淺談如何當(dāng)好一個(gè)合格的班主任

楊秀玲

有位作家形容過(guò)：一個(gè)班主任就是一個(gè)園丁，一個(gè)班級(jí)就是你的自留地。所以地里的莊稼長(zhǎng)勢(shì)如何就和班主任有一定的關(guān)系了。怎樣扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色呢？首要的就是敬業(yè)，必須竭誠(chéng)盡力。然后就是講究方法，怎樣管理班級(jí)，我覺得每個(gè)班主任都有自己的一套管理思路，沒有固定的模式，歸根到底適合的便是最好的。

一、為人師表塑造魅力，身體力行形象帶動(dòng)

班主任的人格魅力說(shuō)到底就是以身作則，為人師表，從自己做起。作為老師，站在講臺(tái)上，你的一舉一動(dòng)都在學(xué)生眼里，他們能看到你的每一個(gè)舉止細(xì)節(jié)；作為班主任，時(shí)常在學(xué)生中間，自己的一言一行都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為，老師的某些言行可能會(huì)成為某些學(xué)生的終生榜樣和參照。因此，班主任更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，注意提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。例如，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生要守時(shí)，我自己首先做到，早晨早讀我總是準(zhǔn)時(shí)在教室門口等，這樣一來(lái)，個(gè)別遲到的學(xué)生就很不好意思了，我不用說(shuō)什么班里就沒有早讀遲到的學(xué)生了。班主任要教學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)，敢于負(fù)責(zé)，就必須從自身做起，不怕在學(xué)生面前“丟面子”，我教育學(xué)生要知錯(cuò)就改，就拿自己做“典型示范”。一次，我在工作中出現(xiàn)了失誤，我就真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“對(duì)不起，這件事是我沒查清楚，錯(cuò)怪你了?！边@樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯(cuò)了，就能夠主動(dòng)地跟我認(rèn)錯(cuò)，這種責(zé)任意識(shí)對(duì)他們以后的人生也是大有裨益的。

二、隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

愛是什么？愛是陽(yáng)光，給人溫暖；愛是什么？愛是甘霖，滋潤(rùn)心田。當(dāng)你盡情揮灑你的愛，付出你的愛時(shí)，學(xué)生也會(huì)愛你的。為了做到這點(diǎn)，我把關(guān)愛滲透到平時(shí)。首先從生活上，我們學(xué)校是一所寄宿制學(xué)校，學(xué)生在學(xué)校里生活，瑣事很多。我會(huì)定期督促學(xué)生曬被子，女生我會(huì)督促她們晚上務(wù)必把內(nèi)衣收好。我給很多學(xué)生用家里的洗衣機(jī)洗過(guò)床單和校服。學(xué)生感冒時(shí)，我給他們量體溫，準(zhǔn)備熱水。天氣變了，我會(huì)及時(shí)提醒學(xué)生添加衣物。特別是星期天學(xué)生回家時(shí)，我都不忘提醒學(xué)生路上注意安全，別在外逛游，第一時(shí)間回家，別讓父母惦記。從思想上，我對(duì)學(xué)生說(shuō)，我既是你們的老師，又是你們的朋友。發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒反常時(shí)，我會(huì)找學(xué)生慢慢談，并從他們的角度分析問(wèn)題所在，使他們從內(nèi)心接受。每次考完試，我都找學(xué)生談話，并分析原因，制定目標(biāo)，使他們感到了親和力和感召力，效果非常好。

三、一個(gè)籬笆三個(gè)樁，溝通配合要橋梁

我們常說(shuō)，教育是由環(huán)境、學(xué)校、家庭三方促成的。對(duì)于環(huán)境，我們很無(wú)奈。如果再放棄家庭的配合，只有學(xué)校還在堅(jiān)持時(shí)就很悲哀了。我們學(xué)校是一所農(nóng)村普通高中，生源僅好于職業(yè)學(xué)校，因此學(xué)生在初中就不是很優(yōu)秀，無(wú)論學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣都有問(wèn)題，一些家長(zhǎng)甚至覺得來(lái)我們學(xué)校，孩子考大學(xué)是沒有什么希望的，只要孩子別走下道路，學(xué)不學(xué)習(xí)倒不重要。這些家長(zhǎng)的理念極大地增加了班主任的管理難度。因此我充分利用好家長(zhǎng)會(huì)，告訴家長(zhǎng)，你的思想就是孩子的指向標(biāo)，你覺得學(xué)習(xí)無(wú)所謂，孩子就不學(xué)習(xí)了，在學(xué)校里不學(xué)習(xí)他能干什么？家長(zhǎng)、老師的目標(biāo)是一致的，共同管理孩子是雙方的責(zé)任，不要以為把孩子放在學(xué)校，家長(zhǎng)就什么也不做了。老師對(duì)孩子的處理家長(zhǎng)要理解、要支持。和家長(zhǎng)溝通好了，老師伸出一雙手，家長(zhǎng)也伸出一雙手，這樣人多力量大，共同托舉起孩子的人生，未來(lái)不是更好嗎？我的說(shuō)法家長(zhǎng)都認(rèn)同，家長(zhǎng)也很配合，一年來(lái)未發(fā)生一起老師家長(zhǎng)的沖突，所以我的管理才大膽，效果很好。

我覺得，當(dāng)好一個(gè)班主任，重要的是要把這些重要的事情做好，當(dāng)然爭(zhēng)取校領(lǐng)導(dǎo)的支持、與其他任課老師配合好、選出好的班干部當(dāng)你的助手等因素也很重要。我想，只要肯為、敢為、動(dòng)腦去為，當(dāng)好一個(gè)班主任就不難了。

編輯 張珍珍