汽車電子商務(wù)項(xiàng)目教學(xué)淺析

戚基艷

摘要：本文通過(guò)敘述汽車電子商務(wù)課程的性質(zhì)和項(xiàng)目教學(xué)的內(nèi)容及要求，具體闡述了該課程項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施具體過(guò)程，通過(guò)實(shí)施過(guò)程，明確教師和學(xué)生的主要行為，從而提高學(xué)生在在課堂的主導(dǎo)地位和崗位適應(yīng)性。

關(guān)鍵詞：汽車電子商務(wù)；項(xiàng)目教學(xué)淺析

中圖分類號(hào)：G613.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2095-9214（2015）05-0091-01

1.汽車電子商務(wù)項(xiàng)目教學(xué)

1.1 汽車電子商務(wù)課程的性質(zhì)。本課程按照實(shí)際工作內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置，包括汽車電子商務(wù)平臺(tái)、汽車電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與汽車后市場(chǎng)電子商務(wù)實(shí)現(xiàn)。

本課程是汽車后市場(chǎng)從業(yè)人員必修的理論知識(shí)與專業(yè)技能的核心課程，也是學(xué)生學(xué)習(xí)汽車商務(wù)的基礎(chǔ)課程。主要學(xué)習(xí)電子商務(wù)的原理與基本功能，學(xué)習(xí)和搭建企業(yè)局域網(wǎng)結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與網(wǎng)絡(luò)推廣以及汽車電子商務(wù)后市場(chǎng)的實(shí)體運(yùn)營(yíng)。重點(diǎn)按企業(yè)實(shí)際需要和企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷模式的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)、分析、建設(shè)、使用、調(diào)試與運(yùn)營(yíng)等基本技能。本課程的項(xiàng)目按照系統(tǒng)化原則制定，即參考項(xiàng)目工作流程“咨詢-決策-計(jì)劃-實(shí)施-檢驗(yàn)-評(píng)估”。

本課程按工作過(guò)程系統(tǒng)化項(xiàng)目教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)組織教學(xué)，通過(guò)多個(gè)項(xiàng)目任務(wù)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生“接受任務(wù)-分析任務(wù)-準(zhǔn)備相關(guān)知識(shí)-制定任務(wù)實(shí)施計(jì)劃-任務(wù)實(shí)施-檢驗(yàn)與評(píng)估”的企業(yè)工作或?qū)W習(xí)的過(guò)程能力，實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)，學(xué)中做”的一體化教學(xué)核心思想。同時(shí)，建立汽車電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室，模擬企業(yè)的工作環(huán)境，從解決企業(yè)工作過(guò)程的實(shí)際工作崗位任務(wù)入手，按“提出任務(wù)-相關(guān)知識(shí)-任務(wù)實(shí)施-任務(wù)評(píng)估-學(xué)習(xí)拓展”等五個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)教師引導(dǎo)、學(xué)生訓(xùn)練為主的現(xiàn)代應(yīng)用型教育教學(xué)理念（職業(yè)活動(dòng)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法），培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的同時(shí)，全過(guò)程滲透職業(yè)核心能力訓(xùn)練。并對(duì)問(wèn)題解決的方法進(jìn)行潛移默化，培養(yǎng)學(xué)生的工程工作能力”。

1.2 汽車電子商務(wù)項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容及要求。根據(jù)我?！皯?yīng)用為本，學(xué)以致用的” 教學(xué)理念，深入貫徹項(xiàng)目式教學(xué)的理念，根據(jù)汽車服務(wù)工程的人才培養(yǎng)目標(biāo)和汽車電子商務(wù)飛速發(fā)展的現(xiàn)狀特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)以自編教材為支撐，根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)的變化，每一屆都對(duì)教材進(jìn)行適應(yīng)性和前瞻性的改動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容上遵循工作崗位導(dǎo)向式，即每一個(gè)汽車服務(wù)工程工作領(lǐng)域?yàn)橐粋€(gè)教學(xué)項(xiàng)目，遵循“教-學(xué)-做”的主線，展開項(xiàng)目教學(xué)。根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際，并深入調(diào)研市面上的相關(guān)書籍，自編教材一本。

汽車電子商務(wù)作為汽車服務(wù)工程的主干課，是學(xué)生將來(lái)主要的就業(yè)方向之一，從電子商務(wù)平臺(tái)搭建到汽車電子商務(wù)網(wǎng)站的基本建設(shè)和維護(hù)，以及汽車后市場(chǎng)的應(yīng)用，都是汽車服務(wù)工程專業(yè)學(xué)生的主要就業(yè)方向，并且將成為主要的就業(yè)方向。所以項(xiàng)目教學(xué)也是根據(jù)就業(yè)職業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)項(xiàng)目分解。

2.汽車電子商務(wù)項(xiàng)目教學(xué)的前期準(zhǔn)備工作

2.1準(zhǔn)備項(xiàng)目。汽車電子商務(wù)作為目前比較前瞻的行業(yè)，目前發(fā)展比較快，也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一個(gè)領(lǐng)域，但是整體發(fā)展仍屬于探索階段，目前只是取得了一些階段性的成果，整體行業(yè)的發(fā)展還有很大的空間。針對(duì)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)，汽車電子商務(wù)作為潛力發(fā)展行業(yè)，學(xué)生了解現(xiàn)狀，分析發(fā)展方向，掌握未來(lái)行業(yè)趨勢(shì)，對(duì)于拓寬學(xué)生就業(yè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的鋪墊。汽車電子商務(wù)項(xiàng)目教學(xué)主要從解決企業(yè)工作過(guò)程的實(shí)際工作崗位任務(wù)入手，按“提出任務(wù)-相關(guān)知識(shí)-任務(wù)實(shí)施-任務(wù)評(píng)估-學(xué)習(xí)拓展”五個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)教師引導(dǎo)、學(xué)生訓(xùn)練為主的現(xiàn)代應(yīng)用型教育教學(xué)理念（自主合作式項(xiàng)目教學(xué)），使每一個(gè)學(xué)生都參與其中，主人翁的姿態(tài)去學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的同時(shí)，全過(guò)程滲透職業(yè)核心能力訓(xùn)練。并對(duì)問(wèn)題解決的方法進(jìn)行潛移默化，培養(yǎng)學(xué)生的工程工作能力。

2.2 設(shè)計(jì)項(xiàng)目。設(shè)計(jì)結(jié)合實(shí)際、知識(shí)點(diǎn)涵蓋面廣的優(yōu)秀項(xiàng)目是項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施是否徹底的關(guān)鍵。項(xiàng)目教學(xué)的設(shè)計(jì)是將典型的實(shí)際工作任務(wù)教學(xué)化處理的過(guò)程，典型的項(xiàng)目來(lái)源于行業(yè)的實(shí)際發(fā)展。教師選擇好項(xiàng)目后，要把教學(xué)內(nèi)容潛移默化到項(xiàng)目中，設(shè)計(jì)一個(gè)可操作性強(qiáng)的項(xiàng)目[1]。這樣，學(xué)生在完成相應(yīng)的項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)具體實(shí)施行業(yè)的典型工作任務(wù)，了解行業(yè)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和發(fā)展方向，學(xué)習(xí)與工作情境相關(guān)的理論知識(shí)，對(duì)行業(yè)形成深入的認(rèn)識(shí)和了解，了解行業(yè)發(fā)展的最新業(yè)態(tài)和未來(lái)發(fā)展的方向和趨勢(shì)。

根據(jù)汽車服務(wù)工程專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)，該項(xiàng)目教學(xué)主要選取汽車銷售和汽車后市場(chǎng)領(lǐng)域?yàn)橹饕袠I(yè)研究領(lǐng)域，包括三大項(xiàng)目：汽車電子商務(wù)平臺(tái)，汽車電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)和汽車銷售和后市場(chǎng)領(lǐng)域的發(fā)展。

3.項(xiàng)目教學(xué)的具體實(shí)施

3.1 項(xiàng)目任務(wù)的分解。通過(guò)講解項(xiàng)目的情景，分析項(xiàng)目的任務(wù)，將項(xiàng)目分成多個(gè)任務(wù)進(jìn)行講解，并把每個(gè)任務(wù)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和能力目標(biāo)進(jìn)行詳細(xì)的闡述，通過(guò)任務(wù)情境的描述，引入每個(gè)任務(wù)的知識(shí)點(diǎn)，教師通過(guò)案例驅(qū)動(dòng)式知識(shí)點(diǎn)的講解，使學(xué)生對(duì)任務(wù)的實(shí)施，有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，并且，任務(wù)情境已經(jīng)給出任務(wù)目標(biāo)，學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，有的放矢，效果非常好。

3.2項(xiàng)目的實(shí)施。學(xué)生以小組的形式，進(jìn)行任務(wù)的分析，學(xué)習(xí)小組要求男女搭配和能力強(qiáng)弱搭配，這樣，使每一個(gè)學(xué)生都能參與其中。小組成員選出負(fù)責(zé)人，全體成員進(jìn)行任務(wù)的討論，制定任務(wù)實(shí)施計(jì)劃和分工合作。

3.3 項(xiàng)目實(shí)施和評(píng)價(jià)。每個(gè)小組根據(jù)每次項(xiàng)目任務(wù)的不同給出行業(yè)調(diào)查報(bào)告或者網(wǎng)頁(yè)成果展示，在項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程中，教師全程給與指導(dǎo)和監(jiān)督，確保每個(gè)成員參與其中。項(xiàng)目評(píng)價(jià)方式多樣化， 包括師生評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)等多種方式。各組項(xiàng)目負(fù)責(zé)人通過(guò)PPT匯報(bào)片向全班介紹本組任務(wù)實(shí)施的成果。通過(guò)制作PPT 匯報(bào)片還可以提高學(xué)生職業(yè)整體素質(zhì)和組織展示能力。同時(shí)，其他組的學(xué)生和指導(dǎo)教師也可提出問(wèn)題，讓小組成員解釋項(xiàng)目的相關(guān)內(nèi)容。通過(guò)提問(wèn)或被提問(wèn)，學(xué)生對(duì)所做的內(nèi)容加深了理解和鞏固。教師可以對(duì)提問(wèn)的學(xué)生或回答比較好的學(xué)生進(jìn)行加分。

教師根據(jù)各項(xiàng)目組完成過(guò)程的具體情況，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的大方，指出改進(jìn)的方向，另外還要對(duì)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行指點(diǎn)，包括匯報(bào)片制作、語(yǔ)言表達(dá)能力、回答問(wèn)題的能力、組織協(xié)調(diào)能力、總結(jié)能力等。

4.總結(jié)

本課程采用項(xiàng)目教學(xué)法，不但把復(fù)雜、分散的各知識(shí)點(diǎn)整理歸納，由于汽車電子商務(wù)發(fā)展的特點(diǎn)，可以充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)和提高他們利用專業(yè)知識(shí)的分析綜合能力， 每個(gè)學(xué)生對(duì)這個(gè)行業(yè)的發(fā)展動(dòng)向和趨勢(shì)有了深刻的理解和基本職業(yè)素養(yǎng)。

（作者單位：沈陽(yáng)工學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]徐曉丹 《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》課程中的項(xiàng)目教學(xué)淺析 遼寧師專學(xué)報(bào) [J].2009（3）