交互式電子白板在課堂教學中的應用

高楊

摘要：近幾年，隨著社會的不斷發(fā)展，國家對教育部門的大力投入，交互式電子白板逐步進入了我們的課堂，給課堂帶來了豐富多彩的內(nèi)容，加大了課堂容量，各種音頻、視頻方面的內(nèi)容，使教師的授課更加精彩、直觀，學生更容易接受所學內(nèi)容。教師應該熟練掌握信息技術，合理運用白板教學，提高課堂教學質(zhì)量。

關鍵詞：電子白板信息技術課堂教學

科技不斷發(fā)展，社會快速進步，各種電子設備不斷的出現(xiàn)在我們的生活當中，給我們的生活帶來了方便、快捷。教學中運用信息技術也已成為教育發(fā)展的必然趨勢，交互式電子白板可以把聲音、圖像、文字、動畫、音樂進行處理，教師可以將原來需要板書的內(nèi)容通過課件的方式展示出來，形成一種全新的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，使學生產(chǎn)生學習興趣。提高教師的教學效率，增強教學的計劃性，在使用過程中還能夠不斷地補充、修改、完善，使用電子白板進行教學，可以提高教師的教學效率，保證了教學的計劃性。

一、電子設備進入課堂，使課堂豐富多彩

1.傳統(tǒng)的課堂教學由于受技術、設備等因素的影響，課堂教學中，教師大多是通過講解、板書或借助一些教具進行教學，比較抽象的內(nèi)容，學生很難理解，學生對課堂學習失去興趣。反復、機械的練習環(huán)節(jié)，占用的大部分的課堂時間，單一的教學模式嚴重影響教學效率。電子白板的使用，使教學內(nèi)容化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來，使學生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構知識的主體，使學生對課堂學習產(chǎn)生興趣，提高了教學效果和課堂效率。最大限度的發(fā)展學生思維，使學生在課堂上積極思考，為學生創(chuàng)設一個和諧愉悅、輕松活潑的學習環(huán)境尤為重要。

2.電子白板融入教學使得交互式、合作探究式學習成為可能，它為師生創(chuàng)設一種相互交流、信息共享、合作學習的環(huán)境，它為各個使用者提供了一個平等交流的機會。信息化教學使師生之間以一種交互的方式呈現(xiàn)信息，教師不再是課堂的主宰，而是學生學習的合作者、引導者，學生成為了學習的主體，他們不僅僅只是接受者，同時也能很好的表達自我觀點。學生可以與教師發(fā)生交互作用，向其提出問題，請求指導，并發(fā)表自己的看法，進行合作探究式學習。這種以學生為主體的交互式教學加強了師生之間和學生間的交流，對提高教學效率產(chǎn)生了積極的作用。采用交互式智能白板教學，老師可以將生活中的一些場景圖片展示給學生，實現(xiàn)理論與實際生活的結合。讓學生感到理論和日常生活是緊密相連的，理論是源于生活的，培養(yǎng)學生關注生活、關注身邊的事物，學會理論與實際事物的聯(lián)系，提高學生運用知識的能力。

二、教師應提高技能，熟練掌握交互式電子白板的使用方法

1.電子白板對素材資源的使用非常便捷，老師只要經(jīng)過簡單的操作學習，就能利用電子白板在課堂上即時對各種教學資源進行整合使用。一堂課教學的最終目的是使學生能運用本課內(nèi)容解決實際問題。利用電子白板的交互性特點，老師能較好地處理課堂中預設與生成兩者之間的關系，激發(fā)師生的創(chuàng)造性與智慧的潛能。

2.教師要利用電子白板整合性的特點，充分運用多媒體技術激發(fā)學生的學習興趣，激活學生的思維；電子白板還具有將過程進行保存與回放的功能，可以保留課堂的活動過程，課后總結時，可以把所學內(nèi)容時行快速、簡單的回放，這樣可以進行查漏補缺，有的學生哪部分內(nèi)容沒有學明白，可以進行再進行專門的講解。這校服有利于師生的共同學習與提高。把信息技術用到實處。

三、課堂教學中要合理使用電子白板，不必要、不適用的內(nèi)容不可強加

1.雖然電子設備的使用為教師的教學帶來了方便，使課堂容量更大，內(nèi)容更加豐富多彩，學生樂于參與有課件的教學環(huán)節(jié)，但教師也要根據(jù)所教內(nèi)容，合理地安排，認真研究，并非所有的教學內(nèi)容適合信息技術的應用。要使子設備的使用融入教學，教師在設計教學時，要搜集、制作各種媒體息，并把這些信息進行處理，和所教授的內(nèi)容進行整合。這樣會大大增加教師的備課負擔。如果所教內(nèi)容能夠通過講解或簡單的教具表達清楚，就沒有必要使用電子設備，需要教師親自板書強調(diào)的重點內(nèi)容的環(huán)節(jié)，課堂上對所學內(nèi)容必須用大量的時間去動手做，去動腦分析才能完成的教學任務的課都不必使用電子設備，反之，會起到畫蛇添足的作用。

2.在課堂上學生參與教學活動是在教師的引導、調(diào)控下進行的，教師在課堂上的主導作用不能因為運用多媒體而削弱，多媒體對師生的教學活動，只能起到輔助作用。如果教師完全依賴多媒體，對學生的活動不進行指導，盡管這樣的課堂氣氛很濃烈，學生參與度再高，教學目標的完成度也不會太好。交互式電子白板的使用，要依據(jù)是能代替教師書寫的，能把學生難以捕捉的內(nèi)容變?yōu)樯鷦泳唧w形象的。多媒體教學題材的選取，要從教學實際出發(fā)，結合學科特點，根據(jù)教學內(nèi)容來確定。對于傳統(tǒng)教學手段難于解決的問題，使用多媒體教學可以化難為易，幫助學生理解有關的概念或原理。課件內(nèi)容必須適用于白板教學的表現(xiàn)，能突出多媒體教學的特點，能充分發(fā)揮技術的優(yōu)勢，能有效地解決教學重點，突破教學難點，能激發(fā)學生學習興趣，提高教與學的效率。

四、做新時代下的科技型、全能型教師

新時代已經(jīng)對我們教師發(fā)出了嚴峻的挑戰(zhàn)，教師的全面素質(zhì)和能力決定著教育的質(zhì)量，當今科技發(fā)展迅速，高科技產(chǎn)品不斷推陳出新，教師要緊跟時代步伐，學習先進的教學方法和手段，掌握更多電子設備的使用，更好地運用到教學中，與傳統(tǒng)教學模式相結合，運用現(xiàn)代課堂教學理論已有成果，結合學科特點鉆研教材，對教學內(nèi)容恰當處理，精心設計，以充分發(fā)揮多媒體教學的表現(xiàn)力。在現(xiàn)行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學，提高學生學習興趣，突破教學難點，提高教學質(zhì)量。教師要有創(chuàng)新意識，轉變教育觀念，更新教育思想，不斷更新知識，開拓視野，及進吸收各種信息，吸取先進的教育思想，善于發(fā)現(xiàn)。使用科學的教學方法，使自己的知識層次和將學習適應時代和社會的需要，適應創(chuàng)新教育特點。