小學(xué)英語課外作業(yè)的布置探討

張彩霞

【摘要】為提升學(xué)生的英語知識水平與綜合素質(zhì)，需要從小學(xué)教育階段開始，所以在小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中也開設(shè)有英語課程，而且隨著英語知識的應(yīng)用越來越廣泛和普及，英語學(xué)科的地位也越來越高，課外作業(yè)作為教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)和布置。本文主要針對小學(xué)英語課外作業(yè)的布置進(jìn)行分析和探討，并提出一些有效的方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 課外作業(yè) 布置

在小學(xué)英語教學(xué)過程中，課外作業(yè)布置是教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不僅可以檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，鞏固他們的英語知識掌握程度，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，還能夠檢驗(yàn)教師的教學(xué)效果，是雙方的彼此反饋。所以，針對小學(xué)英語課文作業(yè)的布置，教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)、深思熟悉，充分發(fā)揮課外作業(yè)的價(jià)值與意義，全面鞏固學(xué)生英語知識的學(xué)習(xí)與掌握。

一、小學(xué)英語課外作業(yè)的布置原則

第一，趣味性原則，小學(xué)英語教師布置課外作業(yè)時(shí)，應(yīng)該充分考慮到小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們對事物的喜好往往取決與事物自身是否具有趣味性，對他們的吸引力是否足夠大，所以，英語課外作業(yè)應(yīng)該符合小學(xué)生的心理需求，增強(qiáng)趣味性，讓他們積極對待作業(yè)。第二，個(gè)性化原則，在小學(xué)教育階段，學(xué)生天真爛漫、活潑好動(dòng)，比較喜歡研究和動(dòng)手操作，想象能力豐富，教師在設(shè)計(jì)英語課外作業(yè)應(yīng)該充分考慮到他們的這些特點(diǎn)，布置一些個(gè)性化作業(yè)，使英語課外作業(yè)不再枯燥乏味，散發(fā)生機(jī)和活力，引發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三，開放性原則，開放性的小學(xué)英語課外作業(yè)，不僅符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，還符合小學(xué)生的年齡特征，可以自主設(shè)計(jì)或選擇自己所喜歡的英語課外作業(yè)，充分激發(fā)他們的想象能力與創(chuàng)造能力，在做英語課外作業(yè)的過程中，發(fā)散思維，從而提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、小學(xué)英語課外作業(yè)的設(shè)計(jì)要求

1.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異?，F(xiàn)階段，不少小學(xué)英語教師在布置課外作業(yè)時(shí)，往往忽視學(xué)生的個(gè)體性與自主性差異，應(yīng)該引起教師的重視，充分關(guān)注小學(xué)生的個(gè)體差異性。因此，教師在設(shè)計(jì)英語課外作業(yè)時(shí)，除需要檢測面向整體學(xué)生的基礎(chǔ)英語知識之外，還應(yīng)該注重因材施教，做到因人而異，課外作業(yè)的難度應(yīng)該適中，太容易或者是太難，都難以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的動(dòng)機(jī)與熱情。只有讓英語課外作業(yè)難度適當(dāng)，才能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)自信，并能夠產(chǎn)生以的成就感，體驗(yàn)到學(xué)校英語知識的快樂。例如，教師在設(shè)計(jì)英語課外作業(yè)知識，除必做的基礎(chǔ)知識考查作業(yè)之外，還可以適當(dāng)?shù)脑黾硬糠诌x作型課外作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)能力和知識水平進(jìn)行自由選做，充分體現(xiàn)了小學(xué)英語課文作業(yè)的自主性，同時(shí)也有利于教師把握作業(yè)的難度，真正實(shí)現(xiàn)因材施教、因人而異。

2.注重讓學(xué)生在用中學(xué)。英語學(xué)科是一門語言類課程，通過具體實(shí)踐能夠體現(xiàn)英語知識的表達(dá)功能與交際功能，也能夠讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語知識的重要性與價(jià)值。所以，小學(xué)英語教師在設(shè)計(jì)課外作業(yè)時(shí)，可以讓學(xué)生把英語知識運(yùn)用到實(shí)踐中，適當(dāng)?shù)脑黾涌谡Z作業(yè)，突破傳統(tǒng)書面作業(yè)的束縛，讓他們在相互交流和溝通中運(yùn)用所學(xué)習(xí)與掌握的英語知識，增加英語語言的實(shí)效性。同時(shí)，教師可以布置一些任務(wù)型的英語課外作業(yè)，讓小學(xué)生把完成課外作業(yè)當(dāng)做是執(zhí)行一項(xiàng)任務(wù)，促使他們在使用英語知識的同時(shí)不斷學(xué)習(xí)，不僅能夠提升小學(xué)生的英語語言表達(dá)能力，還能夠提高他們的交際能力，而且只有把英語知識運(yùn)用到實(shí)踐中，才能夠讓小學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語知識的意義。另外，小學(xué)英語的教學(xué)目的之一是培養(yǎng)和提升小學(xué)生的英語語言交際能力，增加口語作業(yè)與實(shí)踐作業(yè)，也有利于教師完成教學(xué)任務(wù)。

3.課外作業(yè)具有挑戰(zhàn)性。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，學(xué)生是不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展的，因此，教師所布置的英語課外作業(yè)，應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與發(fā)展情況，適當(dāng)增加課外作業(yè)的挑戰(zhàn)性，進(jìn)一步提升他們的英語知識水平與靈活運(yùn)用能力。具有挑戰(zhàn)性的小學(xué)英語課外作業(yè)，不僅可以開發(fā)學(xué)生的英語思維和智力，有利于他們形成高尚的品格、堅(jiān)強(qiáng)的意志與良好的性格，而且還能夠培養(yǎng)和提升小學(xué)生的多遠(yuǎn)認(rèn)知能力與自我管理能力。同時(shí)，具有一定挑戰(zhàn)性的英語課外作業(yè)，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與英語知識學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，通過深入分析和研究完成作業(yè)，可以認(rèn)識到自己的英語水平，樹立學(xué)習(xí)信心，產(chǎn)生一定的滿足感與成就感，從而促使小學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，靈活運(yùn)用英語知識，增強(qiáng)實(shí)踐性。另外，挑戰(zhàn)性的作業(yè)可以為教師調(diào)整教學(xué)計(jì)劃提供參考，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)進(jìn)度，提升學(xué)生的英語知識水平。

三、總結(jié)

綜上所述，在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該認(rèn)識到課外作業(yè)的價(jià)值與意義，精心設(shè)計(jì)英語課外作業(yè)，充分考慮到小學(xué)生的特點(diǎn)，提升作業(yè)的有效性、目的性和針對性，通過課外作業(yè)有效提升小學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。

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