淺議家校在家教中的關(guān)系

關(guān)小慧　任美蓮

家長和教師都希望孩子和學生是最棒的，孩子獲取優(yōu)異的成績是家庭和學校共同的心愿。為了這個共同的心愿，家庭和學校如何擺正自己的位置、承擔相應的責任、正確處理家校在家教中的關(guān)系呢？筆者就此談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

家教的幾個誤區(qū)

兩種錯誤的觀點 第一，家教是家長的事。許多人認為家教是單純的家長行為，因為家教是在學校以外的地方對孩子的教育，以家庭為主、以家長為主，所以大家覺得家教的責任全在家長，與別人無關(guān)，甚至有些學校和教師也有類似的觀點。第二，教育學生是教師的事。許多家長認為把孩子交給了學校和教師，教育學生就是學校和教師的事了，學生的學習成績好壞責任全在教師。前幾天有位學生家長在和教師交流的時候還口口聲稱：“我把孩子交給你了，你得管好教好我的孩子”。這種觀點在農(nóng)村相當普遍。

家教花的錢越多效果就越好 有些家長把家教看成一種時尚，不從家庭、孩子實際出發(fā)，盲目跟風甚至攀比，認為請了家教、上了培訓班、花了錢就可以把孩子教育好了。結(jié)果既花了錢又搞得自己、孩子身心疲憊，孩子該補的沒補，該學的沒學，耽誤了大好時間。

家教走向極端 一些家長由于種種原因在家教過程中容易走極端，從而出現(xiàn)了“包辦型”“溺愛型”“放任型”“粗暴型”等家教類型。這些家教方式結(jié)果很明顯，事與愿違，出力不討好。

分清角色，同擔責任

孩子的健康成長離不開學校教育和家庭教育，離開家庭教育的學校教育和不依賴學校教育的單方面的家教，對孩子的學習和身心發(fā)展都是不利的。因此，學校和家庭要在家教中分清各自角色，承擔各自責任，共同發(fā)揮積極作用。

學校的角色作用：引領(lǐng)與示范 教育家馬卡連柯認為，在家教中“學校應該領(lǐng)導家庭”。學校是專門從事教育的機構(gòu)，擁有大量的專職教育人員，能更好地按教育規(guī)律對學生進行科學施教。因此，在家校合作中，學校教育對家庭教育應起示范作用，學校應該在家校合作中發(fā)揮領(lǐng)導作用。

教師的角色作用：策劃與指導 教師對所教學生的學習情況再清楚不過了。因此，教師在具體每個孩子的家教中，應該給予家長具體的指導，并針對學生實際，幫助家長在實施家教中做好策劃。所以，教師應該是家校合作中的策劃人、組織者、推行者、指導者、咨詢者。首先，教師要成為家校合作的策劃者。一個優(yōu)秀的教師不僅是一個教育家，也應該是一個領(lǐng)導者。教師應該為家校合作出謀劃策，提出新理念，創(chuàng)造新方法。其次，教師要成為家校合作的組織者。在一個班上，教師與學生和家長的關(guān)系是一對多的關(guān)系，教師對每個家長一視同仁，目標單一，是家校合作的領(lǐng)導。而家長與家長之間是多對多的關(guān)系，每個家長都不同程度地站在自己孩子的立場上思考問題，因而家長很難在家校合作中起到組織和領(lǐng)導的作用。教師在學生和家長中具有一定的權(quán)威性，家長有時也把自己當作了教師的學生，教師成為家校合作的組織者是順理成章的。最后，教師要成為家校合作的參與者。教師懂得教育學和心理學，既教育學生，也可以指導家長，所以教師應該在家校合作中起穿針引線的作用。

合作互動促成效

由于學校在家教中處于主體地位，所以家校合作成效如何，關(guān)鍵要看學校在家教中采取的方法是否得當。家校合作的方法很多，不同的方法有成效也不同。根據(jù)經(jīng)驗，筆者認為，下列一些方法值得借鑒。

成立家長學校 家長學校是家校合作的高級組織形式。家長學?？梢杂刹糠旨议L和幾位學校教師組成。學校利用家長學校定期召集家長開會，家長學校也可以監(jiān)督學校的辦學情況。學生家長是家長學校的主體，但具體工作由學校發(fā)起和組織，學校有義務(wù)指導家長學校的工作。

經(jīng)常召開家長會 家長會是家校合作最常用最有效的方法，它為教師、家長間的了解促進學生的學習提供了平臺。通過家長會，家長如實地了解了自己孩子在校表現(xiàn)和成績現(xiàn)狀，在今后的家教中就可以有的放矢的去給孩子補課，不用盲目加班加點亂補。家長會在家教中的作用是凸顯的。當然，召開家長會學校和教師要做好充分的準備工作，這樣，才能把家長會開得有水平促成效。

家訪 家訪是教師了解學生、促進學生學習的最佳家校合作方式。家訪中，教師不但可以了解家長的教育理念和方式方法，還可以向家長通報學生在學校的表現(xiàn)。通過家訪，教師可以指導家長教育孩子的方法，面對面的交流可以促進教師與家長的感情，有效督促家長配合學校做好學生的教育工作，推動家校合作的健康發(fā)展。

舉辦學校開放日 在學校開放日期間，學校請家長來校參與學校教育的活動。這樣，家長就能和自己的孩子共同體驗學校教育，還能更多了解學校概況和自己的孩子在學校的表現(xiàn)情況，增強家長對學校的信任度。家長通過聽課、參加主題班會等教育活動，還可以學習到許多教育孩子的科學方法，指導自己的家教方法，真是一舉雙得。

家校在家教中的合作與互動是當今培養(yǎng)學生的有效辦法。只有學校和教師在家教中發(fā)揮主導作用，正確引領(lǐng)家長科學合理的做好孩子的家庭教育，也就是家校合作互動，才能促進學生健康成長。

（作者單位：山東省嘉祥縣滿洞中心小學；嘉祥縣南武山完?。?/p>