法學本科實踐教學的創(chuàng)新性研究

王曉飛

[關(guān) 鍵 詞] 法學專業(yè)；實踐教學；創(chuàng)新性研究

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2015）06-0077-01

一、我院法學專業(yè)實踐教學的現(xiàn)狀

法學系自2005年開設以來，一直重視專業(yè)課程建設，先后制訂修改3個版本的教學計劃。經(jīng)過多年的運行使用，逐漸總結(jié)出了適合本專業(yè)培養(yǎng)特色的理論課程體系。但實踐教學一直是薄弱環(huán)節(jié)。隨著教學改革的不斷深入，在修改教學計劃的過程中加大了實踐教學環(huán)節(jié)所占比例。

二、法學實踐教學存在的問題

（一）實踐教學手段單一，未能做到循序漸進

按照目前的教學計劃，實踐教學分為日常教學和集中實踐二個階段。集中實踐階段主要分布在第六學期的專業(yè)見習和第八學期的畢業(yè)實習和論文寫作及答辯，形式單調(diào)。而日常教學中的實踐手段又比較匱乏，難以調(diào)動學生學習的積極性。

（二）“先理論后實踐”的教學模式容易導致專業(yè)理論和司法實踐相互脫節(jié)

學生在見習或?qū)嵙暻皩︶t(yī)院和法律服務機構(gòu)的設置及工作程序并不了解，貿(mào)然進入該系統(tǒng)中見習或?qū)嵙暎枰^長時間的熟悉適應過程，難以達到教學培養(yǎng)計劃中的預期效果。

（三）缺乏常規(guī)教學中實踐教學手段的應用

新生入學階段是法學理念和法治思維啟蒙的關(guān)鍵時期，缺

少對此階段實踐活動的正確引導。二、三年級是法學專業(yè)課學習的黃金時期，目前缺乏該階段實踐教學內(nèi)容的總體設計方案。

三、實踐教學的創(chuàng)新性改革思路

法與醫(yī)結(jié)合，培養(yǎng)應用型法律人才的辦學理念告訴我們，三

本院校培養(yǎng)出來的法學學生要想在人才激烈競爭的社會被社會認可，必須打造出自身的辦學特色。強化辦學理念、完善教學手段是工作的重心，加強學生實踐能力的培養(yǎng)是工作的中心。

（一）以普法宣傳為契機，樹立學生的專業(yè)方向和使命感

以國家憲法日的設立為契機舉辦多種形式的普法宣傳活動。除了在校內(nèi)宣揚法治精神外，還可以走向校外，為社區(qū)居民解答法律問題。這樣不但能夠鍛煉學生的理論應用能力，與法學早期司法實踐的辦學理念相契合，還可以實現(xiàn)服務社會的職能。

（二）打造法學專業(yè)精品課程，作為實踐教學領域改革的試點工程

隨著科技的發(fā)展，多媒體等現(xiàn)代化教學技術(shù)逐漸為現(xiàn)代大學所普遍采用。可以挑選一批有先進性、代表性的專業(yè)實踐課程，建立法學專業(yè)精品課程，以校園網(wǎng)絡為媒介進行推廣，將實踐教學改革的最新進展在網(wǎng)絡課堂中傳播開。通過法學精品課程的設立，調(diào)動學生學習的積極性，帶動其他課程的改革步伐。

（三）通過模擬法庭在常規(guī)教學中的運用，改善實踐教學形式單一的現(xiàn)狀

在新修訂的教學計劃中，很多專業(yè)理論課加入了案例式、討

論啟發(fā)式、法律診所式教學手段。很多純理論課程搬到了模擬法庭中進行展示。積極組織學生進行參與，模仿庭審過程，使學生在仿真的狀態(tài)下，熟悉司法審判的實踐過程，熟悉與案件相關(guān)的實體法和程序法。

（四）依托實踐教學基地，進行庭審觀摩活動，通過實案了解訴訟程序，加強專業(yè)理論深化過程

實踐教學基地建設是實踐教學環(huán)節(jié)的有力保障。我系目前與市內(nèi)五家法院、檢察院建立了長期合作關(guān)系?？梢赃M一步加大合作力度，邀請法官、檢察官到我院開展法治講座，定期組織學生到法庭旁聽典型案例。

（五）利用社會資源加深學科認識和社會認識

1.以學術(shù)交流為平臺，加強院校之間的橫向聯(lián)系，為師生提供學習和交流機會。我系聘請的母體院校教師和外請教師均為具有多年授課和實踐經(jīng)驗的資深教師。今后應當加強自有教師的培養(yǎng)鍛煉，實現(xiàn)“以老帶新”的梯隊建設和教師資源共享，通過與兄弟院校的聯(lián)誼活動，搭建師生互相交流的平臺。2.聯(lián)絡周邊獄政管理部門，通過組織學生對監(jiān)獄的參觀學習，了解我國獄政管理的基本知識。我院地處濱海新區(qū)，毗鄰兩所監(jiān)獄，得天獨厚的地理優(yōu)勢使我們能夠近距離了解獄政部門的管理制度。學生可以以典型案例為研究對象，通過與司法干警和服刑人員的交流，加強對犯罪心理學的研究。

（六）培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力

1.組建一只法學專業(yè)辯論隊。以法學領域當中的熱點問題，特別是社會上的新問題、新情況為辯論對象。在班級之間、院校之間組織辯論比賽。2.創(chuàng)建法學專業(yè)期刊。在全院范圍內(nèi)征集師生日常生活中遇到的法律問題，從一名法律工作者的專業(yè)角度進行更深一層次的法理探討。重點培養(yǎng)學生從理論到實踐，再從實踐到理論的升華過程。

參考文獻：

[1]姜紀元.法學本科實踐教學環(huán)節(jié)之探析[J].大連大學學報，2008（05）.

[2]蔣梅.基于現(xiàn)代教學設計理論的法學實踐教學[J].設計教育研究，2012（02）：129-133.