如何構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂

王勇

摘要：近年來，隨著國家對教育事業(yè)的重視和大規(guī)模投入，我國教育事業(yè)取得了巨大發(fā)展，新課程改革也在不斷深化之中，這就對我們的教學(xué)提出了更高、更為嚴格的要求。高中化學(xué)教學(xué)必須緊跟這種大的潮流，抓住時代所賦予的契機，不斷探索創(chuàng)新，尋找突破點，形成新的教學(xué)模式，構(gòu)建高效的化學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；高效課堂；教學(xué)方法

中圖分類號：g633.8 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：2095-9214（2015）05-0060-01

高中化學(xué)是一門十分重要的學(xué)科，它是在學(xué)生接受九年義務(wù)教育后對學(xué)生知識的一種延伸和拓展，對培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、邏輯思維能力具有重大意義。為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的文化素質(zhì)，高中化學(xué)課堂一定要高效化，下面我就結(jié)合個人多年教學(xué)經(jīng)驗談一談如何構(gòu)建高中化學(xué)高校課堂。

一、建立平等師生關(guān)系，構(gòu)建和諧教學(xué)氛圍

高中化學(xué)教師首先要更新自己的教學(xué)理念，把自己作為一個知識的傳授者而不是知識的灌輸者，要明白我們的教學(xué)是要讓學(xué)生更好地學(xué)到知識，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。因此，教師一定要在學(xué)生面前保持一種良好的態(tài)度，樹立教師風(fēng)范。不能認為自己是教師，學(xué)生都要聽我的，就以一個傲慢的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣只會招致學(xué)生的反感。教師要與學(xué)生建立平等的關(guān)系，共同學(xué)習(xí)，共同交流。課堂上多鼓勵學(xué)生回答問題，對于學(xué)生的疑問要耐心詳解，在一個充滿和諧的教學(xué)氛圍中，學(xué)生能更輕松愉悅的學(xué)到知識，課堂也更為高效。當(dāng)然，學(xué)生與教師的關(guān)系平等不等于學(xué)生就可以肆意妄為，教師作為學(xué)生的引路人，地位在一定程度上要高于學(xué)生，管理好課堂秩序。

二、講練結(jié)合，雙效雙抓

課堂上不能不講課，也不能只講課。高中化學(xué)有許多的理論性知識，比較抽象，教師在講解要多觀察學(xué)生的反應(yīng)，看看學(xué)生是否真的聽懂了，不能學(xué)生還沒聽懂就一直往下講。另外，為了檢驗和鞏固學(xué)生課堂上所學(xué)的知識，教師在課堂上應(yīng)該留出一部分時間讓學(xué)生進行習(xí)題練習(xí)，我個人認為課上的習(xí)題不要太難，要注重基礎(chǔ)，太難的話既打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又太浪費課堂時間。總之，課堂練習(xí)還是要把握“檢驗”和“鞏固”這兩點要求。通過做練習(xí)，檢驗學(xué)生對知識掌握的情況如何，哪些地方學(xué)生問題反應(yīng)比較集中，再進行重點講解，進而讓學(xué)生把本節(jié)課的知識真正學(xué)會，真正領(lǐng)悟，鞏固提高。

三、創(chuàng)新教學(xué)實驗，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

化學(xué)的根本在于實驗，只有把實驗課程作為化學(xué)教學(xué)中的一種常規(guī)課程，才能取得更好的教學(xué)成果。學(xué)生可能會對單一的講解感到無聊，如果進行化學(xué)實驗的話，學(xué)生會產(chǎn)生極大的興趣，在化學(xué)實驗中，學(xué)生會有一種成就感，這也能鍛煉他們的動手能力，讓他們把書本中的知識運用到實踐中去。但是，傳統(tǒng)的化學(xué)實驗往往都是教材上的，缺乏創(chuàng)新性。因此，我們教師在給學(xué)生設(shè)計實驗課程時，一定要注重實驗的新穎，最好與生活實際相聯(lián)系。還可以讓學(xué)生自己去設(shè)計實驗，在設(shè)計實驗時，他們能發(fā)動自己的大腦，充分思考，在這個過程中如果遇到問題，學(xué)生會主動而自覺的去搜集材料，拓展自己的知識，也能把從前沒有理解的知識通過實驗疏通一下，更能培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維模式。

四、發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

科技的發(fā)展為教育做出了巨大貢獻，如今，多媒體技術(shù)越來越多的應(yīng)用到高中教學(xué)中去，為課堂教學(xué)提供了諸多便利。多媒體技術(shù)集影像、文字、圖片為一體，聲情并茂，改變了過去單一感官的教學(xué)方法，對學(xué)生有著較大的吸引力。如果一些學(xué)校實驗室條件簡陋，缺乏相應(yīng)實驗器材，或者時間、空間不允許，這時候就可以借助多媒體的影音播放技術(shù)，將實驗過程通過屏幕展現(xiàn)給學(xué)生，這就極大的節(jié)省了教學(xué)時間，省時省力。另外，化學(xué)是一門比較復(fù)雜的學(xué)科，某一點的知識學(xué)生可能會很難理解，但是多媒體可以把這些知識框架、知識點詳細化、直觀化，比如可以用動漫的形式將化學(xué)方程式、化學(xué)分子構(gòu)成生動地表現(xiàn)出來，便于學(xué)生記憶理解，這就大大提升了課堂的教學(xué)質(zhì)量，同時又能夠豐富教學(xué)內(nèi)容。

五、分組互動，合理評價

互動教學(xué)是實現(xiàn)高中化學(xué)高效課堂構(gòu)建的一個重要內(nèi)容。在化學(xué)課堂中，可以采用分組教學(xué)，學(xué)生之間進行知識的溝通與交流，實現(xiàn)生生互動。一個人的力量可能是渺小的，但一個集體就有可能攻克化學(xué)難題，在分組討論中，學(xué)生可以充分調(diào)動自己的大腦，提出自己的想法意見，為小組貢獻力量，從中體現(xiàn)自我價值。在這個過程中學(xué)生體會到的不僅是成功的喜悅，更能培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的能力。教師要在小組互動中做好引導(dǎo)者的角色，適時給各小組提出指導(dǎo)意見，同時在小組討論中還要維持好課堂秩序。另外，老師對小組、小組對各成員間的評價一定要公正合理，可以構(gòu)建一個師生共評、多角度、多方面相結(jié)合的評價體系，鼓勵學(xué)生主動參與其中，提高學(xué)生的自我責(zé)任感，并讓他們對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。

結(jié)束語

總而言之，構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂，需要我們教學(xué)工作者在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗，探索創(chuàng)新，研究出更好的、切實可行的課堂教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，努力讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)中能夠更加有效的把化學(xué)知識學(xué)好。

（作者單位：山東省臨沂第四中學(xué)）

參考文獻：

[1]王延芳.高中化學(xué)高效課堂構(gòu)建策略初探，[J]，《延邊教育學(xué)院學(xué)報》2012（2）