用實踐活動培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

裴紹風

《普通高中語文課程標準》明確指出：“通過高中語文必修課程和選修課程的學習，學生應該在‘發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新方面獲得發(fā)展?！闭Z文教師要善于布置各種任務充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，提高學生的創(chuàng)新意識，通過實踐活動培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

在講《荊軻刺秦王》《孔雀東南飛》《竇娥冤》等篇目時我會要求學生改編成課本劇演繹出來。學生自會擬定編劇、導演、演員、劇務等，有模有樣地進行改編、排練，往往演出反響熱烈，不僅加強了自我創(chuàng)新能力，也深化了自身和觀眾對文本的解讀。

在講選修課《字之初本為畫》時當堂要求學生動手為琿春一中創(chuàng)作校徽，最后呈現(xiàn)出的數(shù)量和質(zhì)量都出乎所料，沒想到短短時間內(nèi)，學生靈感來得如此之快，創(chuàng)作能力如此強大。同樣在講《奇妙的對聯(lián)》時設置活動我要求學生為琿春或是學校生活創(chuàng)作一副對聯(lián)，現(xiàn)將學生作品摘抄如下：（以下均為化名）

●春城治安好，市民素質(zhì)高。——李雪健

●北山看落日，防川望三國?！櫾?/p>

●河山溪聲潺潺，孟嶺果香甜甜?！嗜?/p>

●欲求姻緣去北廟，想看美景來防川。——黃凱

●春風柳絮拂發(fā)尾，細雨落花沾衣裳?！n松池

●感恩父母發(fā)憤讀書，報效祖國努力學習。——孟雨亭

●校園風光美如畫，師生情誼俏比花?！蹑?/p>

●花開花落看今天，云卷云舒觀未來?！钛╂?/p>

●意氣風發(fā)展現(xiàn)自我，精神抖擻鑄就未來?！獜堁?/p>

●戴望舒靜守雨巷向丁香姑娘默默走近，徐志摩難忘康橋朝夕陽新娘輕輕揮手。橫批——最濃詩人情?！鹈鞒?/p>

這些對聯(lián)的涌現(xiàn)讓我喜不自勝，其中有用琿春具體的自然風物入對，也有用剛剛學過的現(xiàn)代詩歌入聯(lián)，巧用擬人、比喻甚至通感等修辭手法。

這些活動的開展讓我相信學生的創(chuàng)作潛能是巨大的，千萬不要因為怕浪費時間或是不信任而錯過了對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的機會?；顒拥闹贫ㄒ嫦蛉w學生，通過活動學生都受到教育，都有顯露創(chuàng)新意識、施展創(chuàng)新能力的機會，“不能使學生參與是教師的最大過失。”教師要不斷給學生加油、加溫，以激勵學生保持旺盛的創(chuàng)新欲望。

在語文教學中滲透創(chuàng)新教育，貴在調(diào)動一切有利于創(chuàng)造性思維的主客觀因素，激勵學生參與創(chuàng)新、大膽創(chuàng)新，把語文學習與創(chuàng)新思維訓練緊緊結(jié)合起來，唯有這樣，學生的創(chuàng)新精神才能養(yǎng)成。

參考文獻：

蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].教育科學出版社，1984-06.

編輯 董慧紅