論職高電子技術(shù)課教學(xué)的實(shí)用性和實(shí)踐性

馬應(yīng)龍

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)學(xué)校；電子技術(shù)；實(shí)用性；實(shí)踐性

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2015）06-0057-01

電子技術(shù)是一門技術(shù)性、實(shí)用性很強(qiáng)的課程，無(wú)論是在重點(diǎn)大學(xué)還是職業(yè)學(xué)校的電子專業(yè)，都將電子技術(shù)作為一門基礎(chǔ)必學(xué)課程。學(xué)好電子技術(shù)課程能夠?yàn)殡娮?、信息、電工、電路、?jì)算機(jī)等課程打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。但由于中職學(xué)生基礎(chǔ)較差，自律性較低，而電子技術(shù)又是一門非常的抽象的課程，很多學(xué)生課堂上根本聽(tīng)不懂。因此，只有通過(guò)不斷的探索，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，打好堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，不斷通過(guò)實(shí)踐課程，讓學(xué)生大膽嘗試，通過(guò)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，深入了解電子技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用。

一、奠定堅(jiān)實(shí)的理論知識(shí)是理解實(shí)用性的基礎(chǔ)

電子技術(shù)作為一門抽象化的課程，雖然難以理解，但是只要學(xué)好理論知識(shí)，就能了解電子技術(shù)在實(shí)際生活中的用途。如果一味地給學(xué)生灌輸理論知識(shí)，學(xué)生又無(wú)法消化這些知識(shí)，只會(huì)使學(xué)生排斥電子技術(shù)這門課程。教師只有通過(guò)改變教學(xué)方式，制訂合理的教學(xué)策略，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

（一）理論與實(shí)際相結(jié)合

電子技術(shù)課程中，學(xué)生很難理解陌生的概念，這就需要教師在實(shí)際教學(xué)中正確引導(dǎo)學(xué)生，比如展示生活中常用到的一些LED

燈管、電流電壓表等。通過(guò)將實(shí)際生活中電子技術(shù)的應(yīng)用與課本中的知識(shí)相聯(lián)系，能夠有效地讓學(xué)生明白書本中那些晦澀難懂

的知識(shí)。通過(guò)講故事，講解電子技術(shù)的發(fā)展歷程以及對(duì)生活的影響，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)電子技術(shù)的重要性。

（二）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生只有擁有強(qiáng)烈的求知欲望，才能夠樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)電子技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣越濃厚，學(xué)習(xí)的動(dòng)力才會(huì)越大，對(duì)電子技術(shù)的了解才會(huì)更加深刻。在課堂上，對(duì)那些簡(jiǎn)單易懂的內(nèi)容，可以優(yōu)先講解，讓學(xué)生可以很快地明白并吸收，采用提問(wèn)的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)自我展示知識(shí)，讓理解更深刻。多與學(xué)生接觸，了解學(xué)生真實(shí)的想法，正確地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)電子技術(shù)的學(xué)習(xí)。

（三）多媒體教學(xué)的應(yīng)用

由于電子技術(shù)的高速發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域，也為教學(xué)工作提供了很大的便利。多媒體教學(xué)不僅節(jié)約了上課時(shí)間，更是生動(dòng)形象地為學(xué)生展示了電子技術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、動(dòng)手實(shí)踐，深入理解

（一）實(shí)驗(yàn)教學(xué)

電子技術(shù)之所以抽象化，是因?yàn)槲覀儫o(wú)法直觀地接觸到它，而課堂上的理論知識(shí)是完全不夠的。只用通過(guò)不斷的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以親手去做實(shí)驗(yàn)，了解電路的形成，學(xué)習(xí)電流電壓表的測(cè)量方法，制作二極管等。而在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生不僅增加了動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，也學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作，通過(guò)不斷的交流、探討，解釋各種想象。

只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)才能讓學(xué)生培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，再通過(guò)不斷的實(shí)驗(yàn)，解決問(wèn)題。從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，擁有獨(dú)立的思考能力。

（二）結(jié)合實(shí)驗(yàn)深入理解

通過(guò)電子技術(shù)的實(shí)驗(yàn)課程，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理，通過(guò)理論知識(shí)，總結(jié)歸納產(chǎn)生的現(xiàn)象原因。讓學(xué)生更加深入地了解電子技術(shù)，明白電子技術(shù)應(yīng)用于社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域，明白學(xué)好電子技術(shù)的重要性以及今后走上社會(huì)電子技術(shù)在工作中的具體操作與應(yīng)用。

三、課后鞏固學(xué)習(xí)

對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，如果沒(méi)有課后作業(yè)的鞏固，學(xué)生很快就會(huì)忘記，但是大量的課后作業(yè)又會(huì)導(dǎo)致學(xué)生抄襲。教師要根據(jù)課堂內(nèi)容適量布置課后作業(yè)。

對(duì)于實(shí)驗(yàn)課上展開(kāi)的實(shí)驗(yàn)，往往由于時(shí)間關(guān)系很快就結(jié)束

了，很多學(xué)生還意猶未盡。教師可以布置相應(yīng)課后思考及實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生課后自己動(dòng)手操作。下次上課，讓學(xué)生相互討論自己的實(shí)驗(yàn)原理及實(shí)驗(yàn)過(guò)程，既可以起到鞏固知識(shí)的作用，又可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)如今電子技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到我們生活的方方面面，電子技術(shù)在學(xué)校中更是一門必不可少的課程。對(duì)中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)好電子技術(shù)在今后的工作和生活中有著十分重要的作用。無(wú)論是人們?nèi)粘Ｉ钪械碾娐贰⒂?jì)算機(jī)應(yīng)用、多媒體都離不開(kāi)電子技術(shù)。因此，學(xué)好電子技術(shù)顯得非常重要。提高電子技術(shù)的方式方法有很多，學(xué)生在學(xué)校時(shí)，如果教師通過(guò)正確的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，那么對(duì)于大部分學(xué)生而言掌握電子技術(shù)這門課程是沒(méi)有任何問(wèn)題的。

參考文獻(xiàn)：

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