關于石油機械專業(yè)英語教學思考

于文博　蘭佩文

作者簡介：于文博（1993- ），男，漢，吉林敦化人，西安石油大學機械工程學院，2012級本科生，機械設計制造及其自動化專業(yè)。

摘要：隨著經濟的快速發(fā)展，社會對于人才的需求由量向質進行轉變。機械專業(yè)的人才則是向著工程化、國際化的方向發(fā)展，在這樣的大背景下，除了對于專業(yè)知識與工程素質有要求外，良好的專業(yè)英語也顯得尤其重要。對于石油機械行業(yè)，外國的技術水平較高，擁有良好的專業(yè)英語與國際視角可以幫助本國更好的向發(fā)達國家學習。本文針對石油院校機械專業(yè)英語教學過程中所出現(xiàn)的問題，提出了一些改進建議，以期實現(xiàn)更好的教學效果。

關鍵詞：石油機械；專業(yè)英語；教學；建議

中圖分類號：G420 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2015）05-0108-01

一、前言

石油行業(yè)具有高風險、高投入、高收益的“三高性質”，而外國企業(yè)的技術往往更加先進，因此中國石油機械行業(yè)經常會請一些外國的專業(yè)技術人才到公司進行指導，或者是派遣本公司工程師到外國進行學習。這時機械專業(yè)英語的重要性就顯現(xiàn)出來了，與普通英語不同，專業(yè)英語需要一定的專業(yè)基礎、良好的普通英語水平以及一定的行業(yè)知識，這無疑增加了專業(yè)英語的教學難度。

石油機械專業(yè)英語的教學需要同時兼顧石油特色、機械知識、專業(yè)英語三者的要求，針對這些要求，各大石油院校均設計了屬于本校的專業(yè)英語教學模式。例如西安石油大學將石油專業(yè)英語劃分模塊，這種模塊教學比較系統(tǒng)，使學生循序漸進的學習石油機械專業(yè)英語，因此也取得了良好的效果，但是傳統(tǒng)教學終歸會存在一定的弊端，要想解決這些弊端，就要積極進行教學改革。

二、傳統(tǒng)教學中存在的問題

（一）學生學習效率低。對于石油機械專業(yè)英語這種專業(yè)性強的課，學生往往提不起興趣，時間久了，難免的覺得索然無味，久而久之，學生對于專業(yè)英語的學習就會產生懈怠心里。這對于教學來說是非常不利的，學生面對大量的專業(yè)詞匯，經常會出現(xiàn)一種茫然的感覺，甚至會產生“學習這門課沒有什么用處”的錯誤心理，因此對于這種現(xiàn)象應給予足夠的重視。

（二）教學模式過于傳統(tǒng)。傳統(tǒng)的教學模式就是老師講，學生聽，沒有其他的互動方式。這對于專業(yè)英語的教學是十分不利的。老師課上所講往往不能引起學生足夠的重視，也很難提起學生的興趣，填鴨式的教學模式只能培養(yǎng)出“死讀書，讀死書”的學生，學生往往不能靈活運用自己所學，這就造成了“知之而不解之”的現(xiàn)象。

（三）考核方式單一。石油機械專業(yè)英語的考核方式大多是書面答卷，主要考核專業(yè)詞匯、專業(yè)翻譯（英漢互譯）等，這種傳統(tǒng)的考試方式對于背書的同學很適用，但是無法考核出學生是否能靈活運用專業(yè)知識，也不能正確評估學生的綜合能力?？荚嚪绞降膯我粫箤W生產生只要背會專業(yè)詞匯，自己的專業(yè)英語就達到合格標準的錯誤想法，也會直接影響素質教育目標的實現(xiàn)[1]，這對于國際化、工程化的培養(yǎng)方向是不利的。

三、教學改進建議

（一）提高學生的興趣。學生興趣的提高可以解決學生學習效率低的問題，但是興趣的培養(yǎng)是一個連續(xù)而艱難的過程。對于興趣的培養(yǎng)，可以從學生的心理建設切入，首先教師應該強調專業(yè)英語的重要性，使學生對于本課程有系統(tǒng)的了解，然后可以按照由易到難，由簡到繁的教學順序，使學生更易接受本門課程，建設學生的自信心與好奇心，最后可以為學生設計一些既有趣，又不失專業(yè)特色的小問題，使學生積極思考，在好奇中進步，逐漸增加學生的興趣，達到良好的效果。

（二）教學模式創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學模式已經不能滿足石油機械專業(yè)英語的教學要求，新的課堂模式可以解決傳統(tǒng)教學所不能解決的問題。不再單純依賴傳統(tǒng)的PPT教學，老師在課上可以進行雙語教學，提高學生的專業(yè)素養(yǎng)。良好的互動也是課上所必不可少的，可以進行分組討論，甚至采用一些專業(yè)話劇、專業(yè)情景劇的方式進行教學，這樣學生既可以在課下對專業(yè)英語進行積極思考，在課上也可以充分調動學生的活躍度與積極性。應該積極培養(yǎng)學生敢于面對錯誤，改正錯誤的積極思想，如此一來不僅建立了學生的自信，也增加了學生對專業(yè)英語的重視。

（三）考核方式優(yōu)化。傳統(tǒng)的考核方式不能丟棄，應該在其基礎上進行改革與創(chuàng)新，不能單純從書面的專業(yè)詞匯及翻譯進行考核，應該結合聽說讀寫綜合考量[2]，比如可以針對某一話題，老師與學生進行口語交流，或者幾人一組相互討論，甚至可以針對某一話題讓學生撰寫一篇英文意見與看法，這對提升學生的工程思想以及專業(yè)英語水平有長遠影響。綜合考量可以令學生更加重視專業(yè)英語，從根本上解決上學生對課程重視不夠的問題。

（四）石油與機械結合更緊密。石油與機械結合是石油類院校對石油機械專業(yè)英語的要求，此類院校畢業(yè)的學生多會進入石油相關行業(yè)，因此有良好的石油機械專業(yè)英語基礎是必不可少的。在介紹石油機械的過程中，可以融入一定的實例以突顯石油特色，此外，應該增加石油工程性質，而不只是單純將石油與機械進行結合。

（五）加強教師隊伍建設。良好的老師才能正確引導學生，不能只是單純教學生學習內容，學習方法的啟迪也是必不可少的，尤其對于專業(yè)英語這種難學的課程，正確的學習方法就顯得尤為重要。教師在課上的良好魅力也是吸引學生的一大因素，幽默、誠懇、專業(yè)是吸引學生的主要地方。最后，教師在專業(yè)英語方面的培養(yǎng)還需要加強，只有教師重視本門課程，學生才會真正愛上專業(yè)英語。

四、結語

加強、改善石油機械專業(yè)英語的教學是必要的，它會對學生的未來產生深遠的影響，專業(yè)英語對于培養(yǎng)工程化、國際化的人才更是必不可少的，各大院校對于專業(yè)英語教學的探索未曾停止，在未來，專業(yè)英語的教學一定會向著專業(yè)化、模塊化[3]、工程化方向不斷趨于完善，為我國工程人才的培養(yǎng)之路書寫璀璨篇章。

（作者單位：西安石油大學機械工程學院）

參考文獻：

[1]皮錦紅.材料專業(yè)英語教學改革初探[J].南京工程學院學報：社會科學版，2008（9）：57-59.

[2]肖亮榮 黃嘉毅.論專業(yè)英語教學改革的重點[J].汕頭大學學報，2002（18）：90-93.

[3]林國英.機械專業(yè)英語模塊化教學方法探討[J].中國校外教育雜志：，2012（12）：404.