高中政治課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生問題意識的策略探析

蘇慶希

摘要：隨著高中課程改革的不斷深入，高中政治教學(xué)也逐漸受到了越來越多人的關(guān)注。政治科目是一門研究政治文化的社會學(xué)科，其教學(xué)內(nèi)容較為繁瑣，不易于學(xué)生理解。激發(fā)學(xué)生問題意識是近年來引入高中政治課堂教學(xué)的新型教學(xué)方法之一，主要通過設(shè)置問題——提出問題——解決問題的方式使學(xué)生更加牢固的掌握所學(xué)知識，并且培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，因此，在高中政治教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的問題意識對教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要意義。

關(guān)鍵詞：高中政治課程教學(xué)問題意識

由于高中階段的學(xué)生還未接觸社會，其政治視野狹窄，不敢大膽表達。而政治作為高中教學(xué)科目中的副科，又不能占用學(xué)生太多時間，加上政治知識較枯燥乏味，學(xué)生往往失去對政治學(xué)習(xí)的興趣。長此以往，學(xué)生政治學(xué)習(xí)效率較低。因此，創(chuàng)新高中政治課堂教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生問題意識，使學(xué)生帶著富有趣味的問題去學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了課堂效率，調(diào)動他們的思維積極性，還能幫助學(xué)生從原先枯燥無味學(xué)習(xí)中演化為學(xué)習(xí)動機和熱情。學(xué)生問題意識的激發(fā)是教學(xué)理念和教學(xué)模式不斷進行革新的產(chǎn)物，是從長期的教學(xué)經(jīng)驗中總結(jié)出來的教學(xué)模式，同時也是有效、適合學(xué)生的教學(xué)方式，對高中政治教學(xué)質(zhì)量的有效提高起著重要的推動作用。本文著重從創(chuàng)設(shè)問題情境、合理提出問題、解決生活問題幾方面分析了學(xué)生問題意識的激發(fā)方法，旨在提高高中政治課堂教學(xué)效率，使原本枯燥乏味的課堂變得生機勃勃。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境

質(zhì)疑源于問題，問題源于情境，情境就是實際的課堂教學(xué)。在實際的教學(xué)過程中，老師的啟發(fā)、引導(dǎo)作用很重要。要想使每個學(xué)生在課堂上，能夠積極主動地質(zhì)疑、提問題，老師就應(yīng)該根據(jù)政治課程的特征，恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計情境，適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}，引導(dǎo)學(xué)生去思考，去發(fā)現(xiàn)問題。教師在教學(xué)實踐的活動中問題的最初設(shè)計是很重要的，在這個過程中，要在參考本節(jié)所講內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生生活的實際情況設(shè)計和提出相關(guān)的問題。這樣做實際上是在為同學(xué)創(chuàng)造一個問題討論的情景，通過這一情景的設(shè)置，從而將課堂上學(xué)生的注意力吸引到提出的問題上來，從而在激起學(xué)生對于問題的興趣，為后學(xué)的深入探究做好準(zhǔn)備。如：學(xué)習(xí)“價值決定價格”這一課時，在講到“貨幣”這一內(nèi)容時，將是可以錢作為引子，通過在課堂上展示不同面值的貨幣吸引學(xué)生的注意，然后通過設(shè)置問題：錢是一個好東西，在當(dāng)前的社會生活中我們大家都離不開錢，而且都愛錢，那么請同學(xué)們想一想，錢可以用來做什么？如果我們沒有了錢，那么買東西又要通過什么？這樣通過一個關(guān)于錢的通論就可把學(xué)生的思路引導(dǎo)入貨幣的起源問題上，然后再從貨幣還沒有產(chǎn)生的時代說起，一步步引導(dǎo)學(xué)生理解貨幣的產(chǎn)生，最后又回歸到貨幣的作用上面。

二、合理提出問題

提高高中政治教學(xué)有效性，當(dāng)教師提出問題之后，為了順利的實現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教師的教學(xué)任務(wù)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生采用小組討論的方式對問題進行討論探究，并在這個過程中實現(xiàn)對學(xué)生個人探究和合作探究能力的培養(yǎng)。教師在在這個小組談?wù)摰倪^程中要加強對小組討論的觀察和指導(dǎo)，以保證探究方向的正確性，并在這個過程中針對不同同學(xué)出現(xiàn)的問題給予適當(dāng)?shù)闹更c，而且還要避免出現(xiàn)一人獨大現(xiàn)象的出現(xiàn)，讓每個人都主動地參與討論。如學(xué)習(xí)“社會保障制度設(shè)計每個勞動者的切身利益”內(nèi)容時，教師選擇展示一些比較詳細的自學(xué)筆記，通過大家的分析和討論，讓學(xué)生掌握了社會保障制度含義。而且通過優(yōu)秀的自學(xué)筆記還可以幫助拓寬其他學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，明確教學(xué)重點。進而，向?qū)W生介紹的美國的外交政策，讓學(xué)生展開討論，通過對中美兩國的外交政策的對比來例假我國外交政策的原因及帶來的效益。又如，政府職能管理和服務(wù)章節(jié)的教學(xué)中，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生針對政府是管理角色還是服務(wù)角色的問題展開討論式的合作學(xué)習(xí)。在進行討論式合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生根據(jù)結(jié)合要進行討論的觀點和內(nèi)容進行小組分工，然后進行資料收集、問題分析，一直到最終解決問題的環(huán)節(jié)。學(xué)生在問題解決后還要對問題進行進一步分析、探索和總結(jié)，這樣有利于提高學(xué)生的問題分析和歸納總結(jié)能力。

三、解決生活問題

在高中政治課堂應(yīng)用探究式提問教學(xué)法進行教學(xué)的過程中，對于材料和問題的設(shè)置要主要和學(xué)生的現(xiàn)實生活經(jīng)驗向貼近，這也是新課標(biāo)對于各學(xué)科對于提高學(xué)生應(yīng)用實踐能力的要求。教師在課堂上設(shè)置情景，給出材料進行提問的過程中要盡可能的和學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，一則這樣會使學(xué)生更容易理解教師提出的問題和材料，從而結(jié)合自己的生活進行思考，二則學(xué)生往往會對與自己生活相關(guān)的事物感興趣，這樣教學(xué)方法的應(yīng)用和設(shè)置也能夠提高學(xué)生政治課堂學(xué)習(xí)的興趣，從而調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。并且在這種與實際問題的結(jié)合過程中也培養(yǎng)和提高了學(xué)生解決實際問題的能力。從而能使他們將自己在政治課堂上所學(xué)的東西應(yīng)用到現(xiàn)實生活中去接受檢驗，符合了新課標(biāo)中學(xué)以致用，知行合一的要求。如學(xué)習(xí)環(huán)境問題時，如果僅僅靠教師的講解和課本知識的讀背，學(xué)生很難感同身受，學(xué)習(xí)興趣不高，自然不會有思考探究，提出問題的欲望。因此，在教學(xué)的過程中，教師可將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活相聯(lián)系，可利用多媒體課件，結(jié)合“霧霾”現(xiàn)狀及其熱點問題展開教學(xué)，先播放視頻、圖片、新聞等，為學(xué)生展示我國存在的嚴重的霧霾問題，讓學(xué)生結(jié)合自己的感受，說一說當(dāng)前環(huán)境中霧霾產(chǎn)生的原因，使學(xué)生認識到霧霾的危害，進而促使學(xué)生主動思考如何防治霧霾。在自主思考并探討生活問題的同時也能促使學(xué)生在反思問題的過程中體驗、感悟，達到思想品德課程的教育目的。

四、結(jié)束語

隨著新課改理念的不斷深入，對高中政治教學(xué)提出了越來越高的要求。在高中政治教學(xué)中，不僅教會學(xué)生文化知識，而且還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生各項能力，而問題意識則是各項能力的前提條件，相比以往傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生問題意識的教學(xué)策略不僅能夠提高學(xué)生對政治的學(xué)習(xí)興趣，而且還能夠在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、分析及解決問題、創(chuàng)新能力。因此，在高中政治教學(xué)中激發(fā)學(xué)生問題意識具有重要意義。

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