淺談普通高校武術(shù)教學(xué)改革

彭德才

摘要：近年來(lái)，武術(shù)教學(xué)已經(jīng)被許多普通高校納入體育教學(xué)的重要組成部分。然而，在武術(shù)的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法上還存在許多問(wèn)題，這些問(wèn)題間接的阻礙了武術(shù)教學(xué)在普通高校的發(fā)展。本文對(duì)武術(shù)教學(xué)在普通高校的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，針對(duì)武術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)，探索武術(shù)教學(xué)發(fā)展的新路子，希望能給武術(shù)在普通高校的發(fā)展帶來(lái)新的思路。

關(guān)鍵詞：普通高校；武術(shù)教學(xué)；改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G613.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2095-9214（2015）05-0141-01

1.普通高校武術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1教材不新穎，教學(xué)方法單一。目前大多高校的武術(shù)教學(xué)教材都是1956年國(guó)家體委組織編寫(xiě)的各種初級(jí)甲組、乙組規(guī)定套路，主要內(nèi)容以五步拳、初級(jí)長(zhǎng)拳、簡(jiǎn)化太極、普通棍術(shù)、劍術(shù)等。這些武術(shù)動(dòng)作在數(shù)量、樣式上很多，但是過(guò)于陳舊，跟不上時(shí)代的發(fā)展，特別是有許多現(xiàn)代體育項(xiàng)目進(jìn)入高校體育課堂，吸引著追尋時(shí)尚的年輕群體，作為傳統(tǒng)的武術(shù)項(xiàng)目受到很大的沖擊。同時(shí)在武術(shù)教學(xué)的方式方法上缺乏創(chuàng)新，主要采取”老師示范教學(xué)、學(xué)生模仿作業(yè)”的方法進(jìn)行授課，很難提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，與其他競(jìng)技體育相比缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。

1.2突出技術(shù)教學(xué)，忽視理論教學(xué)。目前高校武術(shù)教學(xué)通常以老師先整體示范，再分步講解，學(xué)生進(jìn)行模仿訓(xùn)練的方式進(jìn)行。絕大部分老師都把重點(diǎn)放在動(dòng)作的線路上，缺乏對(duì)武術(shù)理論的講解，重視外形忽視武術(shù)內(nèi)涵。學(xué)生學(xué)習(xí)只是模仿武術(shù)動(dòng)作，對(duì)武術(shù)的理論知識(shí)，文化內(nèi)涵不了解，對(duì)武術(shù)的攻防技術(shù)、實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用更是知之甚少。

1.3教學(xué)跟不上時(shí)代發(fā)展。在當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)、文化快速發(fā)展的新形勢(shì)下，武術(shù)的教學(xué)觀念滯后，武術(shù)人才缺乏，武術(shù)教學(xué)內(nèi)容陳舊，方法缺乏創(chuàng)新。在高校的武術(shù)教學(xué)上只注重技術(shù)的傳授，并沒(méi)有把發(fā)展機(jī)體、增強(qiáng)體質(zhì)和培養(yǎng)身心作為主要目標(biāo)。高校武術(shù)課堂教學(xué)方式單一、教學(xué)手段陳舊，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有創(chuàng)新、缺乏活力，不利于學(xué)生的整體發(fā)展。

2.對(duì)武術(shù)教學(xué)上存在問(wèn)題的原因分析

2.1受武術(shù)傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，教學(xué)改革存在阻力。目前，不少高校的武術(shù)老師觀念陳舊、在武術(shù)教學(xué)上還采用老方法、老套路，對(duì)新興的教學(xué)方法、教學(xué)手段缺乏嘗試，不能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)因材施教。在改革創(chuàng)新上缺乏勇氣，不嘗試新的方法，只是按部就班的完成既定的教學(xué)任務(wù)，不管學(xué)生愛(ài)不愛(ài)學(xué)、學(xué)得怎么樣。沒(méi)有把改革的思路貫穿到武術(shù)教學(xué)的實(shí)踐中去，致使改革的措施和方法與改革的初衷背道而馳。雖然有些高校規(guī)定了一些新穎的教學(xué)內(nèi)容和模式，但在教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用上卻無(wú)法得到有效的落實(shí)，通常是換湯不換藥。

2.2武術(shù)教材陳舊，嚴(yán)重影響武術(shù)教學(xué)的發(fā)展。一直以來(lái)高校的武術(shù)教材都是沿用國(guó)家體委編寫(xiě)的老教材（主要包括初級(jí)長(zhǎng)拳、簡(jiǎn)易太極、簡(jiǎn)易棍術(shù)、初級(jí)劍術(shù)等），武術(shù)理論教學(xué)只是學(xué)習(xí)武術(shù)競(jìng)賽的一些知識(shí)，并且課時(shí)較少。這些教材編寫(xiě)年代久遠(yuǎn)，沒(méi)有時(shí)代感，并且這些教材都是以武術(shù)套路技術(shù)為主要內(nèi)容，與普通高校學(xué)生的心理特征和當(dāng)今時(shí)代發(fā)展有距離，不少學(xué)生對(duì)武術(shù)只是一知半解，武術(shù)課上也只是學(xué)習(xí)一些套路，沒(méi)有實(shí)際應(yīng)用。這些都嚴(yán)重的阻礙了武術(shù)教學(xué)的整體發(fā)展。

2.3對(duì)武術(shù)教育改革認(rèn)識(shí)有偏差、改革成果難以鞏固。目前，高校學(xué)生的人數(shù)年年增加，教師的工作量也不斷增大，同時(shí)各個(gè)高校對(duì)老師的要求也進(jìn)一步提高，高校老師不但要承擔(dān)著教學(xué)任務(wù)的加重，而且還要承受著教學(xué)成果、職稱評(píng)定等帶來(lái)的壓力，這些客觀因素都嚴(yán)重的影響了教學(xué)改革。同時(shí)隨著學(xué)生數(shù)量的增加，使部分武術(shù)老師對(duì)教學(xué)的改革缺乏了動(dòng)力，在思想上缺乏主觀能動(dòng)性，這也使得改革成果難以鞏固。

3.如何強(qiáng)化高校武術(shù)教學(xué)改革

3.1以“強(qiáng)身健體”為目標(biāo)，進(jìn)行教學(xué)理念創(chuàng)新。要?jiǎng)?chuàng)建“強(qiáng)身健體”的教學(xué)理念，就要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，以學(xué)生的身體健康、心理健康、運(yùn)動(dòng)技巧、社會(huì)適應(yīng)為主體目標(biāo)，打破傳統(tǒng)的武術(shù)教學(xué)模式，倡導(dǎo)開(kāi)放式教學(xué)，提高廣大學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣愛(ài)好，要在課堂上開(kāi)展一些小活動(dòng)活躍氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)。同時(shí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。此外，可以把武術(shù)教學(xué)與現(xiàn)代健身項(xiàng)目結(jié)合，在帶來(lái)新穎的同時(shí)，提高學(xué)生對(duì)健身重要性的認(rèn)識(shí)，促使他們養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。

3.2以“簡(jiǎn)單易學(xué)”為目標(biāo)，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新。高校的武術(shù)課主要是針對(duì)大部分學(xué)生，是普遍式教學(xué)，不需要復(fù)雜多變的套路，套路多既難學(xué)又枯燥。我們要通過(guò)簡(jiǎn)化套路使武術(shù)教學(xué)簡(jiǎn)短、易學(xué)、實(shí)用。一方面要簡(jiǎn)化難度，反對(duì)高難技術(shù)的教學(xué)，要讓人人都能參與其中；另一方面要開(kāi)設(shè)多個(gè)內(nèi)容，如攻防技術(shù)、拳術(shù)組合、兵器實(shí)操等，滿足不同學(xué)生的興趣愛(ài)好。在武術(shù)教學(xué)的內(nèi)容上，要考慮整個(gè)體系的系統(tǒng)性、科學(xué)性、發(fā)展性，要借鑒其他體育項(xiàng)目，讓武術(shù)教學(xué)內(nèi)容不斷豐富，不斷發(fā)展，讓學(xué)生喜愛(ài)上武術(shù)運(yùn)動(dòng)。

3.3以“愉快互動(dòng)”為目標(biāo)，進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新。要解決學(xué)生課堂訓(xùn)練積極性不高的問(wèn)題就要從改革教學(xué)方法上入手。第一，盡量要減少枯燥的講解示范，多給學(xué)生盡可能多的空間和時(shí)間，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這樣能達(dá)到事半功倍的效果。第二，要營(yíng)造寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分的調(diào)動(dòng)起廣大學(xué)生的積極性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓其產(chǎn)生對(duì)武術(shù)的興趣愛(ài)好。第三，要活躍課堂氣氛，采取互動(dòng)式教學(xué)，加強(qiáng)老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的協(xié)作互動(dòng)，開(kāi)展一些集體競(jìng)賽游戲。第四，要與實(shí)際相結(jié)合，可以模仿一些武術(shù)的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用技巧，讓學(xué)生體驗(yàn)武術(shù)帶來(lái)的安全感，同時(shí)要結(jié)合武術(shù)理論，提高學(xué)生對(duì)武術(shù)的認(rèn)知程度，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的熱情。

結(jié)束語(yǔ)

普通高校的武術(shù)改革要以“強(qiáng)身健體、簡(jiǎn)單易學(xué)、輕松愉快”為目標(biāo)進(jìn)行改革，主要是要激發(fā)出廣大學(xué)生對(duì)武術(shù)運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。改變武術(shù)教學(xué)的老套路、老方法，把武術(shù)的傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代時(shí)尚相結(jié)合，根據(jù)武術(shù)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)武術(shù)課程、編排教學(xué)內(nèi)容、改善教學(xué)方法，使中華民族的這一瑰寶能夠長(zhǎng)盛不衰，發(fā)揚(yáng)過(guò)大。

（作者單位：廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學(xué)院）

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