誦讀古詩文活動的推廣

魏暉

綜觀中華五千年的文明史，我國是一個有著悠久詩教歷史的國家，詩教思想一脈相承，詩歌節(jié)奏始終激蕩在我們民族的血脈中。從《詩經(jīng)》到《楚辭》，從陶淵明到“建安七子”，從唐詩到宋詞到元曲，高潮迭起，名家輩出，精彩紛呈，璀璨奪目。中華經(jīng)典古詩文，其知識之廣泛，包容之博厚，辭章之精華，內(nèi)涵之豐富，是任何一個民族都難以望其項背的。筆者想起曾看過的文章片段：“何為‘文化？文化，就是根植于人們內(nèi)心深處的修養(yǎng)，無需他人提醒的自覺，以約束自我為前提的自由和站在他人的角度能為他人著想的善良。”

開展誦讀古詩文活動的原因

“少年若天成?！倍幱谛W階段的學校教育，目的在于打好人生的底本，可概括為：高尚的情操、良好的涵養(yǎng)、堅強的意志、強健的體魄、敏捷的頭腦和豐厚的人文底蘊。

《語文課程標準》中明確指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點?！蓖瑯樱抡n標要求一年級至六年級學生背誦古今優(yōu)秀詩文160篇，強調(diào)“學生能誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”。還有，江西省南昌縣教研室出版的《書香童年》讀本集中為縣域小學生課外閱讀指明了方向，階梯式地儲備知識，積累學識，拓展視野。這些都足以證明，要讓學生認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧；要讓這些站在新時代三尺講臺，并手執(zhí)新教材的語文教師，義不容辭地擔當起這項歷史使命，就必須充分發(fā)揮語文學科實施人文素質(zhì)教育的特殊功能，通過讓學生了解祖國的山川之美、民俗之美、歷史之美、文化之美和傳統(tǒng)之美，讓其在祖國燦爛的文化長河中前行前進，迸發(fā)力量。

鑒于這些，筆者在班級中嘗試著開展“誦讀經(jīng)典古詩文活動”的推廣，旨在通過耳濡目染，直面經(jīng)典的方式，使孩子們從小就獲得經(jīng)典古詩文的基本修養(yǎng)和傳統(tǒng)文化的熏陶，使融合在經(jīng)典古詩文間的中華民族的大智慧、正風骨、寬胸懷，以及嚴明的道德準則和向上的人生信念，潤物細無聲般扎根于孩子們的心靈。讓他們在享受“與書為友，與經(jīng)典為伴”的吟誦樂趣中，真正提高人文修養(yǎng)，積淀人文功底，為孩子們營造人文的童年，經(jīng)典的童年，詩意的童年。

開展誦讀古詩文活動的方法

這兩年來，筆者通過嘗試并有效地開展誦讀經(jīng)典古詩文活動，在此與大家分享拙見。

開展古詩文誦讀活動的重要性 教育心理學研究指出：“小學階段（6-12歲）是人一生中記憶力的黃金時期，而在兒童的記憶庫中，豐富的語言材料的儲備，是理解和運用語言的必要條件，也是提高思維能力和智能水平的基礎(chǔ)?！庇纱丝梢?，加強古詩文的背誦是符合學生學習規(guī)律的，進行古詩文的誦讀將對豐富學生的語言、思維和智能有積極的促進作用。在活動初期調(diào)查問卷中，教師發(fā)現(xiàn)孩子們腦中記得最深、口中背的最多的是電視廣告，唱得最廣的是膚淺庸俗的流行歌曲。倘若我們用經(jīng)典的古詩文取而代之，這將成為孩子們學習的精神食糧，其間不僅蘊含著崇高的人格美和深刻的智性美，更沉積著一個偉大民族不滅的精魂。筆者時刻提醒自己，作為一名小學語文教師，適時地推廣古詩文，增加學習的趣味，拓展學生的視野，豐富學生的課余生活，這當然對語文教學起著舉足輕重的作用，何樂而不為呢？

開展古詩文誦讀活動的人文性 俗話說得好：“三歲看大，七歲看老?！逼鋵嵢烁竦酿B(yǎng)成，奠基就在童年。趁早讓孩子接受傳統(tǒng)文化，接觸最具道德、文化價值的古詩文，定能漸啟智慧，養(yǎng)其品德。同理，教師所面對的學生，首先他們是一個個活生生的人，他們有著獨立的人格，他們是有主觀能動性的個體，在他們的身上都蘊藏著獨立的潛能。所以，在學校德育教育中，文明禮儀的教育無不滲透著經(jīng)典文化的傳承，讓學生從古典詩文中汲取營養(yǎng)，陶冶情操，用古詩文的精華來滋養(yǎng)學生的精神世界、人生根基，使民族文化世世代代都能散發(fā)出濃郁的芬芳，四溢的書香氣息，這也正體現(xiàn)了以學生的終身發(fā)展為本的人本主義教育觀。

開展古詩文誦讀活動的恒久性 教育部制訂的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，把“繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)”作為重要目標之一；此外，新課標也要求，閱讀必須是為提升學生精神生活的活動，為養(yǎng)成學生終身讀書習慣，培養(yǎng)閱讀興趣和終身持續(xù)發(fā)展的奠基?；谶@兩點，南昌縣教研室為全縣語文教師配備的《書香童年》讀本發(fā)揮了極大的作用。在教學中，教師依據(jù)教學需求“授漁”，滲透古詩文的教學，陶冶詩意情操，滿足學生學習和自身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學生鑒賞美、追求美的能力，從而促使學生均衡學習，培養(yǎng)良好習慣，享受學習快樂，全面自由發(fā)展。

結(jié)束語

毋庸置疑，在小學語文教研的道路上，開展誦讀古詩文、推廣古詩文，是適應學生的發(fā)展需求的，是符合人文的精神內(nèi)涵的，更是順應時代的前進步伐。古人云：“為人之道在于厚積而薄發(fā)?！币虼?，對于學生，學好基礎(chǔ)知識，鋪墊橋梁，用心吟誦古詩文，浸潤經(jīng)典，傳承經(jīng)典，可積累豐厚底蘊，可造就文化人生。

（作者單位：江西省南昌市南昌縣振興路小學）