小學農(nóng)村音樂教育現(xiàn)狀與發(fā)展

張靜

【摘要】小學音樂教育是現(xiàn)代音樂教育的重要部分組成部分，農(nóng)村音樂教育則是在教育與教學中處于實踐與發(fā)展的重要地位，它在一定程度反應(yīng)了新課改下的教育進行機制是否完整.并在推進發(fā)展學生綜合素質(zhì)上起到穩(wěn)固安保的作用。本文主要以小學農(nóng)村教育教學現(xiàn)狀進行分析，總結(jié)農(nóng)村現(xiàn)代教育的發(fā)展前景，并且在以農(nóng)村教育中的興趣課作為主要的研究對象，在開設(shè)音樂課的基礎(chǔ)上增加其余學科的興趣科的培養(yǎng)，達到多學科的綜合素質(zhì)的交叉形成，并把新課改的任務(wù)落實在實處，確定現(xiàn)代農(nóng)村小學教育的現(xiàn)狀與發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】學音樂教 ；現(xiàn)狀與發(fā)展；多學科興趣課

現(xiàn)代音樂教育中農(nóng)村資源力量相對薄弱，這取決于現(xiàn)代建設(shè)師資力量投入的不平衡。而農(nóng)村在基礎(chǔ)教育的課程中一直處于弱勢區(qū)域，如何正視現(xiàn)代教育的正確性，并把新課改的思想、結(jié)合農(nóng)村教育現(xiàn)狀，促進農(nóng)村小學音樂教育的快速發(fā)展。在新課改下的跨學科綜合教學與多興趣課的開設(shè)，無疑加大了農(nóng)村現(xiàn)代教育的教學力量，教育教學以培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)為主，開展德、智、體、美、勞、育等多種興趣課的建設(shè)。興趣課的開設(shè)可以激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生的積極性，如在傳統(tǒng)教學中增加音樂教育的比例與音樂教學的觀念，加大興趣班的培養(yǎng)有利于音樂文化在校園基礎(chǔ)文化建設(shè)中處于有利地位?，F(xiàn)代的農(nóng)村音樂教育隨著不斷的發(fā)展已經(jīng)有了長足的進步，但現(xiàn)狀仍不容樂觀。主要是受到區(qū)域經(jīng)濟與師資建設(shè)等硬性基礎(chǔ)的制約，為改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀提高教學質(zhì)量，保持平穩(wěn)促進發(fā)展的基礎(chǔ)開設(shè)多學科教學，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成。

一、小學農(nóng)村教育現(xiàn)狀分析

通過實踐調(diào)查研究、農(nóng)村小學生在音樂知識與音樂綜合素質(zhì)上相對低下，小學生對于音樂中的簡譜、器樂等認知條件有限，致使學生對于音樂課缺乏興趣，并且導(dǎo)致家長與學生長期認為音樂教育在學生小學階段并不重要的誤區(qū)。而在教學上教師仍以傳統(tǒng)的教學模式為主，處于我教你唱的教學方法，農(nóng)村小學音樂課上教學觀念的陳舊、師資力量嚴重匱乏、教學設(shè)施不足及教育相關(guān)部對于音樂課程的不重視，是導(dǎo)致農(nóng)民農(nóng)村音樂教學相對底下的主要原因，首先課程開設(shè)相對單一，缺乏多課程多興趣的養(yǎng)成。其次小學農(nóng)村教育在教學方法、教學形式上處于相對落后的現(xiàn)狀，最后加強農(nóng)村教育教學改革是農(nóng)村音樂教育的必行之路。

二、加強農(nóng)村音樂教育新課改方式——新課程改革方式

（一）農(nóng)村教育中興趣課的開設(shè)意義

興趣課作為正常教育教學的一種輔助手段，在新教育模式上已經(jīng)確立為正式課程，興趣課以培養(yǎng)學生興趣為主，提高學生的積極性，調(diào)動學生的活力，在課程的安排上一般處于5-6節(jié)課為主，開設(shè)的科目較多學科復(fù)雜，多以欣賞課和學生興趣愛好為主，在音樂教學中其中興趣課的開設(shè)以音樂類、識譜、器樂、合唱等等作為主要開始科目。農(nóng)村小學教育中增加興趣課設(shè)立有利于解決農(nóng)村學生音樂知識匱乏、音樂識譜能力低下、音樂素質(zhì)與音樂綜合素養(yǎng)的不足的情況。

（二）農(nóng)村教育中興趣課的分類情況

興趣課大大加大了學生在課余時間的學習，使得學生擺脫傳統(tǒng)的枯燥的學習形式。例如在器樂興趣班中開設(shè)民族器樂的學習，如葫蘆絲、二胡、古箏、古琴等等使得中國傳統(tǒng)音樂文化在農(nóng)村中小學中交流與學習，如西洋器樂如管弦樂、豎琴、鋼琴、管樂隊的建設(shè)都是大大加深小學農(nóng)村音樂教育文化的現(xiàn)狀。興趣班的開設(shè)作為現(xiàn)代教學的一種手段，在開設(shè)中以多學科的交叉開設(shè)為宜，如在文化娛樂中加開象棋、科技、美術(shù)、乒乓、足球等等運動課程，在不斷發(fā)展中培養(yǎng)學生的德智體美勞的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，課程改革的不斷加深使得教學方法在不斷進步，傳統(tǒng)的單一教學形式很難再適應(yīng)現(xiàn)代教育的形式，

三、小學農(nóng)村音樂教學的綜合影響

（一）小學農(nóng)村音樂興趣課的教學意義

小學階段開設(shè)的興趣課在很大程度上有利于農(nóng)村小學生，在知識與藝術(shù)素質(zhì)等綜合性能中發(fā)貨作用，其中在音樂教育中，西式音樂鋼琴與管弦、合唱等等的興趣課都是建立在新課程改革的基礎(chǔ)上，重點在于培養(yǎng)學生的綜合能力，使學生在興趣于愛好中或得知識，興趣課建立在現(xiàn)代教學中的跨學科的綜合能力上。在音樂教學中傳統(tǒng)教學模式在一定程度上無法滿足現(xiàn)代教學，農(nóng)村教育教學基礎(chǔ)條件相對滯后的前提下更應(yīng)該加強學生在思想與情感上的培養(yǎng)。音樂教育在相對于滯后的環(huán)境下，通過興趣班的開設(shè)加大學生對于音體美等專業(yè)知識的認知程度，并以興趣作為學習的先天條件，把學生的興趣愛好與教育教學相結(jié)合，音樂教學中識譜、合唱、舞蹈、豎琴笛、葫蘆絲、管樂等等眾多與音樂相關(guān)的知識的普及，這在現(xiàn)在農(nóng)村教育中起到了良好的教學意義。

（二）加大小學農(nóng)村音樂教學的具體措施

在現(xiàn)今社會中，有關(guān)部門一定要充分重視學生學習音樂的自主性，促進學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。創(chuàng)新觀念在學生音樂學習中發(fā)揮了重大作用。因此本文提出高等院校和教師都需要強化學生審美素養(yǎng)。建立合理的音樂課程系統(tǒng)。以此來提高音樂教育以及學習的創(chuàng)新能力。最關(guān)鍵的是，有關(guān)部門和教師還要為學生營造良好的學習氛圍，以及專業(yè)素養(yǎng)高的教師隊伍。在具體教學實踐中更好的幫助學生進行音樂學習。發(fā)揮學生的自身潛力以及培養(yǎng)學生創(chuàng)新觀念是現(xiàn)今社會發(fā)展的需要，也是我國音樂教育發(fā)展的本質(zhì)要求。

結(jié)論

小學農(nóng)村音樂教育教學在新課改的基礎(chǔ)不斷的進步與發(fā)展，傳統(tǒng)的教學在不斷的與現(xiàn)代教學模式相融合，形成以現(xiàn)代教學理念為指導(dǎo)的新教育教學手段，大力促進農(nóng)村學生在藝術(shù)與素質(zhì)上的綜合能力，現(xiàn)階段的教學條件有限，但是在有限的條件下轉(zhuǎn)化出的是不斷創(chuàng)新與建設(shè)的新課程標準。農(nóng)村音樂教學的不斷發(fā)展與改革使得農(nóng)村小學生在接受新知識的中不斷轉(zhuǎn)化內(nèi)涵，加大對現(xiàn)代教學的使用力度，以興趣課的開始作為前提條件，通過培養(yǎng)學生興趣帶動知識的養(yǎng)成，使得學生在學與教中共同發(fā)展?，F(xiàn)代的農(nóng)村音樂教育在朝著綜合學科的能力上不斷發(fā)展與進步，培養(yǎng)學生興趣以及作為教育教學的首要任務(wù)，教育的改革與創(chuàng)新在促進教學的過程中以學生為主體的形式逐漸形成，而農(nóng)村教育則在以興趣課的開始于進步中，以在逐漸轉(zhuǎn)化學習的能力，興趣課的培養(yǎng)是現(xiàn)代化農(nóng)村教學的重要總成部分，加大農(nóng)村小學音樂課的興趣培養(yǎng)已達到綜合學科的全面素質(zhì)的養(yǎng)成。促進了農(nóng)村小學教育的發(fā)展，大力對于學校與學生的培養(yǎng)力度，使得農(nóng)村教育在不斷的發(fā)展中進步。

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