初中生語法教學(xué)問題及對策分析

【摘要】近些年來，教育界對于英語教育的重視程度并沒有削弱，只是在著重點方面有了改變，教育者們從原來的注重語法、語言知識逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生的綜合語言運用能力。語言基礎(chǔ)知識掌握不牢就像一座大樓的地基沒打好一樣，會動搖根本，教師應(yīng)該采取新型的、符合學(xué)生特點的新型的教學(xué)方法教授原本枯燥的語言規(guī)則，本文主要提出了語境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、多媒體、故事教學(xué)法來教授語法，希望為英語教學(xué)提出一些寶貴意見。

【關(guān)鍵詞】初中生 語法教學(xué)

隨著社會的不斷進(jìn)步，對知識以及人才的需求也在不斷地提高和變化，社會越來越需要交際型人才，需要聽、說、讀、寫四個方面都具備的新型人才，基于這種需求的激增，越來越注重對學(xué)生口語、聽力能力的訓(xùn)練，對于語言知識的要求也就變低了，這也導(dǎo)致學(xué)生對所學(xué)的語言知識掌握不牢靠，就像建筑高樓大廈的地基一樣，如果地基建不好，那后果就可想而知，英語學(xué)習(xí)也是一樣，如果基礎(chǔ)知識沒有學(xué)好，那英語學(xué)習(xí)的效果也就可想而知，所以，在現(xiàn)今的英語語法教學(xué)中，還存在著許多問題還亟待解決。

一、英語語法教學(xué)中所存在的問題

1.教師教學(xué)方法過于陳舊。現(xiàn)今的英語語法教學(xué)主要是語法翻譯法、聽說法、任務(wù)型教學(xué)法等，注重對語法內(nèi)容的重復(fù)，忽略了學(xué)生對于語法學(xué)習(xí)的興趣是否濃厚，是否符合學(xué)生的心理發(fā)展特征，傳統(tǒng)的語法翻譯法是以教師為中心，而不是以學(xué)生為中心，不能夠很好地調(diào)動學(xué)生語法的積極性，當(dāng)問及學(xué)生對學(xué)習(xí)英語語法的感受時，通常得到的答案都是枯燥，乏味之類的回答，“興趣是最好的老師”如果學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容失去興趣的話，就失去了學(xué)習(xí)的動力，所以，當(dāng)前教師的教學(xué)方法有待于改進(jìn)，以更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)語法的能力和水平。

2.教師把成績作為學(xué)習(xí)英語的終極目標(biāo)。這一目標(biāo)就使許多教學(xué)受到了限制，當(dāng)前許多學(xué)生、家長還有老師都把中考、高考作為學(xué)習(xí)的最終目的，認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)最好的歸宿就是上大學(xué)、考高分，英語教學(xué)也是如此，許多教師上課都著重講考試的得分點，這種方式就把語法教學(xué)推入了一個誤區(qū)，學(xué)好語法就是為了得高分，其實不然，語法的學(xué)習(xí)是一個逐漸建構(gòu)的過程，學(xué)生應(yīng)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)語法知識，而不應(yīng)采取滿堂灌的教學(xué)方法，這樣只會讓學(xué)生感到乏味。

3.忽視對學(xué)生綜合語言運用能力的培養(yǎng)，在當(dāng)前中國的英語教學(xué)中，仍然把聽、說、讀、寫分為獨立的個體，而語法也作為一個單一的方面來教授，這樣的方法使一個完整的語言成為了一個又一個零碎的片段，這種觀念是不正確的。語言是一個整體，無法分裂開來，當(dāng)前的語法教學(xué)也是一樣，通常教師的教學(xué)都是將語法作為一部分來講解，這一部分也是本單元的核心部分，內(nèi)容繁重，學(xué)生只把它作為知識來吸收，而忽視了它的實際應(yīng)用能力，在實際交際過程中也不能正確的使用，存在許多錯誤，這對學(xué)生綜合語言運用能力的培養(yǎng)是非常不利的。

二、初中英語語法教學(xué)的有效途徑

1.采用語境教學(xué)法教授語法。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量語言實踐的機會，使學(xué)生通過體驗、感知、參與和交流等方式學(xué)習(xí)語言、形成語感。讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下感知語法規(guī)則，在自然而然的狀態(tài)下習(xí)得語法規(guī)則和知識.

2.采用游戲教學(xué)的方法教授語法。興趣是最好的老師，如何在課堂上調(diào)動學(xué)生的積極性，也是一位老師的必修課，學(xué)生在青春期都比較好動，注意力不集中，對不斷重復(fù)的教學(xué)方法容易產(chǎn)生厭倦的心理，這就要求老師要采用多樣的方法來調(diào)動學(xué)生的積極性，我認(rèn)為游戲教學(xué)法就是一種很好的調(diào)動學(xué)生積極性的教學(xué)方法.

3.采用故事教學(xué)法。故事教學(xué)法是一種新的教學(xué)方式，旨在讓學(xué)生在真實的語境中感受語法的內(nèi)涵和規(guī)則。故事教學(xué)法主要有以下幾個特點。第一，以一個故事為主干線，整節(jié)課都圍繞一個故事來進(jìn)行語法的講解。第二，教師和學(xué)生可以扮演故事中不同的角色，讓學(xué)生充分參與到課堂中來，并沒有固定的臺詞，學(xué)生可以根據(jù)所學(xué)語法點以及特定的情境自由發(fā)揮。第三，在教學(xué)過程中，要注意故事的重復(fù)性，只有反復(fù)強調(diào)才會讓學(xué)生將語法知識記的更牢固。

總之，語法教學(xué)是初中英語語法教學(xué)中的重要組成部分，教師要想提高學(xué)生的語法水平，應(yīng)該改善傳統(tǒng)的、古板陳舊的教學(xué)方法，嘗試一些新型的，適合時代發(fā)展以及學(xué)生需求的新的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠在快樂中學(xué)習(xí)、成長，使學(xué)生能夠通過觀察、總結(jié)來習(xí)得語法知識，將多媒體、游戲、故事引入到語法教學(xué)中去，充分調(diào)動學(xué)生在課堂中的積極性，從根本上提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

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作者簡介：邵艷（1991.8.19-），女，吉林榆樹人，研究方向：學(xué)科教學(xué)（英語），教育碩士2014級碩士研究生。