寫景要抓住特征

李小銳 舒琳

秋韻

教室門前的那棵大樹的葉子漸漸稀疏了，一絲若有若無的涼意漸漸彌漫開來。朵朵游離在藍(lán)天的云朵也慵懶了些許，稀稀拉拉的幾只麻雀在蕭索的樹葉間鬧著，笑著。啊，秋天已經(jīng)來了。

夏日的酷暑不再，來往的行人都不再只穿一件單薄的襯衣。一場秋雨來臨，猝不及防，卻又在意料之中。它沒有夏日炎炎里那種陣雨前的悶熱，也沒有寒風(fēng)凜冽中風(fēng)雪交加的刺骨。初秋的雨，綿長而不濃烈，涼涼地落在手心，勾勒出一種小橋流水人家的詩意來，似那水霧朦朧的江南，于秋的肅穆里，描一幅山水人家，寧靜卻令人悵惘。

秋意漸濃，而我總會(huì)于不經(jīng)意間眺望，那水天相接的地平線不那么分明，卻真實(shí)的存在，它消融于天的空遠(yuǎn)和海的壯闊，成為一種樞紐，似為夾雜于水火中的金秋而生。我看見，一片葉由翠綠至枯黃而后凋零，旋轉(zhuǎn)著翻飛，細(xì)碎的陽光透過葉脈，映出黃昏斜陽的落影，不知是葉的耳語，抑或秋的呢喃。不知什么時(shí)候，一抬頭便望見校園里的雛菊冒出了一個(gè)個(gè)調(diào)皮的骨朵，公路邊叫不上名字的白色花朵也綻開了，不香，與幽靜的鵝卵石小路搭配著，是卻那么應(yīng)景和諧，似乎秋天本應(yīng)該就是這樣，這才是秋該有的真實(shí)與韻味。

迎面而來的颯爽秋風(fēng)竟讓我萌生絲絲情愫，不像“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的那種喜悅，也不是“夕陽西下，斷腸人在天涯”的愁情，只是莫名的，會(huì)在秋日午后的陽光里滋生出一種甜蜜與迷茫?；蛟S是被這用金屬文明層層包裹的都市給模糊了雙眼，看不清自然原來的樣貌，也不知是該慶幸還是該悲哀。

雖說秋有一股悲涼的意味，但畢竟最開始它是象征著豐收的喜悅。秋日在城市看不到的忙碌與幸福，在寧靜的鄉(xiāng)村里依然存留著。田野里的炊煙裊裊，讓整片天空都洋溢出豐收的喜悅，農(nóng)民聞到這種味道，內(nèi)心該是多么的恬靜與滿足。稻田，炊煙，稻草人，白云，藍(lán)天，詩情畫意的生活，雖不濃墨重彩，卻足讓人心安。

我戀上秋這個(gè)季節(jié)，當(dāng)所有的一切成為一個(gè)秋時(shí)，卻并不突兀，而是另有一份純粹與自然。

秋有一種韻，還需用心品。

【考場得分】47分

內(nèi)容：本文通過描寫秋天景物變化，以及農(nóng)人和“我”心中的秋，表現(xiàn)了秋天的氣質(zhì)和情趣，內(nèi)容基本上扣住了“秋韻”這一文題。但作者想抓取秋天特定的景來表現(xiàn)其獨(dú)有的神韻，在這點(diǎn)上還有所欠缺。內(nèi)容考慮賦20分。

表達(dá)：通篇以描寫為主，在描寫中融入自己對秋的喜愛之情。但景物描寫的層次、順序還不夠清晰，情與景的融合還不夠通透自然。表達(dá)考慮賦18分。

發(fā)展：文章內(nèi)容豐富，語言流暢，遣詞用句生動(dòng)。此項(xiàng)可賦9分。

【場外分析】

這是一篇寫景抒情的散文，從觸覺、視覺、心理的角度抓住秋雨、秋葉、秋花、眼里的秋等景物特點(diǎn)寫出了秋天的干爽、絢麗與豐滿，表達(dá)了自己對秋天的喜愛之情。但內(nèi)容和方法上有幾點(diǎn)值得商榷：一是季節(jié)變換帶給人的感覺應(yīng)該是立體的、多方面的，僅從觸覺、視覺的角度寫秋，顯得有點(diǎn)單?。欢蔷拔锩鑼懙捻樞蛴行┝鑱y，所有描寫的景應(yīng)該遵循一種內(nèi)在的邏輯順序，從全文來看，應(yīng)該是從實(shí)到虛，從正面描寫到側(cè)面烘托；三是景物的描寫過于簡單，缺乏能帶給人想象的獨(dú)特畫面，而個(gè)人的感觸談得較多，情感的載體不夠踏實(shí)，就顯有些得舍本逐末了。

【跳級升格】

秋 韻

教室門前的那一顆大樹的葉子漸漸稀疏了，一絲若有若無的涼意也彌散開來。原本喧囂的世界慢慢歸于寂靜，天空中偶爾送來幾聲雁鳴，我才猛然驚覺，原來已經(jīng)入秋了。

悄無聲息的，一場秋雨降臨， 既沒有夏日炎炎里陣雨前的悶熱，也沒有寒風(fēng)凜冽中風(fēng)雪交加的刺骨。它如一場曠日持久的愛戀，脈脈地斜織著，以它獨(dú)特的清爽與綿長洗滌著這個(gè)世界，寧靜而美好。雨漸漸地歇了，一切又恢復(fù)了干爽而靜謐的樣子，天空更明凈、曠遠(yuǎn)，沉寂的生靈似又有了蓬勃的生機(jī)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，校園里的楓葉像是一團(tuán)浮在半空中的焰火，似蕭索秋日里的艷陽。

秋意漸濃，而我總會(huì)于清晨不經(jīng)意間眺望，那水天相接的地平線并不那么分明，像一個(gè)人，走過血?dú)夥絼偟那啻耗晟?，人到中年見慣了繁華、坎坷，一切都漸趨于平和與睿智。我看見，一片片枯葉旋轉(zhuǎn)翻飛，細(xì)碎的陽光透過葉脈，映照出秋天的寂寞，落葉沙沙，不知是葉的耳語，抑或秋的呢喃。夜幕下的校園，走在隱隱綽綽的林蔭小道上，看著從稀疏的樹葉間灑下的清輝，如水般蕩漾，我突然想起了千年前的東坡，一樣的月色，只是此時(shí)月下的我，內(nèi)心滿溢的，是一天學(xué)習(xí)過后的寧靜與充實(shí)。樹下時(shí)有陣陣桂香撲面，濃郁但不霸道，悄然飄來似又隨風(fēng)而去，仿佛遠(yuǎn)處高樓上的渺茫歌聲，歌聲里帶著一種豐潤、豁達(dá)的甜味。似乎秋天本就生于寂寞，卻不甘于落寞。這才是秋該有的真實(shí)與韻味。

秋日在恬靜的鄉(xiāng)村依然生動(dòng)。大片大片的稻香在空氣中流動(dòng)，沾著露水的稻穗飽滿瑩潤，稻浪中時(shí)起時(shí)伏的農(nóng)人，像立在潮頭的弄潮兒，身后是一片寧寂如鏡的金色海洋。留有汗?jié)n的臉掛著幾根稻葉，略顯狼狽，但卻壓抑不住豐收的喜悅。稻田，炊煙，稻草人，藍(lán)天……繁雜的秋日生活，雖不如冬天般閑適，卻足以讓人心安。

走在鄉(xiāng)間的小路上，迎面而來的颯爽秋風(fēng)讓我萌生出絲絲情愫，不是“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的那種喜悅，也不是“夕陽西下，斷腸人在天涯”的那段愁情，只是莫名的，會(huì)在秋日午后的陽光里滋生出的一種悵惘與迷茫，說不清，亦道不明，文人墨客的種種愁情總會(huì)在秋這個(gè)季節(jié)里噴薄而出，總會(huì)讓人將秋景與蕭瑟交織在一起。殊不知秋也多情，在這樣變幻而又美好的韻味里，豈一個(gè)“愁”字了得？

我戀上這樣一個(gè)季節(jié)，當(dāng)所有情感相互交融匯集成一個(gè)秋時(shí)，并不顯得突兀，而是一份純粹與自然。

秋有一種韻，還須用心品。

【跳級要點(diǎn)】

經(jīng)過修改后的文章和原作相比，有幾點(diǎn)提升：一是在抓取景物特征上加入了聽覺、嗅覺、味覺的描寫，這讓秋天的形象更豐滿，韻味更足；二是在寫景的順序上進(jìn)行了調(diào)整，將詩人心中秋放在了農(nóng)民眼里秋的后面，使整篇文章從實(shí)寫到虛寫，從外在的感觸到內(nèi)心的物化，從而更符合邏輯；三是對特定的景進(jìn)行了細(xì)節(jié)描寫，相比于原文，更具有畫面感，如第二段對桂花的的描寫中，通感的運(yùn)用嫻熟且恰到好處；四是剔除了與整體情感不諧的一些細(xì)節(jié)，以自己對秋天及秋意的喜愛貫穿全文，使情與景的融合自然順暢。

【應(yīng)考攻略】

1.有明確的目標(biāo)。明確描寫對象，是自然景觀，還是人文景觀，還是兩兩組合；是以人物為主還是以景物為主；情感基調(diào)是積極樂觀還是憂郁低沉；等等，描寫時(shí)即能抓住景物特征。

2.有清晰的順序。對方位（上下、左右、表里、點(diǎn)面）有明確的定向，對情感（借景生情，情景交融）有明確的預(yù)設(shè)。

3.有細(xì)膩的過程。觀察全面，想象豐富，語言潤色，情感升華。

4.有具體的方法。抓住景物特征，要思考景物聲、色、氣、味、形的內(nèi)涵，要寫出“活”景，使之具有美感，就要善用動(dòng)靜對比、虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)相襯、情景交融等表現(xiàn)手法。