例談記敘文素材的選擇

夏禹

寫身邊事，抒真摯情，析平常理，是對高考作文的基本要求。從記敘文的角度來說，如何圍繞主題（或人物），選擇能表現主題（或刻畫人物形象、或表現人物精神品質）的素材，既是寫好文章的第一步，也是高考作文評價優(yōu)劣的關鍵一步。

高中記敘文的選材應著重于以下三種“事”。

[身邊凡人平常事]

中學生受生活范圍和生活閱歷的限制，所接觸的人和事一般都是生活中的普通人、平凡事，所以，選材時要盡可能選一些“身邊凡人平常事”。所謂“身邊凡人平常事”，就是人物生活空間中的一些凡人常事，一方面，它真實生動，寫作時容易表現出人物的身份特點；另一方面，因為所選都是生活常見的人和事，讓人讀來具有一種親切感。當然，“凡人平常事”也不是無目的無標準地隨意選擇，在具體寫作中要注意以下三點：一是寫凡人小事，力求做到小中見大；二是寫凡人真事，力求做到真中見情；三是寫凡人新事，力求做到新中出奇。如優(yōu)秀作文《紙?zhí)荨返钠危?/p>

你說你不像別人的父親那樣有本事，你只是個紙?zhí)?，紙?zhí)菔裁匆沧霾涣恕?/p>

我說我愿意，愿意帶著紙?zhí)菀宦非靶小?/p>

去年冬天，你和母親陪我到北京求學。雪雨紛飛的日子，你一手提著一袋臘肉轉乘了三四趟車來到老師家門口，和老師點頭哈腰說話的樣子和那雙被凍裂的大手，我至今記憶猶新。臨走時你一個勁兒地拜托老師多關照我，似乎把一輩子的謝都在那會兒道盡了。

你陪我去購買寄宿用的衣物。結賬時發(fā)現少拿了一件東西，于是我叫你守著購物車排隊等著?；貋頃r，發(fā)現你竟坐在一旁的椅子上扒著購物車睡著了。側仰著頭，輕聲地打著鼾。往返拿趟東西只不過三分鐘而已，你竟已如此疲憊，那一刻，我久久站在你身邊，凝望著你，不忍將你叫醒，嘈雜的超市在我心里突然也寂靜了。

作文片段選取了生活中常見的兩件小事（一是父親為“我”讀書給老師送“禮”，一是父親陪“我”買東西在超市睡著了）來表現父愛。這些生活小事符合人物（作為一個父親）的個性，同時也為讀者所熟悉，字里行間凸顯了父愛的深沉與偉大。

[引發(fā)讀者共鳴事]

歸根結底，記敘文是通過寫人記事來表達情感的一種文體。因而，如何讓作者表達的情感引起讀者的共鳴，也是選材的重要標準。這樣的材料一般具備以下特點：一是母題性，即表現人類共同的情感，如母愛、悲憫等；二是樸實性，即客觀的描繪，真實的表達，不夸大，不做作。如優(yōu)秀作文《蛻變》的片段：

一本書、一首曲、一篇佳作、一點小事總是能勾出我心中無限的記憶，就像在心里裝了一個大大的而又厚實的筆記本，寫著我記憶中的事。

第一次見她，是在醫(yī)院的病床上。那時，我生病住院，在四樓二十四號床。她是二十五號床，是我的同室病友。那時，她的上身裹著紗布，看上去，就像木乃伊。她蒼白的臉上沒有一絲血色，嘴唇干皺，不像一個少女，倒像一位古稀老婆婆。從我見著她的那天起，就沒有見她展開過緊皺著的眉頭。我問媽媽，這是誰？她怎么了？看起來好痛苦的樣子。媽媽跟我講了她的故事。她家就在我們家對面那條街，她在跟一位很優(yōu)秀的老師學彈鋼琴，她母親說，彈鋼琴是她最大的快樂?？汕靶┨?，不小心碰到了大街上斷下來的高壓線，失去了雙手。她母親說，她一直很乖巧，又一直很懂事，從小就幫著母親做家務。現在，她失去了雙手，不知道今后的路該怎么走了。

母親在講述女孩的故事，臉上不禁浮現出惋惜的神色。我的心緊了，隱隱地，有些痛。她要怎么辦？她能怎么辦？一股莫名的悲傷涌上心頭，盡管我與她素昧平生，但我也為她難過得掉下了眼淚。

文章借“母親”之口，介紹了一個女孩受傷致殘的事。年輕的女孩突遭橫禍，她如何面對將來的生活，學鋼琴的她，失去了雙手，她將如何面對未來的人生——這些帶有母題性的問題，必將激起讀者深切的擔憂與同情，而這正是引發(fā)讀者共鳴、增強文章表現力的重要因素。

[趣味橫生波瀾事]

給讀者印象深刻的素材，往往是一波三折或趣味橫生的故事。因而，我們在寫作記敘文時，要選擇有波瀾、有起伏、有伏筆照應的素材。這樣，更能激發(fā)讀者閱讀興趣，讓讀者在你的記敘中與人物同悲共喜，與事件相伴相隨，心生好感，欲罷不能。如下面一篇學生習作《轉折》的片段：

物理老師是個“女生”，看起來比我們大不了多少。也許是第一次教高中吧，她上課總是顯得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的。這樣一個老師要對付我們這一班“妖魔鬼怪”，結果可想而知。所以，物理課堂總是雞飛狗跳，熱鬧非凡。

我雖然不跟著同窗們鬧，心里也著實有些看她不起：既沒有威嚴，又不算平易近人，又喜歡端“架子”，講課還老出錯。這種老師，當個什么勁兒?。?/p>

一個星期一，第二節(jié)是物理課。班里照例鬧鬧哄哄的。物理老師走進教室，輕輕把書放在講臺上，沒有平日的怒吼。教室里突然間安靜了，大家不約而同地停止了自己的動作。望著物理老師。只見她拿起一只粉筆，轉身在黑板上寫下：“我嗓子啞了，今天只好讓大家看幻燈片，對不起了。”隨后，她拿出一大沓卡片，一張一張用幻燈打出來。看著我們還在呆呆地注視著她，她有些不好意思，拍拍幻燈，用眼示意：看這兒啊！

一堂用幻燈上的課。除了沒有聲音，一切與平常沒有任何差別。奇怪的是，這堂課她竟沒有出一點錯。就連同桌惡作劇似的提出一個與今天主題無甚關系的問題，她都胸有成竹地從卡片中抽出一張打到幻燈上。工整，清楚。同桌坐下后還自言自語呢：“邪門兒，她是神仙嗎？”

下課鈴響了，她在幻燈上打出：“今天是你們上的最好的一堂課，謝謝?！?/p>

文章運用對比手法，描寫一位物理老師：平時毫無威嚴，課堂上鬧鬧哄哄；這節(jié)課卻似“神仙”，課堂上安安靜靜。行文起伏跌宕，引人入勝，波瀾中一位敬業(yè)愛生、方法獨特的教師形象就站立在讀者面前了。

當然，素材的表現力一方面取決于選材，另一方面取決于敘事技巧（限于篇幅，本文不作討論）。準確的選材和恰當的敘事技巧，才能成就一篇優(yōu)秀的作文。請看下面一篇學生習作。

無趣的父親

……

父親是個很無趣的人。小時候他過生日，我為他畫了一個五彩的生日蛋糕，他看到后似乎什么反應也沒有。等我再大些時，我疊了一小盒紙星星送給他，他也只是隨手把它們擺在客廳里，連一句感謝的話都沒有……隨著年齡的增長，我與父親的交流就越來越少了。

……

候車室里人來人往，我和母親有一句沒一句地聊著，不時發(fā)出笑聲。父親在一旁古板地坐著，一句話也沒有。突然，他的手機響了，他拿著電話向外走去，我知道一定是工作上的事，他可能馬上就要走了。我心中很是不滿，因為他答應了要等到我上車才走的……汽車已經開動，我正怨恨父親時，父親滿頭大汗地跑來，提了一兜水果：“路上注意安全，多吃點水果有好處……”父親跟著車一路小跑，邊絮叨邊往車窗里塞水果……

……他自己每天下班后，因為工作和應酬，往往十點以后才到家。到家后，他總會先到我房間里，好像有什么話要說，但又沒有一句話，似乎只是為了看我一眼，就躡手躡腳地退出去……

這篇文章寫出了父親對“我”深切的愛，顯得真實可感，情節(jié)跌宕，為什么呢？因為作者選材精當：第一個材料選的是身邊凡人平常事，顯得真實可信；第二個材料選的是趣味橫生波瀾事，讓讀者從跌宕的情節(jié)中體會到父愛；第三個材料選的是引發(fā)讀者共鳴事，可憐天下父母心，年輕讀者看到這里，往往會聯(lián)想到自己的父親在自己面前小心謹慎的情景。