融入德育，優(yōu)化綜合實(shí)踐課程設(shè)計(jì)

鄭青春

綜合實(shí)踐課程的開(kāi)展在促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程中發(fā)揮了重要的作用，由于小學(xué)生正處于思想品德、人生觀、價(jià)值觀形成的初期階段，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到德育與綜合實(shí)踐教育的緊密聯(lián)系，明確課程開(kāi)展的方向，通過(guò)汲取生活養(yǎng)分、發(fā)揮師范價(jià)值、開(kāi)展自主探究等多個(gè)措施，促進(jìn)德育在綜合實(shí)踐中的全面融合。

一、汲取生活養(yǎng)分，盡顯德育魅力

小學(xué)綜合實(shí)踐課程強(qiáng)調(diào)的是“實(shí)踐”，其本身就是基于生活領(lǐng)域的課程，即打破課堂圍墻的拘束，將課程與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系在一起。同時(shí)，以生活為資源進(jìn)行課程教學(xué)還有利于為學(xué)生的發(fā)展提供更多的空間。因此，在開(kāi)展課程的過(guò)程中，教師需積極從生活中汲取養(yǎng)分，不能死板、僵硬地說(shuō)教材、講教材、做教材，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)德育、教育、生活三者關(guān)系的有效疏通，提高對(duì)學(xué)生家庭生活、校園生活、大小事宜的利用水平，通過(guò)開(kāi)展調(diào)查家鄉(xiāng)歷史、探尋名人趣事、開(kāi)展社區(qū)活動(dòng)等多種活動(dòng)方式，逐步培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神、服務(wù)精神、社會(huì)意識(shí)、愛(ài)國(guó)意識(shí)，提升學(xué)生的道德品質(zhì)、人文素養(yǎng)。

以《狼山自助游》的教學(xué)設(shè)計(jì)為例，貼近自然，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然的魅力，從而產(chǎn)生一種熱愛(ài)大好河山的愛(ài)國(guó)意識(shí)與主動(dòng)保護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)，并在活動(dòng)中提高其自理能力與互助能力。狼山是本地較為有名的自然資源，在設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐課程的過(guò)程中，教師可以安排小組一起去游玩狼山，自己去安排行程、路線、經(jīng)費(fèi)、時(shí)間等各個(gè)方面的內(nèi)容，制定詳細(xì)的《旅行計(jì)劃書》，并且鼓勵(lì)學(xué)生在游玩后說(shuō)出自己的想法與感受。這次貼近自然、貼近生活的自助旅游促使德育、生活以及綜合實(shí)踐課程得以完美的結(jié)合，為學(xué)生開(kāi)展生活化的時(shí)間活動(dòng)提供了有利的場(chǎng)所。

二、發(fā)揮師范價(jià)值，推行逐步感染

在小學(xué)綜合實(shí)踐的教學(xué)中，為了實(shí)現(xiàn)德育的目標(biāo)，教師應(yīng)該注重自身的行為，為學(xué)生樹立好扮演，從而發(fā)揮“師范”的正能量，給學(xué)生提供潛移默化的感染。教師的一言一行與儀表態(tài)度是一本動(dòng)態(tài)化的書，有著陶冶學(xué)生情操的積極作用。教師應(yīng)該以此作為教學(xué)的切入點(diǎn)，為實(shí)踐教學(xué)做好全面的準(zhǔn)備，促使學(xué)生能夠積極參與到課程之中。另外，教師還需要采取靈活化、多樣化的教學(xué)方式，將環(huán)境的構(gòu)建作為有效的教學(xué)手段，促使學(xué)生感受到綜合實(shí)踐課程開(kāi)展的愉悅性。最后，教師應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通互動(dòng)，為活動(dòng)的開(kāi)展與教學(xué)的進(jìn)行指明方向，為學(xué)生排疑解惑，拉近教師與學(xué)生之間的距離，促使學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，對(duì)其行為態(tài)度進(jìn)行有效的規(guī)范。

以《怎樣和他人聯(lián)系》的教學(xué)為例，本次課程的開(kāi)展是為了培養(yǎng)學(xué)生的交流溝通能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)表達(dá)為目標(biāo)。雖然課程的開(kāi)展為一時(shí)的，但是良好品質(zhì)的影響卻發(fā)揮了長(zhǎng)期的作用，教師應(yīng)該在日常生活中就培養(yǎng)自己的語(yǔ)言溝通能力，注意交流的態(tài)度，為這次教學(xué)埋下良好的伏筆。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師通過(guò)《我和你》這首歌引入知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“聯(lián)系”的重要性。而在模擬實(shí)踐的過(guò)程中，教師不僅可以從已設(shè)置好的具體情況來(lái)開(kāi)展預(yù)演、練習(xí)活動(dòng)，還可以進(jìn)行自身的示范，讓學(xué)生評(píng)價(jià)自己的態(tài)度、行為與語(yǔ)言，從而進(jìn)行換位思考，避免在以后的交流溝通中出現(xiàn)失誤。

三、開(kāi)展自主探究，培養(yǎng)創(chuàng)造精神

創(chuàng)造與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是綜合實(shí)踐課程開(kāi)展的主要目的之一，也是融入德育的關(guān)鍵。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的愛(ài)好、能力與需求，推動(dòng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。相對(duì)而言，小學(xué)生的思維較為活躍、個(gè)人想法較為獨(dú)特，教師應(yīng)該把握這一特征，在綜合實(shí)踐中給予學(xué)生一定的空間、時(shí)間，充分提高學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力。

以《我的新發(fā)現(xiàn)》這一課程的開(kāi)展為例，本次課程開(kāi)展的目標(biāo)是讓學(xué)生自主去觀察、對(duì)比身邊的事物，自主分析、交流這些新事物的優(yōu)點(diǎn)、特征，并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的新發(fā)現(xiàn)，全面培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣、不怕吃苦的探索精神與敢于發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)造意識(shí)。雖然是開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)，但是教師依然需要做好引導(dǎo)，通過(guò)展示課件、建立QQ群來(lái)加強(qiáng)對(duì)課程開(kāi)展的監(jiān)督，讓學(xué)生掌握正確的觀察、對(duì)比、分析、總結(jié)的方法。例如，教師可以通過(guò)：“為什么要制作這樣的產(chǎn)品？”“這些產(chǎn)品有什么缺點(diǎn)？”“如果是你，會(huì)對(duì)產(chǎn)品做出哪些改進(jìn)？”等問(wèn)題讓學(xué)生對(duì)分析進(jìn)行匯總。教師對(duì)學(xué)生的這次活動(dòng)進(jìn)行了鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，肯定了學(xué)生自主思考、自主探究的價(jià)值，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到突破創(chuàng)新的重要性，實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐教育與品德教育的目的。

總而言之，教師應(yīng)該發(fā)揮自身的積極影響，通過(guò)充實(shí)綜合實(shí)踐教學(xué)中可利用的資源，為這門課程的開(kāi)展打下良好的根基，將其與德育有機(jī)結(jié)合在一起，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生在思維、能力與品德上的全面發(fā)展。

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)小紀(jì)中心小學(xué)）