高職院校校園文化對學生職業(yè)素質(zhì)的影響

趙娟娟

摘要：本文在分析高職院校校園文化現(xiàn)狀的基礎上，強調(diào)了高職院校校園文化對學生職業(yè)素質(zhì)的重要影響意義，進而從做好高職院校新生入學教育活動、豐富校園文化活動、在校園文化中融入企業(yè)文化等方面出發(fā)，尋求高職院校校園文化建設與學生職業(yè)素質(zhì)的有機結合。

關鍵詞：高職院校；校園文化；學生職業(yè)素質(zhì)；分析；有機結合

中圖分類號：G613.6 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2015）05-0261-01

引言

高職院校的校園文化不僅具有高度教育校園文化的內(nèi)涵和共性，同時作為培養(yǎng)專業(yè)技術人才的職業(yè)技術學院，其校園文化的構建必定離不開學生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。高職院校校園文化建設應該以就業(yè)為導向，以企業(yè)和社會文化為以依托，立足于培養(yǎng)綜合性的高素質(zhì)的職業(yè)技術人才。

一、高職院校校園文化基本現(xiàn)狀分析

高職院校校園文化建設不僅包含了基本的辦學理念、辦學思路、辦學目標以及學校的核心價值觀，還蘊涵著學校的歷史傳承，比如說?；?、校歌、校訓等。然而，目前我國大多數(shù)高職院校的學生對學校的歷史沿革、教育成果以及今后的發(fā)展目標的理解都是一片空白，學生的學校榮譽感淡薄，間接的影響到未來的職業(yè)榮譽感；而且，很多高職院校在校園文化建設中，片面重視物質(zhì)文化建設，忽略校園精神文明建設，比如說學校投入大量資本來建設校園環(huán)境，改善校園設施，對校園精神文明的培養(yǎng)僅僅停留在校園紀律的硬性規(guī)定層面，沒有從思想層面來深化學生的認知，提高學生的道德素養(yǎng)，自然無法為培養(yǎng)高素質(zhì)高技能的綜合性職業(yè)人才奠定良好的基礎；同時，我國大部分高職院校的校園文化建設都以開展文娛活動為主，沒有職業(yè)特色，多種多樣的社團活動雖然豐富了學生的業(yè)務生活，但是像職業(yè)技能大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)心理指導等于職業(yè)相關的活動卻很少，即使有也只是停留在表面，學生的職業(yè)技能得不到深層次的鍛煉和培養(yǎng)，最終直接影響了學生的職業(yè)素質(zhì)，甚至會降低就業(yè)率。

二、高職院校校園文化建設與學生職業(yè)素質(zhì)的有機結合

1、做好高職院校新生入學教育活動，培養(yǎng)學生的職業(yè)精神

在高職院校新生入學后，一方面要加強校園文化的宣傳和教育，通過帶領學生參觀校史館，觀看學習發(fā)展歷史影片等來深化學生對學校的認知，了解學校的文化內(nèi)涵，增強的學校榮譽感；另一方面，要發(fā)揮模范帶頭作用，通過設置學習宣傳欄或者是分發(fā)校報的形式，來大力弘揚高職院校的教授精英、骨干教師以及往屆優(yōu)秀畢業(yè)生的優(yōu)秀事跡，培養(yǎng)新生的競爭意識；同時，高職院校要強化新生軍訓，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的堅強意志，在軍訓中融入相關的素質(zhì)拓展活動，進一步加強學生的職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學生的職業(yè)精神。而且，還要在新生入學活動中落實相關的校規(guī)、校訓的培訓和教育，規(guī)范學生管理程序，通過嚴肅的考核和獎懲機制，強化學生的責任意識，規(guī)范學生的日常行為，樹立學生遵紀守法的規(guī)則意識，為學生正式步入職業(yè)生涯奠定良好的職業(yè)道德基礎。

2、豐富高職院校校園文化活動，提升學生的職業(yè)素養(yǎng)

高職院校校園活動的開展，需要結合學校的發(fā)展現(xiàn)狀，順應高職教育發(fā)展規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，不斷的豐富校園活動，并創(chuàng)新活動內(nèi)容，在校園活動中融入職業(yè)特色。比如說，高職學?？梢酝ㄟ^開展相關的職業(yè)專題教育活動、職業(yè)技能大賽，并輔以相關的職業(yè)生涯規(guī)劃輔導，在學習階段就開始培養(yǎng)學生的職業(yè)意識，將學校的理論知識與相關的職業(yè)技能相結合，在實踐活動中，引導學生樹立良好的職業(yè)修養(yǎng)，并不斷的提高自身職業(yè)技能，完善自身職業(yè)素養(yǎng)，進而提高學生的就業(yè)競爭力?？傊?，要以職業(yè)素質(zhì)教育為核心，積極的開展豐富度多彩的校園文化活動，營造良好的學習和技能操作氛圍，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和動手操作能力，促進高職院校學生綜合素質(zhì)的全面提高，引導學生合理的規(guī)劃職業(yè)生涯，并在實踐進程活動中，不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。

3、在高職院校校園文化建設中引入企業(yè)文化，提高學生的職業(yè)技能

高職院?？梢酝ㄟ^加強校企合作，引入企業(yè)文化，并將其融入到校園文化建設中去，樹立學生的職業(yè)意識。一方面，高職院?？梢酝ㄟ^邀請企業(yè)精英來學校開展職業(yè)技能培訓，或者是定期的帶領學生到企業(yè)去進行全面的參觀和學習，感受相關的企業(yè)文化，并將企業(yè)文化的精神內(nèi)涵滲透到學生的日常學習生活和校園文化活動中去；另一方面，高職院校在條件允許的情況下，也可以適當?shù)钠刚埰髽I(yè)精英來校任教，充實師資隊伍的同時，也可以加強企業(yè)精英與相關任教人員的交流，分享工作和教學經(jīng)驗，促進“雙師型”教師團隊的培養(yǎng)。如此一來，就可以全面的促進企業(yè)文化與校園文化的融合，便于高職教育以社會需求為導向來開展職業(yè)素質(zhì)教育，樹立學生的職業(yè)意識，推動學生相關職業(yè)技能的學習與培訓，進而為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的綜合型職業(yè)人才。

三、結語

綜上所述，在高職院校校園文化建設中貫徹學生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，不僅是學生自身發(fā)展的需要，更是高職院校發(fā)展的需要，同時也是滿足社會經(jīng)濟發(fā)展對素質(zhì)型人才的需求。所以，高職院校校園文化不僅要彰顯職業(yè)特色，還要突出校企合作特點，在整體的校園文化建設中，要把物質(zhì)文明和精神文明建設結合起來，把校園文化和企業(yè)文化結合起來，把學生學業(yè)發(fā)展與職業(yè)素養(yǎng)培育結合起來，通過校園文化的創(chuàng)新發(fā)展，促進學生職業(yè)素養(yǎng)的不斷完善和發(fā)展，為社會經(jīng)濟長期發(fā)展提供綜合型素質(zhì)人才。

（作者單位：許昌電氣職業(yè)學院）

參考文獻：

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