關(guān)于加強中職計算機教育必要性的研究

作者簡介：韓真理（1982-），男，仡佬族，助理講師，工程碩士，貴州交通職業(yè)技術(shù)學院，研究方向：網(wǎng)絡(luò)與信息軟件。

摘要：隨著我國教育改革力度不斷加大，計算機教育已經(jīng)在各個層次的教學中得到推廣和重視，大大提高學生計算機操作能力和實踐應用能力，在一定程度上很好的滿足了社會發(fā)展的各種需求，從而培養(yǎng)出高技能、高素質(zhì)、高水平的計算機應用型人才。本文就中職計算機教育的基本情況進行分析，對中職計算機教育的合理定位進行闡述，提出加強中職計算機教育的策略，以有效提高中職計算機教育水平。

關(guān)鍵詞：中職計算機教育；定位；策略

中圖分類號：TP3-4 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2015）05-0139-02

一、 引言

在我國職業(yè)教育水平不斷提升的現(xiàn)代化建設(shè)中，國家對中職教育改革給以了高度重視，特別是中職計算機教育的有效開展，對于培養(yǎng)社會發(fā)展所需的復合型人才有著重要影響。因此，對加強中職計算機教育必要性有比較深入的了解，才能充分發(fā)揮中職計算機教育的作用，以促進中職學生未來良好發(fā)展。

二、 中職計算機教育的基本情況

在中職計算機教育不斷開展的過程中，其基本情況主要有如下幾個方面：

（一） 生源嚴重不足

受到經(jīng)濟、學校性質(zhì)和其它各種因素的影響，我國中職計算機教育出現(xiàn)生源嚴重不足的情況，給中職教育事業(yè)常長遠發(fā)展帶來極大影響。究其原因主要有兩個方面：一方面是偏遠地區(qū)的經(jīng)濟水平不夠高，學生的家庭經(jīng)濟來源比較困難，使得學生的父母無法承受過多的學費；另一方面是部分學生的家長都在外出打工，他們的教育觀念沒有及時轉(zhuǎn)變過來，從而沒有對中職計算機教育給以高度重視，大大影響中職計算機教育工作的有效開展。

（二） 學生之間的差異比較大

由于中職學生都是來自不同的地區(qū)，他們所接受的教育體系存在一定差異，使得學生之間的差異比較大，并且，部分學生對計算機教育缺乏學習興趣，過于沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、虛擬社交等，使得中職計算機教育的整體教學效果非常差。在這種情況下，部分學生出現(xiàn)逃課、遲到和厭學等現(xiàn)象，成為當前中職計算機教育必須高度重視的問題。

（三） 課程設(shè)置沒有很好的聯(lián)系實踐

對中職計算機教育的實際教學情況進行全面分析發(fā)現(xiàn)，理論課程比較多，實踐課程比較少，使得中職計算機教育出場課程設(shè)置不夠合理的問題，從根本上沒有很好的聯(lián)系實踐，從而無法提高中職學生的實踐能力。與此同時，實踐課程的聯(lián)系與學生的專業(yè)需求不太符，使得學生無法從實踐練習中掌握相應的工作技能，給學生未來良好發(fā)展帶來極大影響。

（四） 考核機制不夠完善

目前，較多中職學校對學生的學習成績過于注重，從而忽略教學過程中對各種項目實際應用的考核，使得中職計算機教育出現(xiàn)考核機制不夠完善的問題，大大降低學生的學習積極性。與此同時，教師不注重自身綜合素質(zhì)提升，沒有加強與學生的溝通和聯(lián)系，從而無法拉近師生之間的距離，給中職計算機教育改革創(chuàng)新帶來極大阻礙。

三、 中職計算機教育的合理定位

根據(jù)中職計算機教育的情況可知，計算機教育是一門具有很強實踐性的學科，必須注重學生邏輯思維能力、想象力、實踐能力等各方面的培養(yǎng)，才能更好的滿足社會發(fā)展對計算機復合型人才的需求。而在計算機教育中，多媒體技術(shù)是一項很重要的教學輔助手段，可以有效降低計算機教師的工作量，并節(jié)約較多的課件制作時間和教學準備時間，從而提高教學課時的有效利用率。目前，隨著我國教育改革力度的不斷加大，多媒體技術(shù)在中職計算機教育中的不斷應用，使中職計算機教育發(fā)生了較大改變。因此，中職計算機教育的合理定位，必須不斷轉(zhuǎn)變教學方法和教學模式，在有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)相關(guān)設(shè)備的時候，如多媒體教學資源，必須不斷推動中職計算機教育多元化發(fā)展，才能促進我國中職教育事業(yè)長遠發(fā)展。在現(xiàn)代教育體制下，“科教興國”是我國經(jīng)濟不斷發(fā)展和社會不斷進步的靈魂，在國家越來越重視教育發(fā)展的過程中，中職計算機教育投入力度也得到不斷加強，在一定程度上為中職學生未來發(fā)展提供了更多機遇和挑戰(zhàn)，是中職計算機教育工作必須高度重視的重中之重。

四、 加強中職計算機教育的策略

隨著我國教育改革力度的不斷加大，必須采取有效措施加強中職計算機教育，才能真正提高中職計算機教育水平，從而促進中職學生各方面能力不斷提高。在實踐過程中，加強中職計算機教育的策略主要有如下幾個方面：

（一） 注重基礎(chǔ)課程教學

在不斷開展素質(zhì)教育的過程中，中職計算機教育的不斷加強，必須注重課程設(shè)置的合理性和科學性，以根據(jù)學生的實際學習情況進行全面分析，并對計算機基礎(chǔ)知識、操作方法、基礎(chǔ)概念等給以重點教學，才能為中職學生計算機綜合能力不斷提高打下堅實基礎(chǔ)。與此同時，將理論知識和實踐應用緊密結(jié)合在一起，有效增強學生的自主學習意識，才能培養(yǎng)學生的自我提升意識，從而在各種實踐練習、實踐應用中，促進中職學生思維能力、探索能力等不斷提高。在我國中職計算機教育不斷開展的過程中，對計算機教育中使用的教材和參考書進行合理配置，注重它們之間的相互銜接性，才能幫助學生更快掌握各種計算機基礎(chǔ)知識，從而在實踐練習中促進中職學生各方面能力不斷提高?？偟膩碚f，對中職計算機教育的基礎(chǔ)知識給以高度重視，對計算機教育中的辦學格局有比較全面的規(guī)劃，才能確保中職計算機教育課程設(shè)置的科學性和合理性，從而為中職計算機教育教學模式和教學方法提供重要支持，對于促進中職學生綜合素質(zhì)全面提升有著重要影響。

（二） 有效增強學生學習興趣

現(xiàn)代化建設(shè)中，我國教育改革一直在不斷的探索中進行，特別是教育體制、教育觀念和教學觀念等多個方面，因此，在加強中職計算機教育的過程中，有效增強中職學生的計算機學習興趣，才能在結(jié)合現(xiàn)代科學技術(shù)的情況下，不斷提高中職計算機教育水平，從而推動我國中職教育不斷改革和創(chuàng)新。與傳統(tǒng)的按照書本授課模式相比，多媒體教學和網(wǎng)絡(luò)教學模式在中職計算機專業(yè)教學中的應用，更能獲得學生的青睞，對于有效激發(fā)學生的學習興趣有著重要作用。因此，在信息技術(shù)不斷推廣和應用的現(xiàn)代教育體制下，諸如手機、電腦等各種電子產(chǎn)品已經(jīng)成為學生學習的重要工具之一。在實踐教學過程中，合理利用網(wǎng)絡(luò)上的各種文字信息、圖像、視頻等，可以使相關(guān)計算機教育的相關(guān)知識具有更強的層次性、直觀性，從而快速吸引學生的注意力，對于提高學生的計算機學習效率、提高教學質(zhì)量等有著重要影響，最終達到增強學生計算機學習興趣的目的。

（三） 加強計算機實踐操作

中職計算機教育是一個教與學互動性非常強的學科，因此，不斷加強中職計算機教育，必須注重計算機的實踐操作，讓學生在各種實踐練習中靈活運用所學的計算機知識，才能達到提高學生實踐能力的目的。在不斷開展計算機教育的過程中，老師不僅要注重課堂教學質(zhì)量的提高，還要注重自身教學水平的提升，才能在充分利用各種教學資源的情況下，促進中職計算機教育整體效果不斷提高。在實際教學過程中，校企合作是當前提高學生實踐能力的重要途徑之一，教師可以盡可能多的為學生提供實習機會、實踐操作機會等，才能將課堂教學與實踐完美的結(jié)合到一起，從而提高學生的學習效率。

（四）全面提高學生綜合素質(zhì)

現(xiàn)階段中職計算機教育主要還是以課本教學為主體，在教育改革力度不斷加大的過程中，教學模式和教學方法已經(jīng)變得越來越多樣化，在一定程度上很好的滿足了學生的發(fā)展需求，對于全面提高學生綜合素質(zhì)有著重要影響。因此，在采用各種現(xiàn)代教學設(shè)備和儀器的同時，教師更應注重增強學生之間、師生之間的互動，不斷豐富計算機教育的課題內(nèi)容，才能使現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學和多媒體教學充分發(fā)揮應有的作用。在我國素質(zhì)教育不斷推廣的過程中，計算機教育還需要合理利用教材，以各種網(wǎng)絡(luò)教學手段為輔，并注重課題教學時間的合理分配，才能更加有效的幫助中職學生更好的了解自己的學習情況，從而達到提高中職計算機教育教學效果的目的。例如：在采用討論型教學模式時，教師需要充分借助FTP功能、B/S模式等，才能有效增強學生的計算機學習積極性，并不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和探索能力等，最終促進學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展和提升。

結(jié)束語

綜上所述，隨著我國教育改革力度的不斷加大，加強中職計算機教育已經(jīng)成為社會不斷發(fā)展的必然趨勢，在一定程度上很好的滿足了計算機復合型人才方面的需求，并為中職學生提供更多發(fā)展機會，對于促進我國中職計算機教育不斷改革創(chuàng)新有著重要影響。

（作者單位：貴州交通職業(yè)技術(shù)學院）

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