女大學(xué)生就業(yè)心理特點原因分析及對策

臧運蕾　李靜

隨著高校大學(xué)生數(shù)量的日益增多，大學(xué)生就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，女大學(xué)生就業(yè)難的問題更加突出，她們面臨著更多的心理壓力和心理沖突。新形勢下研究女大學(xué)生就業(yè)心理特點可以幫助她們努力完善自我，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，實現(xiàn)理性就業(yè)。

一 女大學(xué)生就業(yè)心理特點

1 自卑心理

在現(xiàn)實的就業(yè)市場中，女大學(xué)生并沒有完全享有和男生一樣的就業(yè)機會和待遇。用人單位更傾向于選擇男生，甚至有的用人單位即使降低標(biāo)準(zhǔn)也不愿意招聘女生。用人單位的這種性別歧視極大地傷害了女大學(xué)生的自尊心，挫傷了她們學(xué)習(xí)的積極性，也使她們在就業(yè)中產(chǎn)生自卑的心理。有的女大學(xué)生雖然很優(yōu)秀，但是考慮到一些現(xiàn)實的因素，在求職過程中，也顯得過于怯懦，謹(jǐn)小慎微。

2 功利心理

由于受到社會各種因素的影響，女大學(xué)生在就業(yè)過程中容易產(chǎn)生急功近利的心理。她們?nèi)菀缀雎宰约核鶎W(xué)專業(yè)和實際能力，在就業(yè)時單方面希望獲得起點要求低、薪水待遇高的國有企業(yè)、事業(yè)單位以及公務(wù)員職位等。收入高、升職快是她們就業(yè)的熱門選擇，而一些傳統(tǒng)的冷門行業(yè)則不被看好。她們?nèi)菀缀鲆曌陨淼呐d趣和特長，更關(guān)注他人的看法，甚至貪圖一時的享受。

3 焦慮心理

女大學(xué)生普遍希望自己在就業(yè)時能找到自己喜歡的理想職業(yè)，但是又害怕自己的職業(yè)技能達不到用人單位的要求而被拒絕。有些心理素質(zhì)低的女大學(xué)生在應(yīng)聘過程中往往會因為壓力過大而產(chǎn)生焦慮心理。適度的焦慮可以發(fā)揮人的最大潛能，但是，如果焦慮過度，則會引起精神緊張、煩悶慌亂、思維緩慢、反應(yīng)遲鈍等心理狀況[1]。這種焦慮的心理會嚴(yán)重影響到女大學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和求職就業(yè)，從而導(dǎo)致發(fā)揮失常，錯失就業(yè)良機。還有的女生缺乏對自己理性的認(rèn)識，在就業(yè)過程中急于求成，過于焦躁，最終也會導(dǎo)致求職的失利。

2 攀比心理

有些女大學(xué)生在就業(yè)過程中喜歡互相攀比。找到理想的工作時，就喜不自勝，向周圍同學(xué)炫耀，工作環(huán)境、薪金待遇都成為炫耀的資本。而當(dāng)有的同學(xué)，特別是在校期間表現(xiàn)出色的同學(xué)聽到這些消息時，就會覺得不甘心，一定要找一份比對方好的工作心理才能得到平衡。這樣導(dǎo)致了不理性的就業(yè)期望值，好工作也成了向別人炫耀的資本。這種明比暗拼的心理導(dǎo)致就業(yè)時的盲目狀態(tài)，使她們的求職就業(yè)陷入惡性循環(huán)。

3 嫉妒心理

一些女生在利益動機和嫉妒心理的驅(qū)使下，加上社會上各種不良因素的干擾，容易做出一些消極非理性的行為。比如有的女生在大學(xué)期間并不是積極增加自己的知識儲備和專業(yè)技能，而是忙于時尚、化妝等。在就業(yè)和擇業(yè)競爭中，有些女生發(fā)現(xiàn)同學(xué)簽的工作比自己好時，也容易產(chǎn)生嫉妒心理，從而導(dǎo)致心理扭曲，在背后諷刺挖苦，冷嘲熱諷，故意疏遠(yuǎn)等。這種嫉妒的心理不但讓自己失去理智，也失去了學(xué)習(xí)的良機和就業(yè)的砝碼。

4 依賴心理

在傳統(tǒng)思想的影響下，部分女大學(xué)生對自身存在一種弱勢心理，缺乏自信心和主動性，具有較強的依賴心理。傳統(tǒng)的觀念使這部分女大學(xué)生缺乏競爭意識，安于現(xiàn)狀，樂于享受。她們常常喜歡依賴家庭、學(xué)校、朋友等。有的女大學(xué)生由于從小在家嬌生慣養(yǎng)，習(xí)慣于所有事情父母包辦，甚至找工作時也完全依賴父母，希望父母通過關(guān)系或者其他手段幫自己找到工作。這種自甘退縮的依賴心理使這部分女大學(xué)生在就業(yè)時失去了核心競爭力。

5 從眾心理

從眾心理指個人受到外界人群行為的影響，而在自己的知覺、判斷、認(rèn)識上表現(xiàn)出符合于公眾輿論或多數(shù)人的行為方式[2]。女大學(xué)生在就業(yè)求職過程中對自己的就業(yè)去向、工作性質(zhì)缺少計劃性、目標(biāo)性，容易偏向于追求大多數(shù)人特別是同性追求的職業(yè)，而忽視了自身的特長、興趣、愛好等。有的不從實際出發(fā)，對自身的特點缺乏理性分析和客觀評價，沒有主見性，盲目用身邊同學(xué)的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來對自己進行定位，跟隨身邊同學(xué)的擇業(yè)去向，其結(jié)果往往容易影響到自己求職的正確方向。

二 女大學(xué)生就業(yè)心理原因分析

1 社會原因

我國社會當(dāng)前的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)一定程度上制約了女大學(xué)生的就業(yè)，女性在就業(yè)市場中仍處于劣勢地位。改革開放以來，我國的第一、二、三產(chǎn)業(yè)都有了很大的調(diào)整，但第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展卻仍然滯后，在第一、第二產(chǎn)業(yè)中，女大學(xué)生的需求較少，而第三產(chǎn)業(yè)，如旅游、美容業(yè)、商業(yè)、服務(wù)業(yè)和教育業(yè)等都是適合女大學(xué)生的行業(yè)，但這些行業(yè)發(fā)展較慢，從而制約了女大學(xué)生的就業(yè)[3]。相對來說，女大學(xué)生的用人成本較大，為了實現(xiàn)利潤最大化的目標(biāo)，企業(yè)和用人單位就會考慮成本大小，不愿考慮女性的多重社會角色，多重社會職能。

2 傳統(tǒng)原因

由于受傳統(tǒng)文化中重男輕女和性別歧視的偏見，對男女的不同角色期待和雙重標(biāo)準(zhǔn)，是造成女大學(xué)生就業(yè)心理壓力的重要原因。傳統(tǒng)家庭對女大學(xué)生的角色期待有別于男性，普遍認(rèn)為女性可以更多的照顧家庭，而非事業(yè)有成。這導(dǎo)致女大學(xué)生就業(yè)時進取心和主動性不足，傾向于穩(wěn)定安逸的工作。在家庭中，父母對于女性的照顧更多，很多事情都由家長決定，這造成了孩子從小缺乏主見。加之女性更容易膽小怕事，更造成她們的依賴性。

3 家庭原因

家庭的教養(yǎng)方式和教育觀點對子女的性格發(fā)展、人格養(yǎng)成、社會認(rèn)知、心理健康等方面起著至關(guān)重要的作用。大部分女大學(xué)生作為家庭的中心都是在父母的庇護之下成長的，她們的事情是父母關(guān)心的焦點，父母給予她們足夠的關(guān)心和愛好，但同時也更多的干涉了她們的成長。

父母的生活經(jīng)驗和生活方式不但影響著子女的生活習(xí)慣，也影響到她們的自我定位和就業(yè)觀念，這使得女大學(xué)生在就業(yè)選擇時容易出現(xiàn)矛盾心理。一方面女大學(xué)生們在成長過程中會有自己的理想抱負(fù)，另一方面，家庭的影響又讓她們搖擺不定，甚至家庭過多的干涉會使她們出現(xiàn)叛逆的心理。父母的人生經(jīng)驗會給自己的女兒提供間接的經(jīng)驗，但是如果干涉過多則會使她們在就業(yè)中患得患失，迷失自我。

4 個人原因

受各種因素的影響，女大學(xué)生在擇業(yè)時一般喜歡選擇穩(wěn)定、安逸的工作，而對于競爭性強、挑戰(zhàn)性大的職業(yè)則不太愿意接受。有些女生對自己沒有準(zhǔn)確的定位，對就業(yè)期望值過高，對單位的層次、待遇、地點等都過于挑剔。她們在就業(yè)時容易忽視所學(xué)專業(yè)特點和個人特長，不從個人發(fā)展和事業(yè)前途考慮，一心向往大城市、好單位，一味追求待遇好、收入高的熱門職業(yè)。她們的就業(yè)期望值和實際社會需求之間存在著很大的反差，不能適應(yīng)現(xiàn)實的就業(yè)形勢，自己縮小了就業(yè)渠道，容易錯失就業(yè)良機。

三 解決女大學(xué)生就業(yè)心理問題對策

1 社會創(chuàng)造公平就業(yè)環(huán)境

大學(xué)生就業(yè)難的問題日益突出，而女大學(xué)生在就業(yè)中更是面臨各種問題。政府應(yīng)制訂相應(yīng)政策保護女性就業(yè)權(quán)，勞動部門加強立法，規(guī)定用人單位中男女性別比例，并通過產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)換促進女大學(xué)生就業(yè)。不斷完善就業(yè)體系，推動男女公平就業(yè)。從制度上保障女大學(xué)生的就業(yè)權(quán)益和社會地位，完善女性公平就業(yè)環(huán)境，重新開拓女性就業(yè)市場。舉辦女大學(xué)生專場招聘會，開展女大學(xué)生就業(yè)專項服務(wù)，提供就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)狀況分析等全方位服務(wù)，為女大學(xué)生搭建就業(yè)平臺，促進充分就業(yè)。

2 高校進行全面培養(yǎng)指導(dǎo)

高校要時刻關(guān)注考察就業(yè)形勢，把握市場需求，不斷完善女大學(xué)生人才培養(yǎng)模式。加強對女大學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，注重對女大學(xué)生的職業(yè)培訓(xùn)，提高她們的就業(yè)競爭力。同時，加強對女大學(xué)生進行正確的性別觀教育，鼓勵她們自立自強。高校按照市場需求和女性成才規(guī)律設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和課程體系，注重對女大學(xué)生進行文化知識、專業(yè)技能、氣質(zhì)修養(yǎng)、職業(yè)能力等方面的培養(yǎng)，同時進行人際交往、女性禮儀、言談舉止、求職面試、權(quán)益保護等方面進行指導(dǎo)和培養(yǎng)，幫助她們樹立正確的就業(yè)觀，減輕就業(yè)壓力。還可以舉行女性就業(yè)講座、成功女性報告會、模擬招聘會、求職技巧等活動對女大學(xué)生進行個性化指導(dǎo)，提高女大學(xué)生的社會競爭力。加強女大學(xué)生的心理健康教育和抗挫折教育，培養(yǎng)她們良好的就業(yè)心理素質(zhì)，增強她們的心理承受能力。

3 家庭正面鼓勵及時引導(dǎo)

家長要對子女進行正確引導(dǎo)，以自己的人生經(jīng)歷傳遞正能量，教給她們正確的人生觀、價值觀、職業(yè)觀。女大學(xué)生往往從小在家庭中嬌生慣養(yǎng)，對家庭的依賴較大。當(dāng)女大學(xué)生在就業(yè)過程中遇到挫折或者困惑時，家長要給予合理的引導(dǎo)，幫助她們積極面對就業(yè)壓力。在就業(yè)過程中，如果能從家庭獲得鼓勵和支持，她們就會更加自信，勇敢面對挑戰(zhàn)和壓力。家長要引導(dǎo)女大學(xué)生在就業(yè)擇業(yè)時從自身情況出發(fā)，充分發(fā)揮自身特長，自信面對社會，既不妄自菲薄，也不好高騖遠(yuǎn)。

4 女大學(xué)生要調(diào)整心態(tài)完善自我

面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，女大學(xué)生要積極調(diào)整自己的就業(yè)心態(tài)，正確評估自己的就業(yè)能力，正視當(dāng)前就業(yè)形勢，及時轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，充分認(rèn)識就業(yè)會面臨的現(xiàn)實難度，擯棄各種不切實際的幻想，調(diào)整自己的期望值，根據(jù)社會的需求尋求解決的方法。樹立多元化就業(yè)的觀念，不能只選擇國有企業(yè)、事業(yè)單位、公務(wù)員等穩(wěn)定清閑的工作，還可以選擇外企、私企等崗位。樹立創(chuàng)業(yè)意識，爭取自己創(chuàng)業(yè)或者開辦公司，在解決自己就業(yè)問題的同時也能為別人提供就業(yè)機會。在激烈的就業(yè)競爭中，女大學(xué)生要正確評估客觀就業(yè)環(huán)境和自身條件，對自己有清晰準(zhǔn)確的定位，努力提升自身綜合素質(zhì)。自覺加強專業(yè)技能和文化知識的學(xué)習(xí)，形成自己的職業(yè)技能體系，并注重提高自身的實踐能力和創(chuàng)新能力，盡早適應(yīng)社會，以便在就業(yè)競爭中立于不敗之地。

參考文獻

[1]Moshe Zeidner.焦慮[M].趙靜波，譯.北京人民衛(wèi)生出版

社，2013

[2]馬克·伊爾斯.從眾效應(yīng)：如何影響大眾行為[M].北京：

清華大學(xué)出版社，2010.

[3]傅博娜.從心理學(xué)角度看女大學(xué)生就業(yè)[J].中國大學(xué)生

就業(yè)，2006（13）.