高職英語翻譯教學(xué)有效措施分析

曾雅靜

【摘要】高職英語教育在高職教育工作中占有十分重要的地位，尤其是英語翻譯教學(xué)，它直接影響著學(xué)生英語的使用能力。翻譯是英語教學(xué)中重要的內(nèi)容，對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行英語翻譯教學(xué)，能夠有效地提高學(xué)生的英語能力，并指導(dǎo)學(xué)生將英語運(yùn)用到今后的生活和工作中。但是目前高職英語翻譯教學(xué)中還存在不少問題，制約教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)，本文就這些問題進(jìn)行分析，探究高職英語翻譯教學(xué)的有效措施。

【關(guān)鍵詞】高職 英語翻譯教學(xué) 措施

翻譯是將一種語言的思想內(nèi)涵通過另一種語言完整、準(zhǔn)確表達(dá)出來的活動(dòng)，英語翻譯是高職階段英語教學(xué)的重要內(nèi)容，英語翻譯不能機(jī)械的進(jìn)行，應(yīng)根據(jù)翻譯的內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上，以一種貼切、準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的逐漸加強(qiáng)，英語翻譯教學(xué)逐漸被重視，高職英語教學(xué)應(yīng)積極采取措施進(jìn)行英語翻譯教學(xué)。

一、高職英語翻譯教學(xué)中存在的問題

1.對(duì)英語翻譯教學(xué)不夠重視。當(dāng)前，我國很多高職院校對(duì)英語翻譯教學(xué)不夠重視，在實(shí)際教學(xué)中，翻譯教學(xué)的內(nèi)容比較少。大部分是對(duì)英語教材中的課文進(jìn)行翻譯，沒有開展專業(yè)性的英語翻譯課程，而且由于對(duì)英語翻譯教學(xué)不夠重視，很多教師在英語教學(xué)中依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師注重翻譯理論以及技巧的傳授，但是由于缺乏實(shí)際情境的陪襯，教學(xué)效果并不理想。

2.師資隊(duì)伍素質(zhì)不高。當(dāng)前，高職院校的專業(yè)性的英語翻譯教師比較少，而且英語教師的整體素質(zhì)并不高，很多英語教師沒有經(jīng)過再教育和培訓(xùn)，他們的教學(xué)方法和觀念比較落后，對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)學(xué)生的翻譯需求了解不夠，無法滿足學(xué)生的實(shí)際需要，導(dǎo)致英語翻譯教學(xué)很難得到有效地開展。

3.教學(xué)目標(biāo)不明確。在新課改的背景下，高職英語教學(xué)中的翻譯教學(xué)主要是扎實(shí)學(xué)生英語語言基礎(chǔ)，使學(xué)生具備與自身專業(yè)相關(guān)的英語翻譯和應(yīng)用技能，從而更好地應(yīng)用于實(shí)際生活和工作，成為應(yīng)用型的英語人才。但是就目前高職英語教師的教學(xué)情況來講，教師在教學(xué)時(shí)沒有對(duì)翻譯教學(xué)進(jìn)行明確的定位，沒有根據(jù)新的教育理念和要求開展教學(xué)，翻譯教學(xué)存在盲目性，教學(xué)效果不高。

4.學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱。很多高職學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較薄弱，他們掌握的詞匯量少，語法理解比較困難，對(duì)西方文化了解不夠，在翻譯過程中不能很好的把握英漢兩種語言表達(dá)方式的技巧，導(dǎo)致語言翻譯不暢，而且由于對(duì)西方文化不夠了解，中國式的英語口語經(jīng)常出現(xiàn)在翻譯中，導(dǎo)致翻譯效果不理想。

二、高職英語翻譯教學(xué)的有效措施

1.利用情境教學(xué)，創(chuàng)新翻譯教學(xué)方法。傳統(tǒng)的高職英語教學(xué)模式不利于教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)，教師應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的情境，讓學(xué)生在具體的情境中，了解語言的使用情況，從而更好地掌握英語翻譯技巧，提高英語翻譯教學(xué)的效果語。例如學(xué)習(xí)《The American Family》，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生更好地了解美國家庭的情況，從而提高教學(xué)效果。

2.完善英語翻譯課程設(shè)置。當(dāng)前，應(yīng)進(jìn)行合理的英語翻譯課程設(shè)置，增加英語翻譯教學(xué)的時(shí)間和課時(shí)，促進(jìn)英語翻譯內(nèi)容更加豐富。英語翻譯教師嚴(yán)格按照教學(xué)的要求，結(jié)合高職學(xué)生英語基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)需求的實(shí)際情況，制定合理的英語翻譯教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定教學(xué)的重難點(diǎn)，選擇合適的英語翻譯教材，使學(xué)生掌握英語翻譯的理論，并將這些理論技巧應(yīng)用的實(shí)際中，充分挖掘?qū)W生的英語翻譯潛力，促進(jìn)高職學(xué)生英語翻譯水平的提高。

3.提高教師的素質(zhì)能力。教師對(duì)于學(xué)生翻譯能力的提高具有直接的影響，翻譯是兩種語言之間的轉(zhuǎn)換，不僅要求教師具有高水平的英語能力，還要具有扎實(shí)的中文功底。因此高職英語翻譯教師應(yīng)努力提高自身的英語知識(shí)積累，了解西方國家人文、政治、宗教、經(jīng)濟(jì)、生活方式等，避免因文化差異導(dǎo)致翻譯錯(cuò)誤。教師要注意詞匯以及語法的積累，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語翻譯。

4.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中西文化的了解。英語教學(xué)過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生了解中西方的文化差異，避免文化差異導(dǎo)致翻譯錯(cuò)誤。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)英漢兩種語言的對(duì)比，讓學(xué)生理解和掌握英語語言結(jié)構(gòu)，以及西方人日常表達(dá)方法，從而促進(jìn)英語翻譯效果的提高。例如“You are a lucky dog.”這就話，一些學(xué)生不了解中西文化，就可能會(huì)誤解這句話，認(rèn)為“dog”是罵人的意思，但是在西方語言中，這句話的意思是“你是一個(gè)幸運(yùn)兒”。

5.運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段開展教學(xué)。隨著現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，高職英語翻譯教學(xué)也應(yīng)積極采用現(xiàn)代化的科學(xué)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，更好的輔助英語翻譯教學(xué)開展。教師在教學(xué)過程中，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，從而更好地激發(fā)學(xué)生的英語翻譯學(xué)習(xí)興趣，例如通過多媒體課件、視頻等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而更好地參與到英語翻譯教學(xué)中，使英語翻譯教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。教師可以利用多媒體為學(xué)生展示西方國家歷史、地理、風(fēng)土人情、生活習(xí)慣、宗教等圖片和視頻，讓學(xué)生對(duì)中西文化差異有更深的了解，更好的進(jìn)行英語翻譯。

英語翻譯是高職英語教學(xué)重要內(nèi)容，教師必須積極采取積極有效的措施，提高教師自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變英語翻譯教學(xué)方式，完善課程設(shè)置，指導(dǎo)學(xué)生了解中西文化差異，更好地促進(jìn)英語翻譯教學(xué)效果的提高。

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