如何做好初高中的銜接

謝莉

【摘要】本文是作者在教學(xué)實(shí)踐中的親身體驗(yàn)。通過(guò)自己在工作中的摸索，反思，找到可行的辦法來(lái)幫助學(xué)生提高成績(jī)；分析自己工作中的不足，提出可行性意見(jiàn)帶動(dòng)學(xué)校英語(yǔ)成績(jī)的整體提高，為學(xué)生最終贏得高考的勝利，也為今后英語(yǔ)作為語(yǔ)言工具的使用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】改變學(xué)習(xí)方法 調(diào)動(dòng)積極性 幫助家長(zhǎng)改變認(rèn)識(shí)

大多數(shù)高中老師都對(duì)高一新生入學(xué)后的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法不滿意。問(wèn)題基本上在于這幾方面：

一、 學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性

就高中英語(yǔ)教學(xué)而言，單詞記憶、范文背誦，課文朗讀等都是靠學(xué)生自覺(jué)完成的，沒(méi)有明確的作業(yè)布置。但是初中往往會(huì)布置學(xué)生抄寫(xiě)單詞、課文等書(shū)面作業(yè)。所以學(xué)生的自覺(jué)性，主動(dòng)性就太重要了。可以說(shuō)，學(xué)生進(jìn)入高中以后就各科而言首先要針對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性方面進(jìn)行適當(dāng)銜接。

我班有位學(xué)生高一進(jìn)校時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度懶散，并認(rèn)為自己頭腦聰明，初中就是靠初三最后兩個(gè)月拼上來(lái)的，成績(jī)也很不錯(cuò)。所以錯(cuò)誤的認(rèn)為高三再努力也不遲，甚至認(rèn)為不會(huì)影響自己一本院校的選擇。盡管費(fèi)盡口舌反復(fù)做他的思想工作還是沒(méi)能改變他。他的成績(jī)從入學(xué)時(shí)的120分很快下降到90分左右并偶有不及格現(xiàn)象。然而，第一學(xué)期過(guò)去了他才醒悟，他雖然很快又把落下的補(bǔ)回來(lái)了，但還是比同等水平學(xué)生有了距離。畢竟別人行動(dòng)更早，銜接地及時(shí)。

二、 學(xué)習(xí)方法方面的差異

初中知識(shí)淺顯，并且很多屬于記憶型的。所以學(xué)生認(rèn)為初中背一背就會(huì)了。但是到了高中投入很多時(shí)間和精力還是沒(méi)能學(xué)好。他們完全不能相信自己的學(xué)習(xí)方法必須調(diào)整甚至徹底改變。記得初中時(shí)數(shù)理化的學(xué)習(xí)都可以靠背誦完成，但高中英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)只靠背誦都不行，學(xué)生不愿相信更不愿輕易接受建議而做些改變，甚至有很多學(xué)生一學(xué)期之后成績(jī)下滑到一定程度才肯做些調(diào)整。而這時(shí)其他同學(xué)都已經(jīng)進(jìn)入到成績(jī)飛速提高階段了。因此，高中老師就很辛苦。因?yàn)槲覀儽仨毞磸?fù)地、不厭其煩地督促學(xué)生改變自己的學(xué)習(xí)方法甚至強(qiáng)制要求。他們真的等不起。有時(shí)想給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間適應(yīng)，但顯然這樣是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。我們必須要求學(xué)生變過(guò)去的背單詞抄課文的學(xué)習(xí)方法為積極的以獨(dú)立自學(xué)為主的習(xí)慣，并要求他們自我督促。我通常是建議學(xué)生養(yǎng)成善于大聲讀課文，背誦范文；記憶單詞時(shí)要滾動(dòng)進(jìn)行，逐日增加。畢竟遺忘的規(guī)律是先快后慢，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)也應(yīng)該是先緊后松。只有這樣才能使他們迅速適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，逐漸提高成績(jī)，進(jìn)而建立自信心，為高中三年的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，贏在基礎(chǔ)上。

現(xiàn)在我班有位學(xué)生進(jìn)入高三了才意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)方法一直都是不當(dāng)?shù)?，英語(yǔ)成績(jī)始終在班上倒數(shù)，成績(jī)很少超過(guò)70分。但最近突然明白學(xué)習(xí)方法將自己陷入底層，他開(kāi)始發(fā)奮堅(jiān)持每天單詞滾動(dòng)背誦學(xué)習(xí)，按照要求堅(jiān)持朗讀和范文背誦。不到兩個(gè)月的時(shí)間就使英語(yǔ)進(jìn)入90分的行列了。看到自己的分?jǐn)?shù)上臺(tái)階，他的自信心更強(qiáng)了，各學(xué)科的學(xué)習(xí)也更有勁了?？梢?jiàn)，方法得當(dāng)對(duì)任何學(xué)科都那么重要。

三、 家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)也需要做好銜接工作

從全國(guó)范圍來(lái)講，安徽省在外打工人數(shù)最多。很多學(xué)生家長(zhǎng)在外打工，他們從自己的打工經(jīng)歷看到的現(xiàn)象分為兩種：一部分認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性，他們對(duì)孩子的成績(jī)要求很高，也很關(guān)心。但是他們由于不了解初高中的學(xué)習(xí)情況不一樣，學(xué)習(xí)方法要改變，對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性要求很高。于是部分家長(zhǎng)認(rèn)為孩子英語(yǔ)成績(jī)下降的原因在于老師的教學(xué)水平及教學(xué)態(tài)度。還有部分家長(zhǎng)認(rèn)為沒(méi)什么文化也不少掙錢(qián)，經(jīng)常給孩子灌輸這種理念。鑒于這兩種情況，有必要在學(xué)生入學(xué)時(shí)先對(duì)其家長(zhǎng)進(jìn)行有效的指導(dǎo)，以便他們能迅速的轉(zhuǎn)變態(tài)度更好地配合高中階段的教育。具體可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，重要的是各任課教師一定要參加并分別就自己所教學(xué)科與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通，以期他們?cè)诩彝ブ笇?dǎo)方面更具實(shí)效性。

四、 教材上的銜接

為了做好初高中的知識(shí)銜接工作，我校專(zhuān)門(mén)組成教材編寫(xiě)小組，根據(jù)不同學(xué)科，熟悉初中教材體系并摘錄重點(diǎn)，在學(xué)生入學(xué)后的一兩周內(nèi)完成。具體整理的項(xiàng)目有初中教材里的重點(diǎn)語(yǔ)法，如定語(yǔ)從句，直接引語(yǔ)間接引語(yǔ)，賓語(yǔ)從句等名詞性從句，狀語(yǔ)從句；重點(diǎn)短語(yǔ)等。同時(shí)以學(xué)生能接受的方式進(jìn)行指導(dǎo)。逐步引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)高中課程學(xué)習(xí)同時(shí)又能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)初中詞匯，幫助復(fù)習(xí)積累詞匯量。本來(lái)學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的休息放松，原本的詞匯已經(jīng)差不多忘完了。通過(guò)銜接教材的學(xué)習(xí)，他們?cè)谧疃虝r(shí)間內(nèi)恢復(fù)單詞記憶和課文內(nèi)容，對(duì)他們的語(yǔ)言習(xí)慣也有很多益處。

五、 教師教學(xué)風(fēng)格及教學(xué)方法的銜接

對(duì)于剛踏入高中校門(mén)的學(xué)生我們做老師的首先應(yīng)該理解他們需要適應(yīng)，不要過(guò)于著急強(qiáng)求，否則會(huì)讓學(xué)生失去信心出現(xiàn)畏難情緒而放棄英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。具體說(shuō)就是要在心理上做到降低要求。我們不可以在他們剛?cè)胄＞桶凑崭呖嫉臉?biāo)準(zhǔn)來(lái)要求他們。比如英語(yǔ)學(xué)科上學(xué)生的寫(xiě)作能力就很典型。初中的作文標(biāo)準(zhǔn)要求低，只要詞數(shù)達(dá)到就可獲得及格以上分?jǐn)?shù)。但高中完全不是那么回事。高中特別看重語(yǔ)法功底的體現(xiàn)。這是學(xué)生適應(yīng)最難的也是最慢的。我們當(dāng)老師的一定要有耐心與細(xì)心幫助學(xué)生轉(zhuǎn)型。以往是學(xué)生入學(xué)就直接進(jìn)入高中教材，他們的學(xué)習(xí)信心很快就喪失了，他們不明白高中教材需要怎么學(xué)，于是就簡(jiǎn)單地認(rèn)為高中太難。有一項(xiàng)很突出的如完形填空。中考試卷為10空，但高考就為20空，并且分值為30。學(xué)生在初中階段通常邊讀邊填就可得高分了，但高中階段如果用這種方法幾乎很難得分。我們只能引導(dǎo)學(xué)生慢慢習(xí)慣。另外，中考試卷無(wú)任務(wù)型讀寫(xiě)項(xiàng)目，那么進(jìn)入高中后，他們是第一次接觸，因而完全不知是怎么回事。甚至有些學(xué)生高中三年結(jié)束都沒(méi)能練到很高水平。那么在初高中的銜接上就更重要了。

不管難度有多大，只要我們有足夠的信心和耐心，用合理的方法引導(dǎo)他們度過(guò)這一時(shí)段，自然地進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)，我們就能幫助他們很好的完成高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，取得好成績(jī)。