如何提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

高超

摘要：時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，高考也面臨著改革。但不論是在高考中，還是在日常生活中，數(shù)學(xué)都占有著重要的位置。然而，在校的高中生卻有80%的學(xué)生都對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣，不愿意上數(shù)學(xué)課，學(xué)不會(huì)，懶得學(xué)，逐漸形成惡性循環(huán)，數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越不盡人意。數(shù)學(xué)課越來(lái)越難上，學(xué)生也越來(lái)越厭學(xué)。那么，如何來(lái)改變這種現(xiàn)象，努力提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，就成為了每個(gè)數(shù)學(xué)教師的責(zé)任。高中數(shù)學(xué)知識(shí)是有一定難度的，這是不爭(zhēng)的事實(shí)，所以，我們就要從提高教學(xué)效率入手。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué) 師生關(guān)系 有效性

一、建立友好的師生關(guān)系

1.要確立平等的師生關(guān)系

人與人之間的交往最主要的就是尊重。現(xiàn)在的教學(xué)理念是“以人為本”“以學(xué)生為中心”，所以我們不要總是以教師自居，高高在上，學(xué)生必須惟命是從，什么都得聽(tīng)你的。學(xué)生也是人，特別是現(xiàn)在生活在新社會(huì)的高中生，他們不再是什么都不懂，他們已經(jīng)有了他們的思想，有判斷是非的能力，有得到尊重的權(quán)力，有了很強(qiáng)的自尊心。作為新時(shí)期的教師，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要徹底放下“師道尊嚴(yán)”的架子，把學(xué)生當(dāng)作與自己平等的人來(lái)看待，只有這樣才能縮短師生之間的距離，才能建立友好師生關(guān)系。

2.教師要留給學(xué)生親切印象

平等關(guān)系是比較好確立的，但怎樣才能讓學(xué)生真正地融入教學(xué)過(guò)程中去則是難點(diǎn)。如果你在心中是和學(xué)生保持平等關(guān)系的，但你說(shuō)話過(guò)于嚴(yán)厲，整天板著臉，那么就會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到拘束、恐懼，上課時(shí)仍是被動(dòng)的角色。教學(xué)用語(yǔ)也一直是我們教育界討論的熱門(mén)話題，所以我認(rèn)為我們作為一線教師，一定要研究一下我們的教學(xué)用語(yǔ)，要給學(xué)生留下很親切的印象。因?yàn)楫?dāng)一個(gè)人感覺(jué)對(duì)方親切的時(shí)候，才會(huì)全身心地投入某種事情中去。所以我們教師的教學(xué)用語(yǔ)應(yīng)該是親切的，自然的，富有感染力的，必要時(shí)也可以用微笑來(lái)給學(xué)生以鼓勵(lì)，讓學(xué)生感覺(jué)到親切、溫暖，從而營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生能夠認(rèn)真地思考，大膽地發(fā)問(wèn)，不斷地創(chuàng)新，這樣他們才能真正地融入整個(gè)教學(xué)過(guò)程中去，成為真正學(xué)習(xí)的主人。

3.教師要提高自身素質(zhì)

所謂“師者，傳道受業(yè)解惑也?！苯處熃虒W(xué)的最終目的還是幫助學(xué)生解答疑惑，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。那么我們也經(jīng)常說(shuō)：“想要給學(xué)生一杯水，你就要有一桶水、一缸水。”所以，我們作為教師想要讓學(xué)生信我們，佩服我們，可以心甘情愿地跟著我們的步伐去學(xué)習(xí)，去進(jìn)步，我們就要不斷地充實(shí)自我，提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，讓學(xué)生意識(shí)到我們很厲害。這也是贏得學(xué)生信任的一個(gè)重要原因。

二、深入挖掘教材

不管我們采取什么樣的教學(xué)方法，我們都不能完全脫離教材，這是我們教學(xué)的依據(jù)，也是教師與學(xué)生相互作用的中介，更是高中學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)、開(kāi)發(fā)智力和發(fā)展數(shù)學(xué)能力的源泉。所以，我們?cè)趥湔n時(shí)一定要深入挖掘教材，研究教材，以備能夠充分地利用教材。也就是說(shuō)在上課之前，我們必須深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真分析和研究教材，領(lǐng)會(huì)教材的編寫(xiě)意圖，確定教學(xué)目標(biāo)，還要根據(jù)教學(xué)要求和教材特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，分析研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵，以便科學(xué)地組織教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，做到在教學(xué)中抓關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，帶動(dòng)全面，從而達(dá)到有效地提高課堂教學(xué)效率的目的。

三、提高課堂教學(xué)的有效性

1.巧妙創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)興趣

人們常說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。所以，我們要把握好剛剛上課的一瞬間，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使之自覺(jué)地去研究，去學(xué)習(xí)。因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的最好老師，它在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著定向和動(dòng)力的作用，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、增強(qiáng)求知欲的重要因素。我們要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)他們的興趣愛(ài)好，在教學(xué)一開(kāi)始就創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，吸引學(xué)生的注意，引發(fā)學(xué)生的思考，讓他們能夠主動(dòng)地去學(xué)，引發(fā)他們求知的欲望。例如，在講三角函數(shù)時(shí)，可以用很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題引入，在教室的一角要放一個(gè)三角形的書(shū)架，給出相應(yīng)的兩個(gè)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生想一下另外的相關(guān)數(shù)據(jù)都應(yīng)該怎么計(jì)算。這樣很容易引起學(xué)生的注意，也能引發(fā)他們的思考，同時(shí)帶入新課。

2.靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，活躍課堂

現(xiàn)在都在提倡“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式，所以在教學(xué)過(guò)程中為了讓學(xué)生能夠真正成為教學(xué)的主體，我們必須放開(kāi)手，讓學(xué)生更多地去思考，去研究，而不是一節(jié)課下來(lái)，老師在前邊累夠嗆，學(xué)生趴倒一片，啥也沒(méi)學(xué)會(huì)。最好的解決方法就是活躍我們的課堂，這就需要我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高課堂教學(xué)效率。例如，比較簡(jiǎn)單的公式推理，可以由學(xué)生來(lái)獨(dú)自完成，或者指名到黑板上來(lái)板演，既給了學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，也能夠吸引其他學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶更深刻。比較難的問(wèn)題，可以由學(xué)生分組對(duì)其進(jìn)行研討，雖然可能會(huì)用很長(zhǎng)時(shí)間，但效果比較好，伴隨對(duì)問(wèn)題的討論，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒會(huì)高漲，能夠真正動(dòng)腦，深入地去研究，這樣更能加深記憶。只有學(xué)生真正融入課堂教學(xué)，參與到課堂教學(xué)中去，才能從中真正學(xué)得知識(shí)。

3.巧妙結(jié)束課堂教學(xué)，重申重點(diǎn)

不論做什么事，都要善始善終。有了一個(gè)好的開(kāi)頭，一個(gè)充實(shí)的過(guò)程，還要有一個(gè)完美的結(jié)尾，那就是巧妙地結(jié)束課堂教學(xué)。不要忽視這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，雖然用的時(shí)間不長(zhǎng)，但是很關(guān)鍵，因?yàn)檫@個(gè)環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生疏理一下本節(jié)課的教學(xué)思路，明確重點(diǎn)，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行回顧。這個(gè)環(huán)節(jié)可以由學(xué)生來(lái)總結(jié)，互相補(bǔ)充，完成這一過(guò)程。或者由老師領(lǐng)路，學(xué)生一起來(lái)回顧。無(wú)論是怎樣進(jìn)行這一環(huán)節(jié)，但必須重點(diǎn)突出，讓學(xué)生明確本節(jié)課到底學(xué)了什么，學(xué)到了什么，讓他們從中產(chǎn)生一種成就感，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

四、課后練習(xí)要“精”

在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)常被題海戰(zhàn)術(shù)所困擾，費(fèi)了好長(zhǎng)時(shí)間來(lái)做各種各樣的題，但成績(jī)還是不理想，可以說(shuō)是事倍功半。其實(shí)，有好多學(xué)生都是被這無(wú)盡的數(shù)學(xué)題給嚇得不敢學(xué)，不愿意學(xué)，不想學(xué)了。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是要有方法的，不是讓他們死記硬背就能會(huì)的，必須通過(guò)做題，但是做題不一定多就好，而是要“精”。什么叫“精”？也就是說(shuō)要具有典型性，能夠針對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)即可，而不是一遍一遍地重復(fù)做題。做練習(xí)的目的主要是復(fù)習(xí)鞏固學(xué)得的知識(shí)，而不是用來(lái)占有學(xué)生大量的課余時(shí)間。題量過(guò)大，反而會(huì)引起學(xué)生的反感，從而產(chǎn)生厭煩心理，很有可能是為了完成任務(wù)而完成，卻忽略了練習(xí)的真正意義，更不能夠認(rèn)真地去做每一道題。

總之，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率一直是教育界面臨的難題，但我相信只要我們能夠用心去教，用心去研究，一定會(huì)有所提高。我們要在和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系的前提下，帶領(lǐng)他們快樂(lè)地遨游在數(shù)學(xué)的海洋中，去探索其中的奧秘。讓學(xué)生積極主動(dòng)地去參與教學(xué)過(guò)程中去，從而獲得更多的知識(shí)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

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