斷涌現(xiàn)?！皟糇佬袆?dòng)”讓隊(duì)員們懂得留一張干凈的桌子給下周使用的同學(xué)是每位隊(duì)員的責(zé)任。“微笑行動(dòng)”：大隊(duì)部始終倡導(dǎo)隊(duì)員會(huì)微笑、常微笑，形成彬彬有禮、親善的隊(duì)員形象和品格。根據(jù)學(xué)?！拔⑿μ焓埂钡脑u選要求，隊(duì)員們自創(chuàng)自編了微笑操，并發(fā)布于網(wǎng)上，每位隊(duì)員都來學(xué)一學(xué)、做一做。每月月底的十分鐘隊(duì)會(huì)時(shí)間是微笑操“推廣日”，大家一起做做微笑操，說說微笑事?！拔灮鹣x行動(dòng)”：在歷時(shí)三個(gè)月的日子里，隊(duì)員們從“不給別人添麻煩”入手，尋找自己在自律方面的一點(diǎn)不足，通過自評、他評，認(rèn)識自己，看到進(jìn)步。

明星不一樣 “星寶寶活動(dòng)”是學(xué)校大隊(duì)部推出的一項(xiàng)特色少先隊(duì)活動(dòng)，每月聚焦一個(gè)關(guān)鍵詞，各中隊(duì)推選一名“星寶寶”，目前已經(jīng)陸續(xù)評選出進(jìn)步星、關(guān)愛星、自理星、微笑星、計(jì)算王、科技王、成語王、整理王等。例如“我是計(jì)算王”的活動(dòng)，在數(shù)學(xué)組教師的配合下，各中隊(duì)先進(jìn)行海選，然后在少先隊(duì)活動(dòng)課上以年級為單位舉行決賽，高手經(jīng)過較量產(chǎn)生了年級計(jì)算王。再如“我是整理王”活動(dòng)，比賽規(guī)則根據(jù)年級段的不同而制定，難度也隨著年級的增高逐步增加，不僅要求把書包整理好，還要懂得為書包減負(fù)。如今，每天放學(xué)時(shí)，隊(duì)員們一聽到那首動(dòng)感的音樂就會(huì)迅速將書包整理完畢。每年的整理王比賽，都會(huì)增加一些趣味性，如由各中隊(duì)的整理王挑戰(zhàn)年級整理王，或是隨機(jī)抽取各中隊(duì)2名隊(duì)員共同比拼，出爐各年級整理王團(tuán)隊(duì)?！拔沂怯?jì)算王”和“我是整理王”挑戰(zhàn)賽都會(huì)進(jìn)行電視直播，臺上選手一決高下，臺下觀眾投入?yún)⑴c。每月評出的星寶寶們還有特殊的獎(jiǎng)勵(lì)，在最后一個(gè)周五下午，大隊(duì)部便會(huì)組織星寶寶們參與一次愉快、奇妙的體驗(yàn)，如看一場電影，泡一次書店，欣賞一個(gè)展覽，DIY一次肉肉景觀植物等。

“不一樣”的隊(duì)課程

隊(duì)員們喜歡的隊(duì)課程應(yīng)該給他們的奇思妙想提供最大限度的空間；隊(duì)員們喜歡的隊(duì)課程應(yīng)該為他們將頭腦里的想法變成現(xiàn)實(shí)原創(chuàng)作品提供全方位的支持。

創(chuàng)智坊課程 走到今天的黃浦區(qū)，大家都不會(huì)錯(cuò)過這樣一個(gè)景點(diǎn)——田子坊。田子坊之所以出名，原因莫過于對原創(chuàng)作品的支持，讓人們實(shí)現(xiàn)了自己的創(chuàng)意夢想。二中心小學(xué)也有這樣一座“田子坊”，它沒有豪華裝飾，也沒有明星助陣，隊(duì)員們喜歡它的原因只有一個(gè)——那就是“創(chuàng)智坊”課程。它是一門跨學(xué)科的整合課程，以創(chuàng)意實(shí)踐為核心，從“創(chuàng)意廚房”和“創(chuàng)意手工”兩個(gè)方面入手，以隊(duì)員的設(shè)計(jì)能力、選擇能力、制造能力為切入口，根據(jù)不同年級隊(duì)員的年齡特點(diǎn)、興趣愛好、心智發(fā)展等制定的階梯式課程。上午4課時(shí)實(shí)施手工項(xiàng)目，下午3課時(shí)實(shí)施廚藝項(xiàng)目，基本在一天完成，這一天成為了少先隊(duì)員每學(xué)期最盼望的“創(chuàng)智坊活動(dòng)日”。

博物館日課程 學(xué)校設(shè)立了“博物館日”，針對兒童的年齡和興趣等特點(diǎn)，推薦不同的博物館游學(xué)路線，針對觀覽中的一些問題給出了切實(shí)的建議。低年級的課程聚焦鐵路博物館和昆蟲博物館，中高年級的課程內(nèi)容則圍繞汽車博物館和公安博物館?；趦和^察力有限、認(rèn)知情況各異等情況，學(xué)校設(shè)計(jì)了10套集知識性、科學(xué)性、技能性、創(chuàng)造性為一體的“博物館任務(wù)單”，讓隊(duì)員有目的地觀博，邊記錄邊探究，達(dá)到精細(xì)觀察、發(fā)揮想象力的目的。在不同的任務(wù)單的制作項(xiàng)目中，可以看到“不一樣”的呈現(xiàn)，隊(duì)員們用不一樣的材料制作了微型博物館，設(shè)計(jì)了新型汽車的圖紙等。這樣的課程，強(qiáng)調(diào)和主張的是“獨(dú)創(chuàng)性”，追求的是不斷扶植隊(duì)員成為發(fā)現(xiàn)者、研究者、創(chuàng)造者的愿望。

星夢成長手冊 有了不一樣的陣地、不一樣的活動(dòng)、不一樣的課程，那不一樣的評價(jià)又該是哪般模樣？二中心小學(xué)嘗試著把少先隊(duì)特色活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)化羅列，形成階梯式的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，編撰成冊，推出《星夢成長冊》，隊(duì)員一人一本，從一年級入學(xué)一直陪伴到五年級畢業(yè)，這本手冊成為了屬于每位隊(duì)員的一份特別的成長記憶。Star章、大拇指章、皇冠章……不一樣的獎(jiǎng)?wù)麻W亮發(fā)布。每個(gè)學(xué)期、每個(gè)學(xué)年，每一位隊(duì)員參與過的隊(duì)活動(dòng)，都會(huì)按照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)給予一個(gè)認(rèn)定，當(dāng)皇冠章累計(jì)至18個(gè)，還將被授予“校長特別獎(jiǎng)”。通過爭章的方式，隊(duì)員們實(shí)現(xiàn)著一步一步的積累，一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。目前，評價(jià)方式尚在試運(yùn)行的過程中，但隊(duì)員們積極的態(tài)度，投入的激情和創(chuàng)新的行動(dòng)，已經(jīng)增添了學(xué)校繼續(xù)研究“不一樣”評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的信心。

二中心小學(xué)在少先隊(duì)活動(dòng)中一步步培養(yǎng)著少先隊(duì)員的求異思維和創(chuàng)新能力。在各種“不走尋常路”的隊(duì)活動(dòng)中，隊(duì)員們奇思異想，妙招迭出；在十分鐘隊(duì)會(huì)上，隊(duì)員們開展“找缺點(diǎn)”比賽、“我的新發(fā)現(xiàn)”討論，主動(dòng)地從習(xí)以為常的現(xiàn)象中尋找新的發(fā)現(xiàn)；在DIY小樂隊(duì)中，隊(duì)員們用“不是樂器”的樂器來演奏，讓“破銅爛鐵”變成神奇的打擊小樂器；在科技活動(dòng)中，“不一樣的魔術(shù)”和“不一樣的制作”更是激發(fā)了隊(duì)員的創(chuàng)新興趣，訓(xùn)練了求異思維；在科技節(jié)中，大隊(duì)部與科技組攜手開展“不一樣的點(diǎn)子”大賽，隊(duì)員們把幻想與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，嘗試解決一些生活的實(shí)際問題……

在盧灣二中心小學(xué)，每一位隊(duì)員都是一顆 “不一樣的星星”。

校長的話

在二中心小學(xué)這個(gè)尚智樂園中，有著這樣一個(gè)造夢工廠，它就是智慧的輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)和童趣無限、創(chuàng)意無限的少先隊(duì)。

少先隊(duì)活動(dòng)是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的課堂，有著獨(dú)特的教育優(yōu)勢。傳統(tǒng)的方法是告訴隊(duì)員怎樣做，而我們并不告訴隊(duì)員準(zhǔn)確答案，讓隊(duì)員在少先隊(duì)文化的熏陶下，在少先隊(duì)活動(dòng)的體驗(yàn)中，自己去尋找“不一樣”，找到自己的答案。

“不一樣”的少先隊(duì)活動(dòng)和“不一樣”的少先隊(duì)課程，都是學(xué)校“轉(zhuǎn)識成智”的辦學(xué)理念的體現(xiàn)。我們追求的是“不一樣”的味道，不一樣的設(shè)計(jì)思路，不一樣的構(gòu)圖制作，不一樣的方法用途。因?yàn)樵谖覀儗W(xué)校中，所有隊(duì)員的不一樣的奇思妙想，都值得我們呵護(hù)；所有隊(duì)員的不一樣的原創(chuàng)作品，都值得我們尊重。

我們很高興，不一樣的思維火花正在隊(duì)員中碰撞，不一樣的靈感正在隊(duì)員中閃現(xiàn)，少先隊(duì)追尋“不一樣”的特殊效應(yīng)也越來越明顯。

抱著對“不一樣”的追求，學(xué)校少先隊(duì)將繼續(xù)打造創(chuàng)意少先隊(duì)品牌項(xiàng)目，讓更多的隊(duì)員成為舞臺的主角，找尋獨(dú)創(chuàng)性，幸?？鞓烦砷L。面對未來，我們蓄勢待發(fā)，隨時(shí)迎接新的挑戰(zhàn)！

上海市黃浦區(qū)盧灣二中心小學(xué)副書記副校長 鐘毅萍