相信每一位學(xué)生

隋宏衛(wèi)

作為教師，面對(duì)眾多活潑可愛、個(gè)性不同的學(xué)生，他們不可能十全十美，白璧無瑕，這是十分正常的事。是對(duì)他們指責(zé)苛求、棄之恨之呢？還是對(duì)他們精心呵護(hù)、賞之贊之呢？

前者，習(xí)慣于站在發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺點(diǎn)的角度去看學(xué)生，因而在他的眼里：遲鈍愚笨、頑皮搗蛋的學(xué)生太多了，家庭條件不好、受不良環(huán)境影響的學(xué)生太多了，遺傳素質(zhì)不佳、天生不是讀書料的學(xué)生太多了。苦嘆聰明伶俐、遵規(guī)守紀(jì)的學(xué)生太少了，寥苦晨星，鳳毛麟角，苦嘆學(xué)生一屆不如一屆，一生不如一生，故而喪失信心，斗志全無。

后者，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，用欣賞的眼光看學(xué)生，善待學(xué)生成長中存在的這樣或那樣的缺點(diǎn)。相信每一位學(xué)生都是百花園的一朵鮮花，只是開花的時(shí)間、開花的形式不同罷了;相信每一位學(xué)生都是一道亮麗的的風(fēng)景線，只是需要從不同的角度欣賞罷了;相信每一位學(xué)生都是茁壯成長的禾苗，只是成熟收獲的季節(jié)不同而已。

有一個(gè)小故事說的是：杜魯門當(dāng)選美國總統(tǒng)后不久，有位客人前來拜訪他的母親?？腿诵Φ溃河泄镞@樣的兒子，你一定感到十分自豪。杜魯門的母親贊同他說：是這樣，不過，我還有一個(gè)兒子，也同樣使我感到自豪，他現(xiàn)在正在地里挖土豆。

這就是偉大的母愛，師愛也應(yīng)如此，不因?qū)W生優(yōu)劣而分類。陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生?！边@句話足以讓每個(gè)教育工作者警醒，無論他是一方美玉還是一塊樹根，教師都應(yīng)該一視同仁，平等對(duì)待，盡心盡力去雕琢，相信他們會(huì)成為藝術(shù)珍品。

這就是教育的心態(tài)，教育的藝術(shù)。

這樣的心態(tài)，需要愛心來支撐。真愛無私，教師心中有愛，灑向全體學(xué)生，就會(huì)特別關(guān)心這些看似“殘缺”的花朵，就好像父母對(duì)貧困、殘疾的子女特別關(guān)愛一樣。

愛心會(huì)讓教師發(fā)現(xiàn)，每一扇門的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙;每一扇門的開啟，都是一個(gè)無法預(yù)測的未來。講臺(tái)下，教師所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。

這樣的心態(tài)，需要寬容來扶持。寬容地看待學(xué)生眼前的落后，相信學(xué)生會(huì)在教育中成長進(jìn)步;寬容地看待學(xué)生在課堂中學(xué)不會(huì)，相信學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)能學(xué)得會(huì);寬容地看待學(xué)生在教師的教中學(xué)不會(huì)，相信學(xué)生在同學(xué)的幫助下學(xué)得會(huì);寬容地看待學(xué)生今天的作業(yè)未完成，相信學(xué)生在啟發(fā)下能認(rèn)真地補(bǔ)上;寬容地看待學(xué)生某個(gè)方面的不足，相信學(xué)生在其他方面一定有他的過人之處。

這樣的心態(tài)，需要盡責(zé)來作伴。任何人，任何事，你只要盡心了，盡力了，問心無愧了就可以，學(xué)生也是一樣。所以，只要學(xué)生在朝著自己的長處發(fā)展，在學(xué)習(xí)中能不斷發(fā)揮自己的優(yōu)勢，日有進(jìn)步，就完全可以了，不必非要每個(gè)學(xué)生都一致成為學(xué)習(xí)成績特別好的“好學(xué)生”。事實(shí)上，教育的成功并不是使每一個(gè)學(xué)生都處于同一個(gè)層面上，而是讓不同的學(xué)生在適合他們的不同層面上都得到了最大程度的發(fā)展。只要每個(gè)學(xué)生盡自己所能地健康發(fā)展著，他們就都是好學(xué)生，并不存在什么本質(zhì)上的差別，這才是一位教師對(duì)學(xué)生應(yīng)有的正確態(tài)度。

印度大詩人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”作為教師，要用慈愛呵護(hù)純真，要用智慧孕育成長，要用真誠開啟心靈，要用希冀放飛理想，要用自己的雙手默默耕耘，托起明天的太陽。