信息化教學(xué)在中職數(shù)控專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

張彥霞

[關(guān) 鍵 詞] 信息化；數(shù)控專(zhuān)業(yè)；教學(xué)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G434 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2015）06-0056-01

信息化教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的需求，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出：“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”。數(shù)控技術(shù)的發(fā)展日新月異，在中職教學(xué)方面必須注重與信息技術(shù)的全面深度融合，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一、目前中職數(shù)控專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

教師在教學(xué)過(guò)程中過(guò)于注重于理論知識(shí)的傳授，所以忽略了對(duì)學(xué)生整體操作能力的培養(yǎng)。而車(chē)床的價(jià)格比較昂貴，學(xué)校進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候考慮到教學(xué)成本，不可能把所有型號(hào)的機(jī)床都購(gòu)買(mǎi)回來(lái)供學(xué)生進(jìn)行操作，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中如果不能夠熟悉所有的機(jī)床，會(huì)對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生影響。而且，在實(shí)際操作的時(shí)候不能夠出現(xiàn)失誤，如果因?yàn)闄C(jī)床的指令失誤，會(huì)造成損失，嚴(yán)重者導(dǎo)致人員傷亡。所以，機(jī)床的實(shí)際操作有很大的安全隱患，而運(yùn)用信息化教學(xué)方法學(xué)生能夠多加練習(xí)，可以提高學(xué)生的實(shí)際操作能力的發(fā)展。

二、信息化教學(xué)在中職數(shù)控專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的意義

（一）中職數(shù)控專(zhuān)業(yè)進(jìn)行信息化手段教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

信息化的教學(xué)手段是要運(yùn)用仿真軟件來(lái)開(kāi)展教學(xué)，有效解決專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)技能教學(xué)中的瓶頸問(wèn)題。很多中職對(duì)數(shù)控機(jī)床的資金投入不足，但學(xué)生在今后的工作中一定會(huì)操作數(shù)控機(jī)床，如果能通過(guò)信息化教學(xué)建立數(shù)字化的教室，運(yùn)用基本的硬件以及適合的軟件來(lái)配合教學(xué)，對(duì)數(shù)控機(jī)床進(jìn)行仿真模擬訓(xùn)練教學(xué)，就能解決機(jī)床短缺，學(xué)生缺少實(shí)踐這個(gè)問(wèn)題。再配合相關(guān)的影音視頻和課件教學(xué)，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，教師在用語(yǔ)言講解感覺(jué)困難的時(shí)候，可以通過(guò)視頻給學(xué)生最直觀的展示。

（二）中職數(shù)控專(zhuān)業(yè)進(jìn)行信息化手段教學(xué)的可行性

一體化教學(xué)模式的開(kāi)展，讓信息和技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)要有圖形信息展示，運(yùn)用虛擬的技術(shù)，可以在開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候讓各項(xiàng)技術(shù)有機(jī)結(jié)合。通過(guò)信息化的教學(xué)手段配合，讓CAD圖形和實(shí)際制圖有機(jī)結(jié)合，這樣能夠讓數(shù)控專(zhuān)業(yè)教學(xué)更加貼近實(shí)際生活和生產(chǎn)的需要。在技能學(xué)習(xí)和理論知識(shí)融合的過(guò)程中，把技能教學(xué)引入課堂教學(xué)中，給學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，也能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、中職數(shù)控專(zhuān)業(yè)進(jìn)行信息化教育的具體措施

（一）拓展學(xué)生的實(shí)用能力發(fā)展

現(xiàn)在數(shù)控教學(xué)中，因?yàn)閿?shù)控系統(tǒng)比較繁雜，所以很多學(xué)校會(huì)出現(xiàn)資金短缺不足的現(xiàn)象，不能每種設(shè)備都采購(gòu)，這些因素會(huì)在很大程度上制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)，影響學(xué)生崗位技能的掌握。

為了改變這種現(xiàn)象，我們要運(yùn)用信息化的教學(xué)方法，通過(guò)仿真模擬系統(tǒng)來(lái)開(kāi)展仿真訓(xùn)練，這樣學(xué)生可以更好地掌握數(shù)控系統(tǒng)的基本操作技能。在進(jìn)行編程練習(xí)的時(shí)候，最好要引入多系統(tǒng)的轉(zhuǎn)換裝置和轉(zhuǎn)換模式，讓機(jī)床的操作面板根據(jù)不同模式進(jìn)行轉(zhuǎn)換。學(xué)生在對(duì)這些轉(zhuǎn)換模式開(kāi)展實(shí)際操作時(shí)，要熟悉各種系統(tǒng)面板的基本操作技能，為今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）網(wǎng)絡(luò)教室的建設(shè)

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教室我們能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)和實(shí)習(xí)，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)教室是一個(gè)虛擬的環(huán)境，教師在這個(gè)環(huán)境里不僅僅和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)進(jìn)展。學(xué)生的很多學(xué)習(xí)情況在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上都是有著顯示的，所以教師還能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提供的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，了解在今后開(kāi)展課堂教學(xué)的時(shí)候要注意的事項(xiàng)。

通過(guò)虛擬實(shí)驗(yàn)室，給學(xué)生創(chuàng)立一個(gè)仿真的工作環(huán)境。但在進(jìn)行虛擬教學(xué)時(shí)，很多學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中不是很認(rèn)真，學(xué)生對(duì)模擬訓(xùn)練的重視程度不高，所以出現(xiàn)失誤時(shí)不是很在意。教師要杜絕這種現(xiàn)象的滋生，因?yàn)檫@樣容易讓學(xué)生在實(shí)際操作的時(shí)候態(tài)度也不認(rèn)真。當(dāng)學(xué)生在模擬練習(xí)出現(xiàn)失誤的時(shí)候教師要采用相關(guān)的懲罰措施，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的時(shí)候有所突破，不要因?yàn)椴徽J(rèn)真導(dǎo)致慣性的錯(cuò)誤出現(xiàn)。

四、中職數(shù)控專(zhuān)業(yè)進(jìn)行信息化教育的預(yù)期效果

通過(guò)信息技術(shù)在數(shù)控專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，找到學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，讓學(xué)生可以在走出社會(huì)以后都能馬上進(jìn)入工作狀態(tài)中。在虛擬實(shí)驗(yàn)室里面教師可以在仿真的平臺(tái)上面進(jìn)行工件的加工演示，讓學(xué)生能夠在實(shí)際工作中觀察到每一個(gè)操作步驟。學(xué)生可以在教師的帶動(dòng)下自己進(jìn)行操作，同時(shí)還可以加深對(duì)數(shù)控指令的理解，對(duì)機(jī)床的熟悉時(shí)間也會(huì)縮短，這樣將大大減少加工材料的損耗和浪費(fèi)，節(jié)約熟悉機(jī)床的時(shí)間。

五、結(jié)語(yǔ)

在數(shù)控機(jī)床信息化教學(xué)的過(guò)程中，要充分體現(xiàn)教師在教學(xué)中的引領(lǐng)作用，以學(xué)生作為教學(xué)的主體和中心。通過(guò)信息化的教學(xué)手段提高數(shù)控專(zhuān)業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)，讓教學(xué)質(zhì)量得到提高。

參考文獻(xiàn)：

楊秀芳.中職數(shù)控專(zhuān)業(yè)教學(xué)中制約學(xué)習(xí)的因素及對(duì)策[J].教育教學(xué)論壇，2014（36）：3-5.