淺析“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的途徑

曾斌

摘要：在大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)的背景下，大學(xué)生畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)將成為一種時(shí)尚，成為大學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的一個(gè)重要途徑。但受到政府、高校、大學(xué)生自身等多方面因素的影響，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一直受到限制。需要各方共同努力，如政府、高校在政策、教育模式上給予支持，大學(xué)生則需要自我提升，在各種能力上不斷完善自己。

關(guān)鍵詞：大眾創(chuàng)新 萬眾創(chuàng)業(yè) 大學(xué)生

2015年兩會(huì)期間，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中提出要把“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”作為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)的“雙引擎”之一。一個(gè)國(guó)家的創(chuàng)新能力是國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的基礎(chǔ)與動(dòng)力，創(chuàng)新一般與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系，而大學(xué)生又是最具有創(chuàng)新潛力的人群，也是最有機(jī)會(huì)與潛力創(chuàng)業(yè)的群體，因此促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有非常重要的作用，但大學(xué)生們的“創(chuàng)客”之行，也絕少不了政府、學(xué)校及大學(xué)生們的共同努力。

一、政府要為大學(xué)生優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，建立健全扶持、保障制度

首先，良好和諧的創(chuàng)業(yè)環(huán)境是大學(xué)生“創(chuàng)客”們起航的先決條件。應(yīng)黨中央和國(guó)務(wù)院要求，各級(jí)人民政府需進(jìn)一步簡(jiǎn)政放權(quán)，還權(quán)于市場(chǎng)，切實(shí)讓市場(chǎng)發(fā)揮決定性作用。堅(jiān)決杜絕“有權(quán)就任性”現(xiàn)象，避免繁瑣的審批、立項(xiàng)澆滅了“創(chuàng)客”們的熱情。各級(jí)政府需以建設(shè)法治政府和服務(wù)型政府為目標(biāo)，健全事中事后監(jiān)管制度，規(guī)范中介組織，強(qiáng)化行政問責(zé)和績(jī)效管理，以政府權(quán)力“減法”換取市場(chǎng)活力“加法”。同時(shí)，政府在工作中不越位，卻也不能失位，要高效率地履行職責(zé)，為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新主體搞好服務(wù)。還要進(jìn)一步加快要素市場(chǎng)化改革，按照國(guó)家部署，清理和廢除妨礙全國(guó)統(tǒng)一市場(chǎng)和公平競(jìng)爭(zhēng)的相關(guān)政策，保證各類主體公開、公平、公正參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。另外，各級(jí)政府應(yīng)進(jìn)一步根據(jù)國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策精神，結(jié)合本地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展特點(diǎn)，出臺(tái)扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)施細(xì)則，幫助和支持更多大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，確保大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持政策落到實(shí)處。

另外，強(qiáng)有力的支持與保障是促使“創(chuàng)客”們放開手腳前行的重要推動(dòng)力。“創(chuàng)客”，尤其是大學(xué)生“創(chuàng)客”，在經(jīng)濟(jì)上尚未獨(dú)立，掌握的社會(huì)資源相對(duì)較少，且創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對(duì)落后，場(chǎng)地、服務(wù)等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成本較高，創(chuàng)業(yè)融資渠道不暢，天使投資、股權(quán)眾籌的發(fā)展滯后于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)浪潮的情況下，資金短缺一直都是限制其發(fā)展的重要因素。此時(shí)，政府需發(fā)揮助推作用，通過建立創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新平臺(tái)，放寬對(duì)民間融資的限制及發(fā)放補(bǔ)貼等形式，幫助創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新主體，尤其是小企業(yè)解決資金問題。例如，廣東省人民政府在《廣東省人民政府關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的意見》中便提出加大扶持補(bǔ)貼力度，向創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼、一次性創(chuàng)業(yè)資助、租金補(bǔ)貼、小額擔(dān)保貸款貼息、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)補(bǔ)貼和優(yōu)秀項(xiàng)目資助等支持從根本上免除創(chuàng)客們的后顧之憂。而針對(duì)技術(shù)導(dǎo)向型的大學(xué)生“創(chuàng)客”，則需要政府提供更好的服務(wù)保障，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)和專利的保護(hù)，加速科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化。

二、探究高校培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才的三點(diǎn)途徑

一般認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)教育能顯著提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)政策、活動(dòng)和平臺(tái)的了解程度，在積累創(chuàng)業(yè)相關(guān)技能和知識(shí)的同時(shí)，逐漸形成對(duì)創(chuàng)業(yè)的整體印象，從而引導(dǎo)個(gè)人對(duì)創(chuàng)業(yè)選擇作出理性反應(yīng)。高校作為培養(yǎng)人才最重要的根據(jù)地，要在“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”的新機(jī)遇下做好創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，培養(yǎng)好新一代“創(chuàng)客”，可以在以下三個(gè)途徑做出努力。

第一，“知識(shí)導(dǎo)向型”教學(xué)向“創(chuàng)新導(dǎo)向型”教學(xué)轉(zhuǎn)變。學(xué)校不能單一的作為知識(shí)傳輸場(chǎng)所，還要對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行挖掘，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新性思維。在課程設(shè)置上，加強(qiáng)教學(xué)與實(shí)踐創(chuàng)新的結(jié)合，杜絕課程的裝飾性和應(yīng)景性，從源頭上避免教學(xué)過程中的“面子過程”。同時(shí)，學(xué)校也要加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資建設(shè)，構(gòu)建一支既具備相關(guān)學(xué)科的理論知識(shí)，又擁有一定創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，包含專業(yè)教師、客座教授和企業(yè)高管及企業(yè)高級(jí)技術(shù)人才在內(nèi)的教師隊(duì)伍。當(dāng)然，也可以充分利用第二課堂，開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)其的理解和興趣。

第二，學(xué)校要為學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新平臺(tái)。大學(xué)生的“創(chuàng)客”之旅需要實(shí)踐，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的高級(jí)層次，是提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)效的有效措施。加強(qiáng)大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的建設(shè)，是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的基本途徑。另外，實(shí)體經(jīng)營(yíng)平臺(tái)的引入，能促進(jìn)學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新，有利于學(xué)校的發(fā)展和建設(shè)。學(xué)?？梢圆扇《喾N形式，如創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心、建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園孵化基地、引企入校和培植駐校企業(yè)等，為“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”提供良好空間。我校的“創(chuàng)業(yè)園”、大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課題等項(xiàng)目也正是在這一背景下應(yīng)運(yùn)而生。

第三，學(xué)校的各類支持必是大學(xué)生創(chuàng)客的福祉?！按蟊妱?chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”旨在降低創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的門檻，讓更多草根階層加入。但大學(xué)生作為尚未完全進(jìn)入社會(huì)的群體，對(duì)政府舉措的反應(yīng)并不十分敏感。然而，學(xué)校里像創(chuàng)業(yè)孵化基金、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新培訓(xùn)這樣的幫助將在學(xué)生中引起巨大反響。另外，在政策上，可以向哈佛、斯坦福等世界一流大學(xué)學(xué)習(xí)，建立彈性學(xué)制或者休學(xué)制度，給學(xué)生暫時(shí)離開學(xué)校真正走向創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)，還要免除休學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)生離校創(chuàng)業(yè)期間的學(xué)雜費(fèi)，靈活規(guī)定返校復(fù)課的時(shí)段，做好相關(guān)課程和培養(yǎng)計(jì)劃的對(duì)接，真正免除大學(xué)生“創(chuàng)客”的后顧之憂。

三、大學(xué)生要認(rèn)清現(xiàn)實(shí)、轉(zhuǎn)變思想，并不斷開拓視野提升技術(shù)能力

改革開放之后的30余年里，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)持續(xù)的高速增長(zhǎng)，在這一過程中造就了一大批白手起家的億萬富豪們，引得無數(shù)人蠢蠢欲動(dòng)，希望能盡快躋身于富豪俱樂部中。而在這種浮躁、急功近利的社會(huì)現(xiàn)狀下，大學(xué)生們更要保持冷靜，不能盲目投身于創(chuàng)業(yè)大軍。

“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”降低了創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的門檻，但絕非降低了失敗的可能。事實(shí)上，社會(huì)中絕大部分人是不適合做“創(chuàng)客”的，因而大學(xué)生們一定要保持清醒的頭腦，認(rèn)真剖析自己，否則很有可能成為成功率的分母。

另外，大學(xué)生要轉(zhuǎn)變思想?！皠?chuàng)客”并不意味著一定要做團(tuán)隊(duì)的帶頭人，團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)位置都是不可或缺的，應(yīng)根據(jù)個(gè)人興趣和能力，找準(zhǔn)切入口，最大化自己的價(jià)值，才是創(chuàng)業(yè)者自我實(shí)現(xiàn)的最佳方式。況且在擁有股權(quán)的情況下，“創(chuàng)客”的最終致富也不會(huì)受到影響。

隨著互聯(lián)網(wǎng)，開源技術(shù)平臺(tái)的發(fā)展，創(chuàng)業(yè)者與用戶之間的距離縮短，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新逐漸趨近于兩個(gè)方向，一是滿足于用戶體驗(yàn)與個(gè)性需求，例如美團(tuán)外賣抓住學(xué)校內(nèi)學(xué)生在食堂吃飯的不便；另一則是高精尖理論向?qū)嵱眉夹g(shù)發(fā)展，例如李彥宏利用他本人所研制出的超鏈分析技術(shù)為基礎(chǔ)創(chuàng)辦了百度，開啟了自己的商業(yè)帝國(guó)。這就要求“創(chuàng)客”們擁有開闊的視野和靈活的頭腦能夠發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)中存在的觸發(fā)點(diǎn)，又或者是擁有過硬的技術(shù)本領(lǐng)，以技術(shù)專家的身份成為創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)的一部分。

創(chuàng)新是國(guó)家進(jìn)步的源泉，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”將極大地降低創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的門檻，便于全社會(huì)進(jìn)入一種開拓進(jìn)取的氛圍，全民的合力必將將我們中華民族推向更高的天空。對(duì)大學(xué)生而言，這既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，我們雖然掌握了一定的書本知識(shí)，但基本上都還屬于“紙上談兵”的階段。我們需要跳出書本，借著“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的思潮走向創(chuàng)業(yè)的前沿陣地，努力讓創(chuàng)造的血液在我們胸中流淌，讓自主發(fā)展的精神蔚然成風(fēng)。

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