論思政教育對(duì)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的影響

于鑫　李堂

作者簡(jiǎn)介：于鑫（1982.02-），男，達(dá)斡爾，黑龍江訥河縣人，廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助教，本科，研究方向：思想政治教育。

李堂（1984.12-），女，漢，河北廊坊人，廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助教，本科，研究方向：思想政治教育。

摘要：隨著社會(huì)對(duì)于大學(xué)生綜合素質(zhì)能力要求的逐步提升，在進(jìn)行對(duì)大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育的過(guò)程中，要充分的意識(shí)到，培養(yǎng)大學(xué)生形成一個(gè)良好的求職心態(tài)，冷靜的分析自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，平穩(wěn)的尋找屬于自己的職位的重要性。與此同時(shí)，高校的思政教育對(duì)于提升大學(xué)生的求職心態(tài)方面有著極大的影響作用。針對(duì)這樣的情況，在本文中，將具體的結(jié)合大學(xué)生群體接受思政教育的過(guò)程的實(shí)際情況，以及用人單位對(duì)于大學(xué)生群體心理的實(shí)際需求，進(jìn)行對(duì)思政教育對(duì)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的影響探究工作。

關(guān)鍵詞：思政教育； 大學(xué)生； 職業(yè)規(guī)劃； 影響

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2095-9214（2015）05-0188-01

在進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃分析研究的過(guò)程中，最重要的是把企業(yè)的實(shí)際需要和大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃有機(jī)的結(jié)合在一起，而所進(jìn)行的職業(yè)規(guī)劃研究過(guò)程中，對(duì)于大學(xué)生的求職心理素質(zhì)的培養(yǎng)則離不開(kāi)思政教育的作用，這樣才能夠保證所制定出來(lái)的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃方案的針對(duì)性和科學(xué)性。因此，就很有必要開(kāi)展思政教育對(duì)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的影響的研究工作。

一、 思政教育對(duì)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的影響

1.思政教育可以培養(yǎng)大學(xué)生群體具有足夠的敬業(yè)態(tài)度

進(jìn)行思政教育可以不斷的提升大學(xué)生群體的思想道德意識(shí)，保證大學(xué)生群體具有足夠的敬業(yè)態(tài)度，是大學(xué)生群體不斷為企業(yè)做出貢獻(xiàn)的有力思想保證。與此同時(shí)，用人單位要求大學(xué)生職業(yè)心理素質(zhì)具有著高度的敬業(yè)態(tài)度。在大學(xué)生群體進(jìn)行工作的過(guò)程中，大學(xué)生群體的職業(yè)態(tài)度也將決對(duì)大學(xué)生群體的表現(xiàn)產(chǎn)生極大的影響。在這樣的背景下，可以看出，只有不斷地完善現(xiàn)有的思政教育模式，幫助大學(xué)生群體具備積極健康的求職態(tài)度，才能夠幫助大學(xué)生群體正視工作過(guò)程中可能遇到的復(fù)雜情況，為大學(xué)生群體的健康發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.思政教育可以培養(yǎng)大學(xué)生群體具有足夠的職業(yè)心智

通過(guò)開(kāi)展思政教育，可以幫助大學(xué)生不斷完善自己的求職觀念，是幫助大學(xué)生求知心智提升的有效手段，因此，可以看出，開(kāi)展思政教育對(duì)于大學(xué)生群體的職業(yè)規(guī)劃過(guò)程有著積極有效的影響。與此同時(shí)，用人單位考核的大學(xué)生職業(yè)心理素質(zhì)還包括有大學(xué)生群體的職業(yè)心智，在大學(xué)生群體的發(fā)展過(guò)程中，大學(xué)生職業(yè)心理素質(zhì)也在不斷地成長(zhǎng)，尤其是大學(xué)生群體的心智，將會(huì)直接的影響到大學(xué)生群體在工作崗位上的表現(xiàn)，這就需要通過(guò)思政教育的模式，來(lái)為大學(xué)生群體的職業(yè)規(guī)劃能力發(fā)展奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

3.思政教育可以培養(yǎng)大學(xué)生群體具有足夠的職業(yè)情商

通過(guò)開(kāi)展高校思政教育，有助于幫助大學(xué)生群體逐步培養(yǎng)足夠的職業(yè)情商，為大學(xué)生群體日后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，用人單位考核的大學(xué)生職業(yè)心理素質(zhì)還包括大學(xué)生的職業(yè)情商。只有在這樣的情況下，才能夠保證大學(xué)生群體在企業(yè)中可以迅速的和企業(yè)的同事和企業(yè)的文化氛圍有機(jī)的融合在一起，形成一個(gè)職業(yè)的大團(tuán)體，為企業(yè)和個(gè)人的共同發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這就需要開(kāi)展思政教育，重視到對(duì)于大學(xué)生群體的職業(yè)情商的培養(yǎng)，進(jìn)而保證大學(xué)生群體的健康發(fā)展。

二、 論思政教育對(duì)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的影響策略探析

1.明確思政教育對(duì)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的目標(biāo)

由于在傳統(tǒng)的思政教育過(guò)程中，對(duì)于大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力的培養(yǎng)還不夠，這就導(dǎo)致我國(guó)的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力的教育體系還不夠完善，這就導(dǎo)致我國(guó)的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃培養(yǎng)體系建設(shè)還不夠健全，所進(jìn)行的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力培養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)也不夠明確。針對(duì)這樣的情況，在進(jìn)行大學(xué)生思政教育目標(biāo)確定的過(guò)程中，就要對(duì)大學(xué)生群體的實(shí)際情況進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)分析研究，并根據(jù)分析出來(lái)的結(jié)果進(jìn)行相應(yīng)的思政教育培養(yǎng)目標(biāo)的制定。與此同時(shí)，大學(xué)生職業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定要和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以及用人企業(yè)的實(shí)際訴求相擬合，保證大學(xué)生職業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)過(guò)程可以和企業(yè)的實(shí)際需要結(jié)合在一起，保證大學(xué)生群體所接受的思政教育內(nèi)容可以和職業(yè)規(guī)劃的實(shí)際需要有機(jī)的融合在一起。

2.逐步完善現(xiàn)有的職業(yè)規(guī)劃體系

保證大學(xué)生群體能夠接收到全面的職業(yè)規(guī)劃教育，有效提升大學(xué)生群體的職業(yè)規(guī)劃能力。與此同時(shí)，在進(jìn)行大學(xué)生思政教育的過(guò)程中，還要對(duì)大學(xué)生群體的不同專業(yè)情況進(jìn)行探析。具體的來(lái)說(shuō)，由于大學(xué)生群體的個(gè)人特點(diǎn)不同，這就導(dǎo)致所制定出來(lái)的思政教育策略要滿足大學(xué)生群體的實(shí)際需要，進(jìn)行對(duì)大學(xué)生職業(yè)思政教育體系的更新，還要在進(jìn)行開(kāi)發(fā)研究的過(guò)程中，保證大學(xué)生職業(yè)思政教育體系的動(dòng)態(tài)發(fā)展，切實(shí)促進(jìn)大學(xué)生思政教育培養(yǎng)體系的完善發(fā)展，為大學(xué)生群體找到一個(gè)好工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.制定職業(yè)規(guī)劃的思政教育制度

要在明確了思政教育對(duì)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的影響目標(biāo)之后，輔助建立相應(yīng)的思政教育對(duì)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的影響規(guī)劃制度，并在進(jìn)行研究的過(guò)程中，將大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)過(guò)程和思政教育過(guò)程有機(jī)的結(jié)合在一起，保證得到的大學(xué)生可以通過(guò)思政教育，完成自己的職業(yè)規(guī)劃過(guò)程，形成良好的求知心態(tài)，具備足夠的求職能力：第一，在進(jìn)行大學(xué)生思政教育對(duì)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的影響策略的研究過(guò)程中，要建立動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)機(jī)制，在思政教育的伊始階段就逐步幫助大學(xué)生群體規(guī)劃自己的職業(yè)生涯；第二，在進(jìn)行思政教育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的過(guò)程中，要將思政教育和職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)的各項(xiàng)基本內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合在一起，保證大學(xué)生群體通過(guò)接受思政教育，將專業(yè)知識(shí)和職業(yè)規(guī)劃過(guò)程有的結(jié)合在一起；第三，思政教育過(guò)程要保證大學(xué)生群體將職業(yè)規(guī)劃和思政知識(shí)學(xué)習(xí)有機(jī)的結(jié)合在一起，在動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程中，完善大學(xué)生群體的職業(yè)規(guī)劃體系。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在進(jìn)行思政教育對(duì)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的影響的研究過(guò)程中，要深刻的總結(jié)用人單位對(duì)于大學(xué)生群體的綜合素質(zhì)的要求。在研究的基礎(chǔ)上，總結(jié)出思政教育對(duì)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的影響策略，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)大學(xué)生的求職意識(shí)，為大學(xué)生群體能夠找打稱心如意的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

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