藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)校企合作現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)研究

劉建華

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，各大院校間的交流合作越來越多，與此同時(shí)，各大院校的教育理念也在與時(shí)俱進(jìn)地不斷創(chuàng)新發(fā)展。那么，在這樣一個(gè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈的社會(huì)中，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)要保持其獨(dú)特性和優(yōu)勢(shì)，需要在學(xué)習(xí)西方發(fā)達(dá)國家的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，結(jié)合本校的具體情況著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，使之更適應(yīng)市場(chǎng)需要。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì) 校企合作 現(xiàn)狀 趨勢(shì)

[課題名稱：美術(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)“校企無縫對(duì)接”模式研究；立項(xiàng)：湖北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)課題；項(xiàng)目編號(hào)：2013B204]

一、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)校企合作教學(xué)模式的現(xiàn)狀

縱觀國內(nèi)各大院校，雖有很多院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)了實(shí)踐課程，但仍存在以下問題：

第一，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)不清晰，授課內(nèi)容與市場(chǎng)需求還不能很好銜接，教學(xué)體系仍不完善，也缺少實(shí)踐考核標(biāo)準(zhǔn)，致使實(shí)踐課程仍停留在簡單的理論設(shè)想階段，與實(shí)際市場(chǎng)需求仍有很大差別。

第二，為了增強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，很多院校開設(shè)了“校企合作”的人才培養(yǎng)模式，但由于學(xué)校實(shí)踐場(chǎng)地等硬件設(shè)施的限制，再加上小微企作為以追求經(jīng)濟(jì)效益最大化為終極目標(biāo)的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，不愿意當(dāng)義工，如果不能抓住小微企的需求開展有效的合作模式，很難使其切實(shí)充當(dāng)好教學(xué)者這一角色。由此可見，很多學(xué)校雖然開設(shè)了藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐課程，但由于小微企和校方出發(fā)點(diǎn)和需求的不同，致使很多校企合作項(xiàng)目只是形式主義，沒有落到實(shí)處。

第三，雖然各大院校深知藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要性，但這仍停留在理論階段。即受到學(xué)校自身?xiàng)l件的限制，現(xiàn)階段國內(nèi)還沒有成熟的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐課程體系，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法和教學(xué)手段致使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中喪失了主動(dòng)性，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，尤其是在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，缺少創(chuàng)造能力將直接影響學(xué)生的就業(yè)能力，也間接影響學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展。

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)校企合作教學(xué)模式的發(fā)展趨勢(shì)

（一）雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)

為了使藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生更符合市場(chǎng)的需求，應(yīng)建立雙師型教師隊(duì)伍，即改變僅有院校教師擔(dān)任藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)這一現(xiàn)狀，從小微企聘請(qǐng)一線藝術(shù)設(shè)計(jì)師擔(dān)任藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課教師，或者到學(xué)校開辦講座，為學(xué)生深入剖析藝術(shù)設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)技術(shù)，彌補(bǔ)了任課教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的缺陷，使枯燥的理論知識(shí)變得生動(dòng)形象，也豐富了學(xué)生的設(shè)計(jì)視角，使藝術(shù)設(shè)計(jì)課程更實(shí)用，更符合市場(chǎng)需求。

（二）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建立

通過校企合作的人才培養(yǎng)模式可以完善藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐課程的教學(xué)內(nèi)容，改善實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)環(huán)境，以學(xué)校提供教學(xué)場(chǎng)地，小微企贊助人才培訓(xùn)資金的方式建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，即校內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室。具體運(yùn)作模式如下：藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室的固定設(shè)備和藝術(shù)設(shè)計(jì)材料費(fèi)用均由小微企提供，同時(shí)工作室要完成小微企所下達(dá)的藝術(shù)設(shè)計(jì)任務(wù)。這樣的合作模式使得小微企的贊助解決了學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)不足的困境，在完善了藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)硬件環(huán)境的同時(shí)，學(xué)生可以在完成小微企藝術(shù)設(shè)計(jì)任務(wù)的過程中鍛煉藝術(shù)設(shè)計(jì)能力，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，為日后就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）實(shí)踐課程教學(xué)與小微企資源深層次對(duì)接

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的中心和靈魂就是創(chuàng)造力和想象力的運(yùn)用與發(fā)揮，然而這些能力必須要通過具體的設(shè)計(jì)項(xiàng)目這一載體來得以體現(xiàn)，由小微企提供的藝術(shù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目剛好給學(xué)生提供了藝術(shù)設(shè)計(jì)的鍛煉機(jī)會(huì)，所以要使學(xué)校的實(shí)踐課程教學(xué)與小微企資源深層次對(duì)接。這樣深層次對(duì)接可以充分利用小微企和學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)，把小微企對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)師的需求引入學(xué)校教育體系，使得學(xué)校的教育更具有針對(duì)性。同時(shí)，通過實(shí)踐設(shè)計(jì)活動(dòng)可以最大限度發(fā)揮學(xué)生們的創(chuàng)造力，在藝術(shù)設(shè)計(jì)作品中加入更多的新鮮時(shí)尚元素，為小微企的藝術(shù)設(shè)計(jì)方案增添了新意，這是一種共贏的合作模式，可以實(shí)現(xiàn)資源的最大利用。具體來說，一種對(duì)接模式是將小微企的藝術(shù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目引入藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐課堂，評(píng)選出優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品供小微企選擇，設(shè)計(jì)作品一旦被采用，學(xué)校和學(xué)生本人都會(huì)得到由小微企所提供的獎(jiǎng)勵(lì)；還有一種對(duì)接模式是小微企一線設(shè)計(jì)師與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師合作擬定藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽活動(dòng)內(nèi)容并擔(dān)當(dāng)評(píng)委，評(píng)選出最佳創(chuàng)意、最具性價(jià)比、最具投資潛力等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，在頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書的同時(shí)給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校與小微企的對(duì)接給學(xué)校解決了資金不足的教育困境，學(xué)生在鍛煉了實(shí)踐設(shè)計(jì)能力的同時(shí)也緩解了經(jīng)濟(jì)壓力。據(jù)調(diào)查，雖然在這種實(shí)戰(zhàn)中，藝術(shù)設(shè)計(jì)師生都會(huì)感受到很大的壓力，但壓力同時(shí)也可以轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，為學(xué)生培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力，提高職業(yè)綜合素養(yǎng)和就業(yè)率方面卓有成效。

三、結(jié) 語

校企合作這一先進(jìn)的教學(xué)模式可以充分利用雙方的資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的雙贏。即使得藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容更加適應(yīng)市場(chǎng)需求，培養(yǎng)出來的藝術(shù)設(shè)計(jì)畢業(yè)生具有較高的實(shí)踐動(dòng)手能力，大大提高了學(xué)生的就業(yè)率。同時(shí)廣大學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)作品時(shí)尚、新鮮、前衛(wèi)，也給小微企的藝術(shù)設(shè)計(jì)帶來了時(shí)尚元素，通過校企合作可以為小微企提供藝術(shù)設(shè)計(jì)新鮮血液，形成良性可持續(xù)發(fā)展模式。

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作者單位：湖北文理學(xué)院