多媒體教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)模式探討

趙玉鴿

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2095-9214（2015）05-0030-01

進(jìn)入新世紀(jì)以來，國家提出了新教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略，加快教育信息化發(fā)展步伐?！稗r(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”項目的實施，使得農(nóng)村的教學(xué)點有了光盤播放室（模式一項目）、小學(xué)有遠(yuǎn)程接收教育資源系統(tǒng)及光盤播放室（模式二項目）、初中配置了計算機室和遠(yuǎn)程教育資源接收系統(tǒng)、多媒體教室（模式三），讓農(nóng)村的中小學(xué)有了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和多媒體設(shè)備，在本?？梢詫W(xué)習(xí)到先進(jìn)的教學(xué)理念；近年的“農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計劃配置多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備”項目，讓所有的獨立初中和部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)每個教學(xué)班都裝上了電子白板（俗稱“班班通”）；現(xiàn)在實施的“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目，也讓所有教學(xué)點都有了遠(yuǎn)程教育資源接收系統(tǒng)。

在新的教學(xué)環(huán)境下，特別是新課程改革的實施，人們的生活方式正在逐漸的改變，對我們的教育教學(xué)方式也造成了很大沖擊。在《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中的“教學(xué)過程”部分提出“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用。使得越來越多的教育工作者更多地利用信息化的教學(xué)方式來組織課堂教學(xué)，讓多媒體信息化更多地代替了傳統(tǒng)的教學(xué)方式?！币虼?，我們將徹底改變原有的教育教學(xué)理念。

一、多媒體教學(xué)環(huán)境下的“情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)模式”

傳統(tǒng)的課堂模式就是“一塊黑板，一支粉筆，一本教科書”，老師在臺上講，學(xué)生在下面聽。在新課標(biāo)改革發(fā)展形式下，這種傳統(tǒng)方式已經(jīng)越來越不適應(yīng)當(dāng)今時代的發(fā)展需求，多媒體和現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)已經(jīng)成為必不可少的現(xiàn)代教學(xué)方式，多媒體電教設(shè)備的不斷普及，越來越多的鄉(xiāng)村學(xué)校擁有了自己的電教室，可以更加便利的利用多媒體設(shè)備來輔助我們的日常教學(xué)，使得教學(xué)方式越來越多樣化，學(xué)生得到知識的渠道也越來越多，能夠更好的創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

“情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)模式”是指在教學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)一種情感和認(rèn)知相結(jié)合的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氣氛中有效地獲得知識同時陶冶情感的一種教學(xué)模式。實驗中的“情境教學(xué)”、“愉快教學(xué)”、“成功教育”、“快樂教學(xué)”、“情知教學(xué)”等皆屬此列。

在新的多媒體教學(xué)環(huán)境下，教室里有了電子白板、數(shù)字視頻展示臺、多種計算機教學(xué)軟件等多種教學(xué)輔助工具，很容易實現(xiàn)教學(xué)所需的情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生能直觀的體驗，老師的正確主導(dǎo)將會使課堂教學(xué)效果大大提升，不在是以前只能靠老師的語言表達(dá)或表演。例如小學(xué)的英語教學(xué)來說，利用多媒體的課件能夠使教學(xué)更加直觀，形象，生動和有趣。例如六年級下冊Module3 Unit1 The sun is shining.這篇文章的學(xué)習(xí)，用多媒體課件來輔助就會是教學(xué)內(nèi)容更加清晰明了的展現(xiàn)在學(xué)生面前。首先通過一個英語chant 的內(nèi)容來抓住學(xué)生的注意力，把學(xué)生引入一個英語學(xué)習(xí)的氛圍，內(nèi)容也是緊扣課題和知識目標(biāo)，一下子提起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。接下來用課件展示課文里面出現(xiàn)的圖片以及一些有趣的圖片，用圖片吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生用英語來描述這些圖片，這樣的做法非常形象和直觀，學(xué)生也樂于參與其中，能夠達(dá)到比較好的學(xué)習(xí)效果。英語學(xué)習(xí)重要的在于聽和說，聽的方面，我們可以用教學(xué)CD，當(dāng)場播放錄音，跟著課文的情境以及課文的內(nèi)容來聽錄音，使得抽象難懂的東西變得形象具體，能夠更好的習(xí)得一種語言。跟著錄音來讀課文，培養(yǎng)學(xué)生更加純正的英語發(fā)音，能夠用正常的語速來讀英語，也為以后能夠用更純正的發(fā)音和語速說英語打下良好的基礎(chǔ)。多媒體應(yīng)用于英語教學(xué)，使教學(xué)氛圍更加活躍和多樣化，學(xué)生能更好的在游戲和互動中學(xué)到知識，同時也能使教師的教學(xué)更加輕松，從不停地重復(fù)讀，播放磁帶等機械的做法中解放出來。同時在抽象的知識點教學(xué)中，充分利用多媒體的演示，可以將課程內(nèi)容直觀的展示出來，如化學(xué)反應(yīng)時離子的結(jié)合過程，和物理課中有空間立體結(jié)構(gòu)的問題。這種問題對抽象想像力弱、空間立體感較差的學(xué)生是很難解決的，但在新的多媒體教學(xué)環(huán)境下，利用三維軟件則可以迎刃而解。在多媒體環(huán)境下，因此，充分利用多媒體對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，會得到很好的教學(xué)效果。

二、多媒體教學(xué)環(huán)境下的“自主、合作—探究教學(xué)模式”

學(xué)習(xí)活動不應(yīng)該僅僅是由教師向?qū)W生傳遞知識，而是學(xué)生根據(jù)外在信息，并通過自己的背景知識，重新獲得知識的過程。提倡的是在教師指導(dǎo)下的以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)。同時，多元智力理論認(rèn)為學(xué)生不存在聰明與不聰明的問題，只是在哪些方面聰明和如何聰明的問題，每個學(xué)生都有自己的優(yōu)勢，也有智力優(yōu)于別人領(lǐng)域，有自己獨特的學(xué)習(xí)類型和方法。在這新的一輪課程改革中，，不僅要轉(zhuǎn)變學(xué)生單一、呆板的學(xué)習(xí)方式，而且要通過轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式促進(jìn)每一個學(xué)生的全面發(fā)展，以此實現(xiàn)新課程的改革理念。因此，“自主、合作—探究教學(xué)模式”能更好的適應(yīng)新課程的改革，也更符合多元智力理論中的“關(guān)注學(xué)生個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生主動參與到教育環(huán)境中?！?/p>

這一教學(xué)模式在于通過教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，并充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性；培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難、達(dá)到既定教學(xué)目標(biāo)的精神；在教師的主導(dǎo)和創(chuàng)設(shè)的情境下，主動地探索知識，增強合作交流能力，在這個學(xué)習(xí)過程中，豐富的教學(xué)資源和多種媒體工具，為我們的課堂教學(xué)提供了豐富的素材，積極有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生通過已經(jīng)習(xí)得的經(jīng)驗，按照現(xiàn)實的學(xué)習(xí)情景，交流信息，對信息進(jìn)行歸納，給學(xué)生更多思維發(fā)展空間以及合作交往空間，達(dá)到“一切知識技能和思想的獲得，都必須突出學(xué)習(xí)者的主體感知、消化和改造，并與自己的認(rèn)識相適應(yīng)，才能被理解和掌握”。

三、多媒體教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)應(yīng)注意的問題

在多媒體教學(xué)環(huán)境下，教師要提高自己的信息技術(shù)素養(yǎng)，只有較高的信息技術(shù)素養(yǎng)，才能更好的設(shè)計出多媒體教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)過程。教師應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時應(yīng)注意避免華而不實的現(xiàn)象，有的教師在提供情境的同時，過分的美化界面而卻忽略了創(chuàng)設(shè)的內(nèi)涵；其次要注意走出資源越多越好的誤區(qū)，資源與媒體的應(yīng)用應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容及知識點的需求來定；在學(xué)生的探究自主學(xué)習(xí)過程中要注意做好引導(dǎo)工作，既要把學(xué)生的思維放開，還更能把學(xué)生的思維收回，不能讓學(xué)生浩瀚資源海洋中迷失。

總之，在多媒體教學(xué)環(huán)境下，我們要正確的選擇和利用好媒體，選擇好有效的教學(xué)方法，把傳統(tǒng)教學(xué)手段有效的結(jié)合起來，揚長避短，組織有效的教學(xué)課堂，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，培養(yǎng)21世紀(jì)創(chuàng)造型人才！

（作者單位：桂林市臨桂縣會仙鎮(zhèn)中心小學(xué)）