從思想政治教育角度談大學生就業(yè)指導工作

作者簡介：陳玉（1990.06-），女，漢，山東泰安，三亞學院，科員初二，大學本科，教育學。

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2015）05-0181-01

2001年12月，教育部高校學生司舉辦“2001年全國高校畢業(yè)生就業(yè)工作總結研討會”，會上提出“在大學生的就業(yè)指導中，思想教育或思想道德教育是靈魂?！蓖怀鰪娬{(diào)了思想政治教育在大學生就業(yè)指導工作中的重要地位。2002年3月20日，《國務院辦公廳轉發(fā)教育部等部門關于進一步深化普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)制度改革有關問題的意見的通知》（國辦發(fā)[2002]19號）又一次強調(diào)：“要進一步加強對高校畢業(yè)生的思想教育和就業(yè)指導?！眹业恼吖膭詈椭С郑瑸楦咝４_立思想政治教育在就業(yè)指導中的地位奠定了堅實的基礎。

2015年大學畢業(yè)生人數(shù)達到749萬，是高校畢業(yè)生人數(shù)最多的一年，大學生就業(yè)形勢仍十分嚴峻，這導致本身就缺乏社會經(jīng)驗和就業(yè)常識的大學生在面臨就業(yè)時更加迷茫和困惑，極易產(chǎn)生思想行為偏差，出現(xiàn)不良心理。主要表現(xiàn)為：學而優(yōu)則仕心理，光宗耀祖思想，追求體面、穩(wěn)定的工作，好高鶩遠，不愿到艱苦的地方鍛煉；在擇業(yè)中把效益好、待遇高、工作條件好作為唯一標準，過分強調(diào)個人價值，忽視社會價值和他人價值；盲目跟風；在競爭中缺少自信，過分低估自己，無法很好地展現(xiàn)自己；無力承受困難和挫折，遇到一點點問題就退縮，悲觀失望，意志消沉，甚至有輕生的念頭。

受這些問題困擾，很多大學生不能找到真正適合自己，體現(xiàn)自我才華的職業(yè)，有的甚至會錯失良好的就業(yè)機會。所以，當前不少學生認為上大學意義不大，大學生就業(yè)形勢越來越嚴峻，不再跟原來一樣，畢業(yè)后就可以直接進入“白領”階層。

面對大學生就業(yè)的心理和實際情況，高校思想政治教育工作者迫切需要轉變思想觀念，與時俱進，在就業(yè)指導工作中滲透思想政治教育，不斷思考、探索、研究如何在大學生就業(yè)指導中以新的思路、形式和方法開展思想政治教育，增強思想政治教育在大學生就業(yè)指導工作中的實際效力。

（1）積極促進大學生成長成才。培養(yǎng)學生形成良好的思想道德品質(zhì)，鼓勵學生以學習為主，樹立正確的學習態(tài)度，積累扎實的專業(yè)知識，通過實驗實訓課和豐富多彩的第二課堂，培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)，提高學生職業(yè)化水平，促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，不斷增強學生的綜合素質(zhì)和實踐能力。

（2）鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。把啟迪學生的創(chuàng)業(yè)意識作為就業(yè)指導工作的重中之重，對有創(chuàng)業(yè)興趣和創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的學生，進行積極地引導教育，并提供相應的鍛煉機會，如創(chuàng)業(yè)大賽、SYB創(chuàng)業(yè)培訓等，讓學生初建創(chuàng)業(yè)模型，知道以后該如何去創(chuàng)業(yè)，可以利用怎樣的資源，去實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢想。很多學生在擇業(yè)時都把簡歷投到了一線城市、大的企業(yè)，這樣的地方發(fā)展程度高，基本都是模式化固定作業(yè)，學生在快速的生活節(jié)奏和巨大的工作壓力下，很難完全展現(xiàn)自我才華。而與之相對的是中小城市、小企業(yè)、農(nóng)村，這些地方雖然條件相對艱苦，但是創(chuàng)業(yè)、成長的機會更多更大。

（3）重視學生的心理健康教育。學生求職時的不同心理特征，如果不能加以有效地引導和控制，則會帶來學生的求職恐慌，甚至影響畢業(yè)生的人生發(fā)展方向。作為高校思想政治教育工作者，一定要掌握學生的第一手資料，密切關注學生的心理特征及變化，通過談心等形式對學生進行心理疏導和調(diào)試，讓學生對自身和社會有一個客觀、全面的認識。尤其要特別關注家庭經(jīng)濟困難、有心理障礙和不能正常畢業(yè)的學生，深入細致地去幫助他們，為他們提供解決問題的方法，在可能的范圍內(nèi)，將他們面對畢業(yè)、就業(yè)的不適感降到最低，讓他們以更加飽滿的熱情、勇氣和信心走向工作崗位。還要培養(yǎng)學生良好的挫折承受能力，在求職面試遇到困難的時候，可以理性對待，并進行自我調(diào)適，糾正不良心理，以更加積極的心態(tài)參與到競爭中，不斷適應新的就業(yè)環(huán)境。

（4）建立家庭教育、學校教育和社會教育“三位一體”的合作模式，實現(xiàn)最優(yōu)化的思想政治教育效果。家庭教育起著基礎性作用，學生在就業(yè)、擇業(yè)時絕大部分會聽從父母意見，這時父母不能給孩子太大壓力，要調(diào)整對子女的就業(yè)期望值，認清就業(yè)形勢，給予子女充分的鼓勵和支持。社會是學生就業(yè)的目的地和考核地，用人單位除了提供實習崗位和就業(yè)機會外，還應適時了解實習生和新入職畢業(yè)生的思想動態(tài)，給予一定的調(diào)整、教育和指導。學校作為學生就業(yè)指導教育的主要陣地，一方面，要與用人單位主動加強聯(lián)系，實時了解，廣泛收集學生信息，建立人才需求交流信息庫，及時對學生進行關注和教育，調(diào)整就業(yè)培養(yǎng)方案；另一方面，學校要與學生家長保持聯(lián)系，向家長傳導新的就業(yè)形勢和觀念，同家長一起，對學生進行良好的思想政治教育。

（5）以現(xiàn)代化的技術手段開展思想政治教育。與時俱進，根據(jù)時代需要和學生特點，積極探索和開發(fā)思想政治教育的新載體，以現(xiàn)代化的技術手段開展思想政治教育，提高教育吸引力，增強教育效果。隨著網(wǎng)絡的推廣和發(fā)展，現(xiàn)代化的傳播媒介越來越受學生青睞。一方面，以多媒體的形式開展就業(yè)指導課和其他就業(yè)教育活動，通過博文等學生易見、易接受的形式傳輸就業(yè)知識；另一方面，組織建立思想政治教育在就業(yè)指導工作方面的信息網(wǎng)絡，及時調(diào)研并收錄相關信息，掌握學生思想動態(tài)和擇業(yè)取向，分析學生就業(yè)心理，傳遞符合社會需要的就業(yè)觀念。

思想政治教育是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，保證了社會主義革命和建設事業(yè)不斷取得勝利。高校畢業(yè)生是社會中充滿活力的創(chuàng)造群體，是國家的人才資源和社會建設的主力軍，高校畢業(yè)生的就業(yè)問題關系到國家的現(xiàn)代化建設和社會穩(wěn)定。如何將思想政治教育運用到高校就業(yè)指導工作中，發(fā)揮好思想政治教育對于大學生就業(yè)的重要作用，是每個思想政治教育工作者需要面臨和積極探討的重大課題。

（作者單位：三亞學院）

參考文獻：

[1]沈之菲：《生涯心理輔導》[M].上海教育出版社，2000年版

[2]周濟：《統(tǒng)一思想 狠抓落實 全力做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作》，《中國高等教育》2004年第6期

[3]張耀燦、陳萬柏：《思想政治教育原理》，高等教育出版社，2001年版

[4]肖寧燦：《學校職業(yè)指導與學生思想教育結合的意義、條件及實施構想》，西南師范大學學報，1995年第4期

[5]萬峰：《就業(yè)思想教育貫穿大學生工作的全過程》，高等農(nóng)業(yè)教育，2001年第10期