中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革探索

楊旭

摘要：目前，職業(yè)學(xué)校一體化教學(xué)模式全面開展，這就為職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教學(xué)改革提供了新的機(jī)會。不僅僅是計算機(jī)專業(yè)，而且是各大專業(yè)的公共課程，計算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)完全可以吸收一體化理念的精華，結(jié)合職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計出全新的教學(xué)形式。主要分析了中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革探索。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校 計算機(jī)應(yīng)用 基礎(chǔ)課程教學(xué) 改革

目前，我中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)基礎(chǔ)教育由點(diǎn)到面，從無到有從少數(shù)理工科專業(yè)率先實踐，形成極為壯觀的全民普及和應(yīng)用計算機(jī)的熱潮。本文主要對中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革進(jìn)行了探索。

一、計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)在職業(yè)院校中的現(xiàn)狀

中等職業(yè)學(xué)校中，計算機(jī)基礎(chǔ)課程普遍作為各個專業(yè)的公共課程，是每個學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識。計算機(jī)基礎(chǔ)這門課主要由計算機(jī)由常用OFFICE軟件、硬件分類、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、操作系統(tǒng)使用等組成，內(nèi)容涵蓋了計算機(jī)基本操作的主要方面。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是以理論課堂講授和教材結(jié)合，學(xué)生上機(jī)練習(xí)來完成課程的學(xué)習(xí)，但是如今職業(yè)學(xué)校特別是中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)能力普遍不高，整體素質(zhì)下滑，傳統(tǒng)的教育方式很難滿足教學(xué)效果的需求，理實的脫節(jié)增加了學(xué)生掌握知識的難度。因此，從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計符合他們自身情況的教學(xué)方式，成為我們一直研究和探索的目標(biāo)。

二、目前中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)基礎(chǔ)實踐教學(xué)中存在的問題

雖然，很多中等職業(yè)學(xué)校正在逐漸落實計算機(jī)基礎(chǔ)實踐教學(xué)方案，但是實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，計算機(jī)教學(xué)課程的安排與既定的計劃有著很大的差距，導(dǎo)致計算機(jī)基礎(chǔ)實踐教學(xué)的優(yōu)良特性不能完好地發(fā)揮出來。教師不能認(rèn)識到實踐教學(xué)的重要性，不能對自身的教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，在計算機(jī)教學(xué)課堂上仍是一味地進(jìn)行理論知識傳授。很多中等職業(yè)學(xué)校對于教學(xué)所需的多媒體設(shè)備嚴(yán)重缺乏，計算機(jī)教學(xué)課堂枯燥乏味，學(xué)生計算機(jī)知識學(xué)習(xí)的積極性受到嚴(yán)重影響。

三、中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革探索

1.提高計算機(jī)學(xué)科教師授課水平和教學(xué)素質(zhì)

中等職業(yè)學(xué)校從事計算機(jī)基礎(chǔ)教育的教師計算機(jī)課程任務(wù)繁重，很難保證進(jìn)修提高教學(xué)效率。而計算機(jī)基礎(chǔ)課程比其他課程知識更新的周期短，知識更新速度快，對教師要求高，計算機(jī)教師需要比其他教師更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)新的知識不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，否則，就難以提高教學(xué)質(zhì)量。為了中等職業(yè)學(xué)校做計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)水平，一定十分重視計算機(jī)教師知識更新不斷培訓(xùn)，應(yīng)該出臺相應(yīng)的政策，鼓勵教師學(xué)習(xí)新的知識。

2.采取有效的教學(xué)評價方法

計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教育的目的不僅是為了傳授本領(lǐng)，還要給予學(xué)生激勵、喚醒和鼓舞。在評價學(xué)生時，應(yīng)動態(tài)評價與日常評價相結(jié)合。使用動態(tài)評價，強(qiáng)調(diào)實時性和教師發(fā)展的前提，教師通過行動、方式、語言和其他方式給予激勵、喚醒和鼓勵，這是最好的學(xué)生評價。多給予表揚(yáng)的言語能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能增強(qiáng)他們自信心的語言。

3.采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性

被充分調(diào)動，他們的探索精神也得予發(fā)揮。在教學(xué)中，教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)的角色，從之前的死記硬背教學(xué)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)搜索，在線視頻教學(xué)，學(xué)生相互之間討論各種自主學(xué)習(xí)渠道和形式，自主探索學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握基本操作和計算機(jī)應(yīng)用軟件的方法。在教學(xué)中，教師要能良好的通過任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，啟發(fā)式地提問學(xué)生本節(jié)課要解決的問題；讓學(xué)生帶著問題，通過相互討論，Web搜索，然后研究解決問題的方法，讓學(xué)生逐步學(xué)會自主學(xué)習(xí)，團(tuán)隊合作精神也得到了真正的培養(yǎng)。

4.采用自主學(xué)習(xí)法，使學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)和探索的能力不斷地提高

在計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過程中，可以安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)。老師說明要瀏覽的課本內(nèi)容，然后提出問題，讓學(xué)生帶著問題邊瀏覽邊思考。學(xué)生為了證明自己的能力，積極閱讀課本的相關(guān)理論知識，然后結(jié)合實例嘗試實踐，查看自己的理解與應(yīng)用是否正確。這樣，提高了學(xué)生的主動探索發(fā)現(xiàn)的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。例如，由于Office的三大辦公軟件中界面相似，有些菜單和工具的使用可以舉一反三。學(xué)習(xí)excel這一章節(jié)時，可讓學(xué)生利用已掌握的word的知識和技能，大膽嘗試。使學(xué)生由他律到自律，從而形成一個自主探索，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的好習(xí)慣，促進(jìn)思維能力的發(fā)展。

5.堅持邏輯思維與形象思維相統(tǒng)一

強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的重要途徑就是要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和學(xué)生的創(chuàng)新能力。運(yùn)用經(jīng)典事例，不僅啟發(fā)學(xué)生積極思維還能起到活躍課堂氛圍的作用，使學(xué)生能夠動腦、動口和動手，能夠敢想問題、設(shè)計假設(shè)、敢提問題，進(jìn)行推斷，運(yùn)用各種方法進(jìn)行分析對問題進(jìn)行分析，從而解決問題，充分發(fā)揮創(chuàng)新意識，可以使創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力得到提升，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。比如在“程序設(shè)計語言”的教學(xué)中，讓學(xué)生運(yùn)用程序設(shè)計的基本思想和基本方法上機(jī)去實踐、調(diào)試、運(yùn)行，通過反復(fù)練習(xí)，鞏固所學(xué)的理論知識。

四、結(jié)束語

總之，為了提把中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的質(zhì)量提高，就要加強(qiáng)對計算機(jī)基礎(chǔ)專業(yè)足夠了解，形成正確的認(rèn)觀念，大力地發(fā)展中等職業(yè)計算機(jī)基礎(chǔ)教育，以符合社會發(fā)展的趨勢。通過努力，不斷提計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)活動的教學(xué)效率，這樣做不但有利于增加學(xué)生的專業(yè)知識儲備，同時還能提高教師隊伍整體素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量的積極作用。

參考文獻(xiàn)：

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