彩泥學課文，開啟語文學習新招式

■ 喬 越

他檔案

姓名：朱宸睿

昵稱：朱朱

就讀學校及年級：江蘇省張家港市楊舍鎮(zhèn)暨陽實驗小學

星座：白羊座

最喜歡的事：美食、旅游

最尷尬的事：在路上聽見有人喊自己，卻忘記他叫什么名字了。

最喜歡的偶像：列夫·托爾斯泰

最害怕的東西：毛毛蟲

曾獲得的榮譽：蘇州市“閱讀之星”；張家港市“美德少年”；2017年“小畫筆畫世界”圖文創(chuàng)作征集一等獎；2017年度張家港市“紅領(lǐng)巾讀書”征文二等獎；“尋訪紅色記憶”主題文化活動硬筆書法大賽二等獎；2017年度“法伴成長”硬筆書法比賽三等獎；張家港市“日報小記者”作文大賽二等獎；十一屆“七彩語文杯”全國小學生作文大賽優(yōu)秀獎。

座右銘：莫問收獲，但問耕耘！

他故事

怎么才能學好語文？學那些初讀起來朗朗上口卻不易理解的古詩文如何才能更深入地理解、更流暢地記憶？怎樣才能把一篇枯燥乏味的文章學得生動有趣？

面對這些問題，朱宸睿（下稱“朱朱”）腦洞大開地想到了一種奇妙的混搭——用彩泥來學語文！于是，兩種毫不搭界的元素湊在一起，一場別具一格的學習之旅就開始了。

當彩泥遇上詩詞，當手工遇上語文課本，會碰撞出什么樣的火花呢？當同學們還在背誦張繼的《楓橋夜泊》時，他已揣摩到作者表達的意境，以彩泥的方式將詩中的靜謐與蕭瑟呈現(xiàn)在大家的面前；當小伙伴們在努力理解白居易那篇《池上》的趣致時，他已將詩中那小娃、小艇、白蓮及散開的浮萍直觀地制作成一場“舞臺劇”，讓人一眼就明白了詩中妙趣；當老師吟誦“等閑識得東風面”時，一幅生動的畫立刻在他腦海中成形，于是，他很快用彩泥制作出一場《春日》風光……

通過彩泥創(chuàng)作來學習語文事半功倍，除此之外，彩泥還是朱朱作文創(chuàng)作的一大靈感源泉。比如，在學《海底世界》一文時，朱朱把作者描寫的那些海底生物及它們的生活場景用彩泥捏制了出來。這不僅讓他對文章描寫的內(nèi)容有了更直觀的了解，還讓他突發(fā)靈感，想象到海底生物們開演唱會時搖滾勁爆的有趣情景，于是他創(chuàng)作了《海底世界跨年演唱會》的彩泥作品和童話故事。

此外，他還經(jīng)常先制作出創(chuàng)意獨特、形態(tài)逼真的彩泥形象及相應的場景，再開動腦筋，根據(jù)彩泥作品創(chuàng)編童話故事。他創(chuàng)作出的這些奇特有趣的童話作品不僅常被老師當成范文誦讀，有些作品還被相關(guān)的期刊選中發(fā)表，還有不少作品參賽獲獎了呢。

“沒有創(chuàng)作不出的，只有想不到的?！痹谒磥恚誓嗟氖澜缙錁窡o窮。而當彩泥和課文混搭起來，語文的學習就變得更加生動有趣了，他也因彩泥創(chuàng)作而對文章內(nèi)容及作者表達的意境有更深的理解與體會，學到的知識自然深植腦海。

“通過這種方式，語文課本就變成了手工制作書，我對語文的學習興趣也就更濃了！”朱朱如是說。有了興趣導航，還有什么能夠難倒他的呢？

他訪談

Q：你為什么會想到用彩泥的方式來學語文？

A：是在實踐課上受到了老師的引導，他要求我們用手工制作來描繪課文的情節(jié)，于是我想到了彩泥，并從此愛上了這種方式。

Q：聽說你使用的彩泥都是自制的，怎么做的呢？

A：把面粉、塔塔粉、油攪拌好之后用蒸鍋蒸，蒸好取出來加食用色素調(diào)色即可。自己做的彩泥既環(huán)保又安全，而且能夠根據(jù)自己的需要調(diào)顏色。

Q：除了以上這些，你還有什么比較有創(chuàng)意的經(jīng)歷？

A：我曾經(jīng)用掉落的銀杏葉子做成了逼真的玫瑰花，還用家中閑置的豆子創(chuàng)作了可愛的Kitty貓豆子畫。

Q：有人說你做閱讀筆記的方式也比較特別，能介紹一下嗎？

A：我會運用閱讀表格來進行比較閱讀，學習其中的修辭方法和寫作技巧，還會畫閱讀思維導圖來做讀書摘記，這樣能更直觀、更高效地閱讀。

他她說

同學花黃晨：朱朱做的彩泥作品經(jīng)常被老師表揚，我們都羨慕極了！

同學俞錚洋：朱朱喜歡閱讀和寫作，更喜歡手工制作，做什么事都特別認真。

同學程煦：朱朱樂觀向上，學習也勤奮，同學們都喜歡和他做朋友。

編輯札記

人生總是需要一點創(chuàng)意，才能讓生活變得更加有趣。別開生面地把枯燥乏味的東西納入自己的興趣范圍，讓它們變成一件件妙趣橫生的事，朱宸睿的這份創(chuàng)意其實是一種值得大多數(shù)人學習的能力。讓我們一起開動腦筋，把創(chuàng)意變成一種常態(tài)吧，這樣，我們才能開啟完全不一樣的生活體驗！

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