小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的反思

楊清

摘要：在小學(xué)教育階段，英語(yǔ)學(xué)科作為基礎(chǔ)課程之一，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)，為將來的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打基礎(chǔ)，所以在教學(xué)活動(dòng)中地位十分關(guān)鍵和重要。不少小學(xué)英語(yǔ)教師也對(duì)此比較重視，但是針對(duì)當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，仍然有部分問題亟需解決，在這里筆者給同行教師提供一些有效的方法，希望有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；課堂教學(xué)；反思

中圖分類號(hào)：G62.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2095-9214（2015）05-0026-01

現(xiàn)階段，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，有一個(gè)比較突出的問題就是教師教的比較累，但是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握到的知識(shí)卻比較少。隨著新課程改革理念的不斷執(zhí)行與深入，一些新式的教學(xué)方法或手段也應(yīng)運(yùn)而生，提升小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率也成為教師的首要任務(wù)，通過具體的教學(xué)反思，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)。

一、 小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析

隨著英語(yǔ)課程在我國(guó)教育中的逐漸普及，在小學(xué)教育階段也引入英語(yǔ)教學(xué)，但是近年來，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)情況不容樂觀，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，詞匯方面，目前，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中教師比較重視語(yǔ)法教學(xué)，但是傳統(tǒng)的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)比較注重知識(shí)的講解，而很大程度上忽略了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，特別是英語(yǔ)單詞方面的學(xué)習(xí)。其次，課堂英語(yǔ)知識(shí)與組織教學(xué)方面，部分小學(xué)英語(yǔ)教師在具體的教學(xué)過程中，講課用語(yǔ)往往缺乏一定的系統(tǒng)性，較為隨意，并且也不夠規(guī)范，不活潑，比較死板，從而導(dǎo)致課堂枯燥沉悶，無法使小學(xué)生的注意力集中。再次，師資力量方面，現(xiàn)階段，在我國(guó)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師相對(duì)比較缺乏，英語(yǔ)教師的師資力量較為薄弱，業(yè)務(wù)能力與教學(xué)水平有限，并且學(xué)生對(duì)其培訓(xùn)力度不夠，重視程度也不夠。

二、 小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效反思

1、師生和諧，為有效課堂奠基

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師需要構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，為有效課堂奠定基礎(chǔ)。首先，在課堂開始階段，小學(xué)英語(yǔ)教師根據(jù)小學(xué)生天真爛漫、喜歡玩耍的特點(diǎn)，使用故事、表演、游戲、謎語(yǔ)或歌曲的形式引出教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的注意力，控制學(xué)生的情緒，促使其能夠盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)模式。其次，在課堂教學(xué)過程中，教學(xué)需要充分尊重和鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生，讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過程中敢于嘗試，特別是針對(duì)那些學(xué)習(xí)困難或性格內(nèi)向的學(xué)生，為他們提供更多的英語(yǔ)實(shí)踐機(jī)會(huì)。為了保護(hù)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的自尊和自信，要善待他們的錯(cuò)誤，需要積極引導(dǎo)，不能嚴(yán)厲批評(píng)，充分激發(fā)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的積極性與主動(dòng)性。再次，在課后，教師也需要構(gòu)建一個(gè)民主平等、其樂融融的溝通交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思教學(xué)效果，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，相互幫助與鼓勵(lì)，師生和諧關(guān)系延伸到課外。

2、明確目標(biāo)，為有效課堂導(dǎo)航

小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過程中，需要明確教學(xué)目標(biāo)，為有效課堂導(dǎo)航，但是部分教師在制定英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)是，往往比較重視對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理，從而導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)不夠明確和精確，或者是根據(jù)教學(xué)大綱要求而制定。教師需要以小學(xué)英語(yǔ)課程總目標(biāo)為參考，全面、系統(tǒng)、具體分析教學(xué)目標(biāo)的定位，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn)，制定科學(xué)、合理、有效的教學(xué)目標(biāo)，不僅要明確英語(yǔ)教材中所隱含的功能，還需要深度挖掘其所蘊(yùn)含的情感目標(biāo)，以此來明確小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的目標(biāo)方向。另外，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，如果教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)有所偏離，就需要及時(shí)調(diào)整，回歸正道，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行下一步思考，并且對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的探究與討論，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)其綜合素質(zhì)，包括世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而提升小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。

3、活動(dòng)有效，為有效課堂鋪路

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，活動(dòng)是主要形成之一，不少小學(xué)英語(yǔ)教師都有能夠設(shè)計(jì)出多種多樣的教學(xué)活動(dòng)，但是在設(shè)計(jì)過程中往往比較重視學(xué)生的主體性與活動(dòng)的趣味性，而忽視其有效性，極易導(dǎo)致不少活動(dòng)只注重形式，表里不一，教學(xué)效果一般，不僅無法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)知識(shí)，并且還影響教學(xué)進(jìn)度。所以，英語(yǔ)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和需求、英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律等，根據(jù)其固有的英語(yǔ)知識(shí)，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，注重活動(dòng)的實(shí)效性，使活動(dòng)內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容關(guān)系密切，能夠服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，以幫助和提升學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)水平為前提。另外，還需要使活動(dòng)形式井然有序，多而不亂，以英語(yǔ)知識(shí)為支撐，操作性強(qiáng)，活動(dòng)要真實(shí)，并且具有一定的開放性；同時(shí)還需要考慮到教學(xué)活動(dòng)的自主性、探究性、實(shí)踐性與交際性等，讓學(xué)生真正的學(xué)習(xí)和掌握到英語(yǔ)知識(shí)。

4、適度評(píng)價(jià)，為有效課堂助力

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)是其關(guān)鍵組成部分，教師通過評(píng)價(jià)，可以促使學(xué)生在英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)成功與進(jìn)步，全面認(rèn)識(shí)自我，樹立自信，并且能夠使學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的全面發(fā)展與提升，從而為有效課堂教學(xué)提供一定的動(dòng)力。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，要適度、公正、科學(xué)、客觀，不能帶有主觀意識(shí)，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。另外，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，要有層次性，根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平與能力，針對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的評(píng)價(jià)，并且制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使整體學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功的喜悅。在評(píng)價(jià)時(shí)，要以表?yè)P(yáng)和贊許的語(yǔ)言為主，認(rèn)可和肯定學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果，而對(duì)于學(xué)習(xí)能力較差或出現(xiàn)不足的學(xué)生，要對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，幫助其完善不足和糾正錯(cuò)誤，使其恢復(fù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的信心。

三、 總結(jié)

總之，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)的重要性，樹立全新的教學(xué)理念，提升自身的專業(yè)素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力，運(yùn)用多種科學(xué)有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)知識(shí)，為其將來的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：濰坊市濰城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

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