讓學(xué)生在情景探究中提高英語(yǔ)表達(dá)運(yùn)用能力

陶佳佳

【摘要】就近幾年的教學(xué)情況來(lái)看，中學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)運(yùn)用能力普遍較低，并不具備應(yīng)有的英語(yǔ)交際能力。而教師在教學(xué)時(shí)往往注重的也只有學(xué)生的應(yīng)試能力，忽視了學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的培養(yǎng)。本文從學(xué)生和教師兩個(gè)方面分析了學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)運(yùn)用能力差的原因，并且就如何利用情景研究提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力這一問(wèn)題進(jìn)行了相關(guān)的探討與研究。

【關(guān)鍵詞】情景探究 英語(yǔ)表達(dá)運(yùn)用能力

隨著我國(guó)教育水平不斷提高，各個(gè)高校對(duì)于教育模式的重大變革也在不斷進(jìn)行，其中的一大突破就是情景教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。情景探究教學(xué)打破了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中教師為主體的教學(xué)模式，而是轉(zhuǎn)為將學(xué)生作為教學(xué)的主體，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)運(yùn)用能力，是英語(yǔ)教學(xué)改革的重大舉措。

一、學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)運(yùn)用能力較差的原因

1.學(xué)生原因。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)本身是一門與母語(yǔ)完全不同的語(yǔ)言，在學(xué)習(xí)時(shí)自然就沒(méi)有學(xué)習(xí)母語(yǔ)時(shí)的那種流暢與自然。同時(shí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，為了鍛煉英語(yǔ)的運(yùn)用表達(dá)能力，學(xué)生需要的是營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，與此同時(shí)需要學(xué)生大量的練習(xí)。但是我國(guó)目前的教育情況無(wú)法為學(xué)生提供這樣一個(gè)良好的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)環(huán)境，即使有時(shí)教師為學(xué)生提供了這樣的環(huán)境，學(xué)生也會(huì)因?yàn)樽陨肀旧碓~匯量和自信心的不足而無(wú)法很好地把握住這些鍛煉自身英語(yǔ)運(yùn)用能力的機(jī)會(huì)，因此學(xué)生很難提高自身的英語(yǔ)表達(dá)運(yùn)用能力。

2.教學(xué)原因。以往的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式是以教師講學(xué)生聽(tīng)的滿堂灌為主，教師往往只是傳授書(shū)面知識(shí)，而忽視了對(duì)學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的培養(yǎng)。因此導(dǎo)致許多學(xué)生對(duì)書(shū)面知識(shí)可靈活掌握，有著良好的筆試能力，卻沒(méi)有與之配套的英語(yǔ)表達(dá)運(yùn)用能力，有些學(xué)生甚至無(wú)法運(yùn)用英語(yǔ)與他人進(jìn)行良好的溝通和交流。除此之外，教學(xué)設(shè)備的陳舊落后也是教師無(wú)法有效提高學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的一大重要原因。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師要做的不僅是教授學(xué)生知識(shí)，還要盡量吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是單純的掛圖以及陳舊的學(xué)習(xí)設(shè)備已經(jīng)無(wú)法提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，這也就導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法在課堂上專注英語(yǔ)教學(xué)，最終無(wú)法提升自身的英語(yǔ)表達(dá)運(yùn)用能力。

二、運(yùn)用情景探究提升學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)運(yùn)用能力

1.情景探究教學(xué)的方法。在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，為了吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情，教師可以設(shè)置一定的教學(xué)情景，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在良好的情景中探究學(xué)習(xí)，完成表達(dá)交流。這樣做能夠有效激活學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)思維與感知能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)愿望的提升。同時(shí)，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生能夠改正英語(yǔ)運(yùn)用中的一些錯(cuò)誤，提升自身英語(yǔ)表達(dá)運(yùn)用的科學(xué)性與規(guī)范性，最終有效促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)運(yùn)用能力的提高。

2.情景教學(xué)的注意點(diǎn)。在進(jìn)行情景教學(xué)時(shí)，為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，必須要注意以下幾點(diǎn)。

（1）情景設(shè)置合理。在創(chuàng)設(shè)情景時(shí)要注意創(chuàng)設(shè)的環(huán)境要與課程的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，不能脫離課程內(nèi)容。還需要考慮到學(xué)生的水平，按照學(xué)生需求創(chuàng)設(shè)合適的情景。最后創(chuàng)設(shè)的環(huán)境要與生活實(shí)踐相聯(lián)系，讓學(xué)生能夠更快地投入到情景中，進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)運(yùn)用教學(xué)。

（2）對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。在進(jìn)行情景探究教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生充滿各種發(fā)散性思維的發(fā)言表示鼓勵(lì)。通過(guò)教師的鼓勵(lì)，學(xué)生能夠更為勇敢地進(jìn)行英語(yǔ)交流，同時(shí)鍛煉自身的擴(kuò)散性思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生合作。在進(jìn)行情景教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生雙方互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中共同進(jìn)步。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生合作能夠更好地鍛煉學(xué)生的合作能力，讓學(xué)生在課程中更加了解彼此，增近同學(xué)友誼。

3.情景探究教學(xué)作用。

（1）營(yíng)造良好的課堂氣氛，提高英語(yǔ)感悟。作為英語(yǔ)教學(xué)的一大創(chuàng)新，情景探究教學(xué)對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的有效開(kāi)展有著極為重要的意義。要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高課堂教學(xué)效果，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力才是關(guān)鍵。情景探究教學(xué)在英語(yǔ)課堂中的有效應(yīng)用能夠最大限度地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由的、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生自由表達(dá)對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的建議與意見(jiàn)。同時(shí)拉近學(xué)生與教師之間的距離，使教師更為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和英語(yǔ)水平，從而能夠做出針對(duì)性的英語(yǔ)教學(xué)講解。

（2）提高學(xué)習(xí)素質(zhì)，提升英語(yǔ)素養(yǎng)。在英語(yǔ)教學(xué)中使用情景探究，這就必須要設(shè)定與課本知識(shí)相關(guān)的情景對(duì)話，讓學(xué)生進(jìn)行合作探究，在交流中掌握知識(shí)。在這一過(guò)程中，學(xué)生利用英語(yǔ)交流鍛煉了自身的膽量，也提高了自己的英語(yǔ)表達(dá)運(yùn)用能力。同時(shí)，進(jìn)行英語(yǔ)情景探究必然會(huì)涉及到英語(yǔ)知識(shí)的方方面面，如英語(yǔ)中的俚語(yǔ)、西方國(guó)家的風(fēng)俗文化等，這就使學(xué)生在輕松的環(huán)境中進(jìn)一步了解英語(yǔ)，能夠激發(fā)起學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

（3）促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)交流合作。與傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式所不同，情景探究教學(xué)模式最重要的一點(diǎn)就是更為注重對(duì)英語(yǔ)的合作與探究。在進(jìn)行情景探究時(shí)，教師需要將學(xué)生分成多個(gè)交流團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)，在合作中掌握知識(shí)。這一方法重視學(xué)生之間的合作探究，因此學(xué)生最終能夠獲得的不僅是英語(yǔ)表達(dá)能力上的提升，同時(shí)還有自己的合作交流能力。

對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言交際來(lái)說(shuō)，能夠熟練地使用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流是其最為重要的一點(diǎn)，也是其發(fā)揮語(yǔ)言交際本質(zhì)功能的必然要求，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。而在英語(yǔ)課堂教學(xué)中廣泛運(yùn)用情景探究能夠在英語(yǔ)教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在自由輕松的氛圍中學(xué)習(xí)探究英語(yǔ)知識(shí)，鍛煉自身的英語(yǔ)運(yùn)用表達(dá)能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，提高了課堂教學(xué)的效率。