論音樂教育對人的全面發(fā)展的價值

韓振

摘 要：好的音樂是來自人們靈魂的聲音。在身處他鄉(xiāng)思念親人時，在遇到困難失意惆悵時，在佳節(jié)合家團聚時，應景的音樂總能讓我們感受到生活的魅力。雖然這音樂可能有著深深的鄉(xiāng)愁，有著情愁，有著對于生活的萬般無奈，但是一聽，你就像是找到了知音，如俞伯牙與鐘子期般的知心。音樂是文化的有機部分，它就像血液一般滲透于每一個角落，對于音樂的感受和領(lǐng)悟，對于音樂的學習和教育，理應成為我們當今全面提高國民素質(zhì)的重要一步。

關(guān)鍵詞：音樂教育；知識教育；德育

現(xiàn)如今，我們國家越來越重視對于中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)揚，越來越重視文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。因為文化是一種無形的力量，它會在潛移默化中塑造人格，而音樂就是這種力量當中最能被我們感受到的一種。音樂伴著我們每一個人成才，以至于我們每個人心里都有一首屬于自己的歌，屬于自己的旋律。下面，我們將進入課堂感受音樂帶給我們的美妙。

一、音樂與知識學習

很多學校不是很重視音樂課的學習，尤其是初中和高中，面對升學的壓力，無論是學校、老師還是家長，都開始淡漠對孩子的音樂教育。然而，對于音樂的學習恰恰可以豐富學生的生活，加強其對知識的記憶，對于韻律的感受也可以加深他們對于文章傳遞思想情感的理解，這些都是老師在講臺上的講授所達不到的。

1.利用音樂韻律可以加強我們對于古詩詞的學習

《詩經(jīng)》是我國文學現(xiàn)實主義的濫觴，而《楚辭》是浪漫主義文學的源頭。后代人常用“風” “騷”并稱來體現(xiàn)它們的主要藝術(shù)成就，而《詩經(jīng)》與《楚辭》其實都是“歌詞”。

《詩經(jīng)》是我國古代勞動人民在勞作生活過程中創(chuàng)造出來的詩歌，有對一年四季勞作場景的直接描繪，如《七月》；有對家人愛人的熱切思念，如《君子于役》；還有對愛情失落的怨恨，如《氓》；他們都是在用心唱著自己生活?！冻o》則是詩人屈原高歌自己的政治理想和抱負，以及自己美好情操和忠君愛國之情，也有對自己遭奸臣陷害而被君王疏遠的哀憐，他仰天高歌，最后縱身勇投汨羅江。

2.對于音樂的學習可以幫助理解我國的古代文化

我國古代“禮樂并重”為人所熟知，但是其實“禮”是追隨“樂”而來的。我們的先民最早視音樂如神靈，他們認為音樂是自己和神靈溝通的重要方式，他們認為只要歌一首，就可以呼風喚雨。古代先帝的名字如堯、舜、禹，地名殷、商等，探究其甲骨文體可知，它們都是樂器的形態(tài)演化而來的。

3.對簡單韻律的掌握可以提高記憶力

在升學考試的壓力下，很多學生出現(xiàn)記憶力下降、成績不理想的狀況，這個時候聽聽簡單的樂曲，學一曲美妙的樂章來自己彈奏，可以放松大腦，放松心情，從而提高學習效率。此外，通過音樂來掌握知識也是不錯的。現(xiàn)在我們小學生記憶英語單詞字母都是通過兒歌的形式，背古詩也帶著簡單的曲調(diào)。我們可以通過聽英文歌曲來感受國外的文化氣息，以此來幫助英語的學習，可能一個簡單的音樂就可以喚起我們某一片段的回憶。

二、音樂與德育

1.通過對于音樂的學習可以喚起學生對祖國深沉的愛

《義勇軍進行曲》讓我們感受到了英雄們的大無畏精神，《在希望的田野上》讓我們感受到了祖國的美麗可愛；《我愛你，中國》則更為直接抒發(fā)了對祖國深沉的愛戀；《龍的傳人》讓我們身為華夏兒女而感到驕傲；一曲《青藏高原》讓多少人愛上了那片土地。教師可讓學生通過聽這些歌曲，感受這些韻律，領(lǐng)略到祖國大好河山和先賢們的偉大精神，從而激發(fā)學生的愛國熱情，培養(yǎng)學生的民族情懷。

2.對于音樂的理解可以凈化學生的心靈陶冶性情

雖然是“學院派”，但是現(xiàn)在社會的飛速發(fā)展、信息的大量涌現(xiàn)、物質(zhì)文明的快速進步讓學生們在不知不覺間受到環(huán)境的干擾。一些學生（尤其是大學生）開始出現(xiàn)虛偽主義傾向，他們不相信愛情，不信任他人，對這個世界充滿了不滿的情緒。他們處世消極，沒有信心和勇氣，更沒有對生活的熱情。

3.對于音樂的感知可以提高我們的審美水平

好的音樂不僅有優(yōu)美的旋律，而且有動人的歌詞，我們在感受優(yōu)美旋律的同時，也在唱著自己心里的歌詞。經(jīng)常讓學生聽一些歌詞優(yōu)美、曲調(diào)動人的歌曲，在潛移默化中能夠提高他們的藝術(shù)欣賞水平，更好地鑒別美與丑，更好地區(qū)分“陽春白雪”和“下里巴人”，增強他們對美的認識，在心中形成正確的對于美的積極的定義，這對于以后學生人生道路的選擇極為重要。

人的全面發(fā)展最基本的就是要有健全的人格，要有積極向上的人生態(tài)度，有美好的理想，有愛國主義情操，心中有陽光、有愛。對于大多數(shù)學生而言，音樂教育不單單是專業(yè)教育，更是德育，是培養(yǎng)學生身心健康發(fā)展的關(guān)鍵。所以，在日常的音樂教學中，我們要注重對音樂思想的闡釋、對學生全面發(fā)展的培養(yǎng)以及對學生健全美好人格的塑造。

參考文獻：

[1]尹愛青.音樂審美教育的人學研究[D].長春：東北師范大學，2004.

[2]袁曉輝.音樂教育的思想政治教育價值[D].武漢：中南民族大學，2012.

（作者單位：長沙學院音樂系）