“我”為中心抒真情

馬維友

多年參加高考作文評卷，所見多為平庸之作：或高喊口號，空洞無物;或胡編濫造，假話滿篇;或用例陳舊，老氣橫秋，以致“文中無我”“筆下無情”。何不以“我”為中心，敘自己的事，寫熟悉的人，記真事，抒真情？下面以近年來高考湖北優(yōu)秀作文為例，談點看法。

“我”的故事“我”作主。自己一路成長，有坦途，也有坎坷;有歡歌，也有淚水，可以總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，詮釋人生哲理。因為經(jīng)歷過，熟則能細(xì)，寫出深情，以情動人。如2012年《你，不可以替代》第二段：

我小時候，父母就長年打工在外。從會寫字那天起，我常伏在書桌前提筆將思念寫進(jìn)信紙里，寄給遠(yuǎn)方的父母;在焦急的等待中期盼著回信，然后一人待在書房里，撫摸著信紙上熟悉而又溫暖的水墨字，時笑時哭。在多少個孤獨的夜里，在多少個不眠之夜，這一封封書信，這一個個文字便成了我心靈的慰藉。長大后，路在變長，山在變高，紙墨也有了質(zhì)的變化——隨著電腦的普及，互聯(lián)網(wǎng)里鍵盤字的出現(xiàn)，信紙里的手寫字逐漸被新興的“紙墨”所替代。

留守孩子敘寫家書故事，傳遞相思，焦急期盼，孤獨不眠，體悟濃濃親情，感受時代變遷，真實而親切。

“我”的親友“我”最熟?！拔摇钡募彝?、鄰居、親戚、好友等人，“我”最熟，對其音容笑貌、思想性格、習(xí)慣愛好等了如指掌，寫他們，容易寫具體，寫出真情。如2013年《落花·流水·經(jīng)年》片段：

“是我，姥姥，你還記得我??！”我走到姥姥的身旁，端詳著這位年近七旬的老人。她還是和記憶中一樣，那么和藹，那么親切。像以前那樣拍拍我的腦袋：“我還記得你小時候就喜歡找我們家衡衡玩。”是啊，記得當(dāng)時的我，就喜歡黏著衡，跟著她到處瞎逛，現(xiàn)在看來，好似一場清夢，純真而美好。“姥姥，衡呢？我怎么沒看見她？”聽著我的詢問，老人的目光黯淡下去，緩緩說道：“衡衡啊，哎，跟她媽媽出去了?！薄叭ツ牧?？”“廣州?！卑⒁倘ネ獾卮蚬ち?，到現(xiàn)在，大概有兩年多都沒回來了。聽得出來，姥姥很想念衡。

敘寫“我”回老家見到從前鄰居姥姥，打探昔日依戀的玩伴，盡管時代變了，“我”對鄰居的情感卻依然如故，深情懷念從前純真而美好的友情，通過具體的對話和細(xì)致的神態(tài)描寫，形象地表達(dá)出對家鄉(xiāng)、對家鄉(xiāng)人深深依戀的美好感情。

“我”的愛好最獨特。如今學(xué)生的愛好豐富多彩，除了課外閱讀、打球、下棋、集郵、書法、繪畫、練琴等傳統(tǒng)愛好外，又愛上了上網(wǎng)、追星、唱歌、溜冰、飆車、攝影、旅游、收藏、探險甚至炒股、買彩票等。幾近癡迷，對相關(guān)的人和事搜羅萬象，講起來滔滔不絕，眉飛色舞;爭起來面紅耳赤，幾揮老拳。如果能把這些寫進(jìn)作文，不就容易使作文內(nèi)容充實、感情豐富、個性突出嗎？如2014年《做你所想，愛你所愛》片段：

安妮寶貝評價寫作，她說寫作是一門心靈的藝術(shù)，無需奢求更多的理解，所以她只寫她喜歡的故事。她的文字桀驁不馴，滿是爭議，她也還是寫。早期寫點憤世嫉俗，后期寫點安然靜默。有讀者說這篇很好，下次也寫這樣的文章吧;有讀者說你的想法太極端了，必須停止。這與她何干？她想上山頂看云海茫茫，為什么要流連于流水潺潺？她想站上塔尖看群山隱約，為什么要隨著你去看古木參天？

作者無疑是安妮寶貝的粉絲，對其寫作主張、寫作愛好、語言特點，甚至早期和后期不同風(fēng)格都很清楚，還代替偶像來幾句心理活動描寫，寫這樣的獨特內(nèi)容怎么不叫人佩服呢？

那么，以“我”為中心作文應(yīng)注意哪些問題的呢？

消除心理障礙。因為“我”的成長和親友的故事多少涉嫌隱私，也因為有些愛好不被家長和老師認(rèn)可，學(xué)生不愿在作文中暴露這些，久而久之，就形成了思維定勢：這些不能寫進(jìn)作文。克服這些心理障礙，坦誠地將其寫進(jìn)作文，就很容易出彩。如2012年《蛻變》片段：

我不甘心地捶著電腦屏幕上顯示的大大的“over”字樣，摸了摸空空的口袋，伴隨著一陣刺眼的光芒出現(xiàn)在門口——我被逮回了家。望著眼前憤怒至極的女人，我忽然想到游戲中好像也有這么一個人物吧？我快速地沖回家，沖向我的房間，熟練地打開電腦，耳邊飄來那似有若無的抽泣聲。

描寫自己當(dāng)年瘋狂玩游戲，媽媽傷心欲絕的情景，生動形象，為后文突出“我”的蛻變作對比式鋪墊，很有表現(xiàn)力。

要真字當(dāng)先。寫真人，敘真事，抒真情，可以在真人真事的基礎(chǔ)上組合拼接，反對完全憑空虛構(gòu)。如2013年《善意不分方圓》片段：

高考三個月倒計時的時候，我的腸胃炎突然犯了，打過吊瓶在家休息。到了平時下晚自習(xí)的時間，突然聽見敲門聲。原來是同班同學(xué)見我沒去上晚自習(xí)，特地帶了宵夜來看我。離高考沒剩幾天了，同學(xué)卻跑來找我，小心翼翼地遞給我一份資料，她說：“你數(shù)學(xué)不是很好，這個資料對你有用。”然后，微笑走開。

這段以樸實的文筆敘寫“我”備戰(zhàn)高考中的平常小事，不是比那些荒誕不經(jīng)的穿越故事或者憑空虛構(gòu)的“打工奇遇”“尋職故事”讀著親切可信嗎？

要理智地分析。提倡寫真人真事，寫愛好，并不是什么都能寫。只有用正確標(biāo)準(zhǔn)理智地分析，歌頌真善美，批判假丑惡，才會有價值。如2013年《上善若水任方圓論》片段：

有的時候你是不能中途退出的，你就必須在那里撐住。十幾天前玩F4FDOTA比賽，F(xiàn)natic對陣ENR。Fnatic在最后只剩一座兵營的情況下，一個漂亮的反擊使對方覆滅，最終完成了驚天翻盤。Fnatic的隊長Loda說：“那一場打得很崩潰，很多次都想gg（打招呼退出）了事，但是還是咬牙堅持下來了。真的很難，特別是在完全看不到希望的情況之下?！彪娔X游戲，玩的不順利了你可以重新開一局，但是人生你能重開嗎？

從玩游戲“不能中途退出”認(rèn)識到“人生不能重新開局”的哲理，提升了“玩”的境界。

要描寫細(xì)致。細(xì)心觀察并重視描寫生活細(xì)節(jié)，仔細(xì)體味并準(zhǔn)確表達(dá)蘊(yùn)含的情感。如2012年《誰解家書味》開頭：

夜深月懸，獨對孤燈，我靜靜撕開信封，鋪平。我總愛往來于綠綠的郵筒，總愛去收發(fā)室找我的家書，在那重重疊疊的牽掛和祝福里去認(rèn)領(lǐng)屬于我的那一份。我珍視那奇妙的一刻，我不忍失去，那自古至今家書所承載的內(nèi)涵。

寂靜獨處的環(huán)境，開封鋪平和認(rèn)領(lǐng)的動作以及“重重疊疊”的牽掛和祝福等，細(xì)致的描寫增添了真實性和感染力量。

要以情動人。重視并善于抒情，盡可能運用多種抒情手法。如2013年《一把舊鋤頭》片段：

在田里，母親微微彎著腰，一手按住鋤頭的下端，一手穩(wěn)住上端。那把鋤頭便很聽話地往前啃，無數(shù)的雜草便在這利齒旁倒下。偶爾，頑皮的鋤頭也會毫不客氣地吃掉一根根棉苗，并在一旁“幸災(zāi)樂禍”。母親則會蹲下身來，去細(xì)心侍弄她的寶貝苗兒，小心翼翼地托著，就像是托著一個新生的嬰兒。

綜合運用了比喻、擬人等手法，形象地描寫母親使用舊鋤頭進(jìn)行傳統(tǒng)勞動的場景，表達(dá)出對母親吃苦耐勞的由衷贊美與對母親默默奉獻(xiàn)的感激之情。

以“我”為中心作文，寫“我”所見所聞所思所感，則會情真意切。若熟能生巧，自然能在立意、結(jié)構(gòu)、表達(dá)、語言等方面有所創(chuàng)新，令人耳目一新，自然被叫好點贊。